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1.
谷茵 《四川职业技术学院学报》2003,13(3):8-10
当前，随着全球化的深入发展，反全球化也相伴而生，而且其本身也已成为一种全球现象了．本文试图通过追溯反全球化的兴起及缘由，剖析反全球化的力量构成及其特点、力图对反全球化现象作一整体性的初步探讨． 相似文献
2.
"全球本土化"所呈现的核心问题涵盖了鲜明的跨文化意义,同时,它对于"超本土"、"跨本土"力量的寻求,对于全球与本土、普遍性与特殊性的平衡力量的寻求,是充满悖论的。全球化不可能取代本土化,本土化也不可能阻挡住全球化的浪潮。但目前研究全球本土化陷入了"全球本土化"—"全球化"—"去全球化"—"本土化"—"去本土化"的思想轨迹。解释全球本土化的悖论要用跨文化传播的视角,寻求调适文化差距或文化冲突的策略,将跨文化传播内化为一种自我管理,调适"权力动力"的运作机制。同时全球本土化过程中要克服被技术倾向化的趋势,立足多元互动市场,培养文化互动的空间,实现跨文化转向,维护文化间互惠理解建构平衡的权力。既要注重全球化与本土化的同质性,也注重二者异质性,实现文化冲突的互动和谐。 相似文献
3.
郭彩霞 《黑龙江教育学院学报》2007,26(1):8-10
反全球化运动是一支重要的力量,它是针对全球化的一些弊端而产生的,是全球化的合理悖论,但是它也具有极端性、非理性、自顾性、私利性等缺点。全球化是不可阻挡的趋势,我们要科学地对待反全球化运动,自觉避免全球化的不足,吸取反全球化运动的合理成分,用全球治理来解决全球化的不平等和不平衡现象。 相似文献
4.
困境与出路—“全球化”教育和国际理解教育 总被引：2，自引：0，他引：2
教育是促进化间的理解与对话的重要手段，促进化问理解与对话是当今世界和平与发展的重要内容。本通过分析“全球化”的内在逻辑，揭示了一种在世界普遍存在的、披着全球化外衣的异化的教育形态——“全球化”教育，指出这种教育掩藏了种种陷阱。与此相应，提出了国际教育发展的新方向——国际理解教育。 相似文献
5.
随着经济全球化步伐的加快，国际竞争日趋激烈．高等教育由精英教育向大众化、普及化阶段推进。在这一进程中，高等职业教育是一支不可忽视的重要力量j高等教育大众化的逐步推进．又促进了高等职业教育的迅猛发展0两者之间是一种双向互动的辩证统一关系。在此．本文就高等职业教育与高等教育大众化的互动关系问题进行探讨。[第一段] 相似文献
6.
趣谈数学中的魔术——悖论 总被引：1，自引：0，他引：1
刘明祥 《中学数学教学参考》2001,(4)
悖论也叫逆论 ,或反论 ,它包括一切与人的直觉、经验或客观事实相违背的种种问题或论述 .悖论有三种主要形式 :1 一种论断看起来好像肯定错了 ,但实际上却是对的 (佯谬 ) ;2 一种论断看起来好像肯定是对的 ,但实际上却错了 (似是而非的理论 ) ;3 一系列推理看起来好像无懈可击 ,可是却导致逻辑上自相矛盾 .悖论有点像魔术中的变戏法 ,它使人们在看完之后 ,几乎没有一个不惊讶得马上就想知道 :“这套戏法是怎么搞成的 ?”当把技巧告诉他时 ,他就会不自觉地被引进深奥而有趣的数学世界之中 .悖论不仅有趣 ,在数学发展史上也产生过重要影响 … 相似文献
7.
悖论是一种思维矛盾，它有自己的特定含义特征，但许多人对悖论的理解含混，把凡是出现矛盾的理论观点都当作悖论，这是不正确的，并非所有的思维矛盾都是悖论，悖论是实质，是一种特殊的逻辑矛盾，它不是辩证矛盾，正确理解悖论，应掌握悖论的基本特征。 相似文献
8.
“经济全球化”包括与劳动阶级解放密切相关的三个层面：从社会生产力层面看，经济全球化是基于社会技术形态的一种必然趋势，它作为现代生产力社会化发生的全面展开，能为劳动阶级的解放提供物质前提，也加剧地区发展差距和两极分化；从生产关系层面看，经济全球化主要是垄断资本的全球辐射、扩张和控制，它作为利益关系异化的极端形式，列接近劳动阶级的解放；从国际经济战略层面看，经济全球化被说得过分了，要警惕它被扭曲成为少数发达国家企图化解多极化趋势，谋求霸权的一种手段。 相似文献
9.
10.
费宏 《中学物理教学参考》1997,(3)
说导致悖论教学法费宏（江苏省武进市奔牛中学，２１３１３１）一、什么是悖论悖论是逻辑学的名词．在古希腊，悖论被称为“疑难”，意思是：“无路可走”．当代，对它有着不同的理解，如在物理学中，悖论常译作佯谬．实践证明物理学的发展都与悖论的研究有直接的关系．如... 相似文献