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著名教育家顾明远老师曾经讲过一段经历。他在某地讲学,主张取消奥数班。一个不到10岁的小孩子站起来,质问顾老师：＂顾爷爷,你说要取消奥数班,我们不上奥数班就考不上好的初中;上不了好的初中,就考不上好的高中;上不了好的高中,就考不上好的大学;上不了好的大学,毕业后就找不到好的工作。怎么养家糊口啊？＂顾老师感叹说： 相似文献
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坐在汽车上,我听到两个中学生在议论他们的老师,一个说：“我最不喜欢我们的李老师了,上课老是讲错,错了还不敢承认。”另一个说：“就是,就是,一讲错了就说是故意考我们的。唉!可不可能呀？当我们是三岁小孩。” 相似文献
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这是一封署名“霞浦县部分农村教师”的呼吁信：“我们是一群农村教师,在紧张的教学之余,还要完成上级下达的种类繁多的继续教育任务……听说这次我们又要培训和考试信息技术,这项工作前3年教育厅就布置了。近几年来,我们全体教师都是考了初级考中级,特别是农村学校的一些教师,连电脑都没摆弄过,考了好几次才过关,并取得了教育部考试中心颁发的证书。我们为此不知花了多少精力和财力,现在人事部门又要考,这是什么意思,为什么上级部门就不能协调好这项工作呢……每次考试都是和职务评聘、年度奖金连在一起,我们作为普通的农村教师又何敢不从。”[编者按] 相似文献
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还有几天的时间,正在上三年级的女儿童童就要放寒假了。
这天晚饭过后,童童坐到书桌前开始写作业。我问童童：“什么时候考试,能考好吗？”童童低下头想了想,有些犹豫地说：“妈妈,我不知道能不能考好。”我脸一沉,说：“考不好也没关系,咱寒假就报班补课吧!”童童委屈地看着我,说：“我们班的王佳从来不报补习班,你为什么总让我报呢？”我白了童童一眼,反问道：“王佳怎么考试总能考好呢？” 相似文献
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这是一封署名“霞浦县部分农村教师”的呼吁信：“我们是一群农村教师，在紧张的教学之余，还要完成上级下达的种类繁多的继续教育任务……听说这次我们又要培训和考试信息技术。这项工作3年前教育厅就布置了。近几年来．我们全体教师都是考了初级考中级．特别是农村学校的一些教师，连电脑都没摆弄过。考了好几次才过关，并取得了教育部考试中心颁发的证书，我们为此不知花了多少精力和财力。现在人事部门又要考，这是什么意思，为什么上级部门就不能协调好这项工作呢……每次考试都是和职务评聘、年度奖金连在一起，我们作为普通的农村教师又何敢不从。”（8月9日《中国青年报》） 相似文献
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“弃考”作为一种社会现象,与高考相伴而生,并且不可消除。今天之所以成为讨论的热点,原因有二：第一,出现了引人注目的大规模“弃考”;第二,出现了新的动向,即主动弃考,与被迫弃考形成了鲜明的对照。然而,当我们深究放弃高考内因的时候,我们不难发现,绝大部分学生放弃高考却源于对高考价值的误读与理解。 相似文献
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我们是初中生,正处在花季,可是我们并没有感受到花季的浪漫与快乐平时的作业多得像山一样,几乎天天都要考试．考试分好几种：语文有一课一米一单元一考、课前、课后知识一考,代数有一节一考、一章一考,英语＼物理。几何…一次考不好就要找家长,要按训的．要是放一个大礼拜,哎呀,天！那就别提了,光发各科的卷子就有二十张,还是正反面的呢I同学们都说：“卖纸的钱三年下来可能够买一台微机了．”还有等着给我们留作业的老师一个接一个的,我们的练习册一共有二十多本,不说别的,一天单做练习册就得多长时间？放寒＼暑假就更没有休… 相似文献
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中学语文教学，特别是高中已经完全被牢牢地钉在高考十字架上：考什么则教什么，怎么考便怎么教，不考的就不教。一套考题胜过任何文件精神的理念宣传。而且只要有高考存在，这个状况是根本无法改变的。因此我们不得不慎重地研究高考，并通过研究这一评价手段，实现高考命题的科学化，来为教学改革指引正确的道路。 相似文献
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一位家长的苦恼：从小我们就教育儿子要好好学习,将来考一个好大学。从上高中开始,儿子的学习成绩就一直在班上处于中等的位置。按照他现在的水平,考重点大学把握不大,但是努力一下还是可以考上个二类本科学校的。马上要高三了,我们问他想考什么大学,学什么专业,他说没想过,走一步算一步吧。这孩子平时没什么特别的兴趣爱好。每天的生活就是上学, 相似文献
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