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随着我国教育制度的不断完善,小学生在日常学习的过程中,基于小学生活泼、好动的特点,要想从根本上提高学生的学习成绩,就需要在原有的基础上培养学生的自主学习能力,使小学生认识到学习的重要性,更好的投入到学习中.在此,本文针对小学教学中学生自主学习能力的培养,做以下论述. 相似文献
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英国著名教育家赫·斯宾塞经过数年研究表明,孩子在快乐状态下的学习才是最有效的。《新课标》中也指出:"学生的数学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"但实际小学生怕学数学、厌学数学的现象不在少数。笔者结合多年教学实践,潜心分析,觉得主要出于两个方面的原因:一是一些数学知识比较抽象、枯燥,与小学生活泼好动、习惯于形象思维的认知特点 相似文献
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正由于缺乏真实语境,农村小学生在学习英语过程中困难重重。针对小学生活泼好动,想象力丰富,模仿能力强,爱唱爱表演的特点,英文歌曲与歌谣在农村小学英语教学中的适当运用,会极大提高学生的英语学习兴趣,帮助他们记忆新知,突破难点。一、歌谣在农村小学英语教学中的作用1.培养小学生学习英语的积极情绪。传统的英语教授方式单一枯燥,学生缺乏学习兴趣,学习积极性不高。而充满节奏感与韵律 相似文献
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马娜 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):48-49
<正>"推进教育现代化"是一个比较大的课题,内涵也比较丰富,以下就其内涵的一方面:"教育手段方法的现代化"在英语阅读课中的体现来谈谈教学设计过程。根据小学生活泼好动、对新事物感兴趣的年龄特点,我自编了一首以"Halloween"为主题的歌谣, 相似文献
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屈淋漓 《中国校外教育(理论)》2013,(5):72
一、从生活入手,创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与"玩"融为一体的教学方法,学生在"玩"中学,在学中"玩"。二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识根据费赖登塔尔的观点,教师在数学教学中应注意培养学生动手实 相似文献
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新课程标准指出：学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.小学生活泼好动,对生活中的诸多事物充满好奇.因此,在语文教学中,教师要紧紧抓住小学生的这个特点,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生快乐学习. 相似文献
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胡文华 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
小学教学应该结合小学生活泼好动的特点,基于新课改的要求,进行互动武教学,让小学生在快乐中学习.本文探讨了基于快乐学习理念的互动教学策略在小学语文教学中的应用. 相似文献
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<正>在音乐课上,小学生多以形象思维为主,好奇、好动、爱模仿,对音乐的感受与创造能力程度较浅。因此,采用活泼有趣的教学形式、丰富多彩的活动内容更易于激发学生的兴趣与思维,提高学生的音乐能力。节奏是旋律的骨架,试 相似文献
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一、培养兴趣,让学生爱说话兴趣是最好的老师。它能调动学生学习的主动性和积极性,是学生学习的强大动力。心理学也告诉我们,"人在大脑皮层产生某些兴奋点或情绪起伏较大时,容易接受一些新思想,这也是培养兴趣的最佳时机。"因此,教师应根据小学生活泼、好动、好奇的年龄特点和心理需求,设计好教学内容,讲究教学方法,运用有趣的教学手段,培养学生的说 相似文献
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<正>小学生处于身心发展的初期阶段,活泼好动、思想活跃、好奇心强,有较强的实践能力与学习能力。学生是教育的主要对象,是学习的主体,可以说教育是"一切为了孩子",这就要求家庭、学校、社会尽最大努力促进孩子发展与成长。小学语文课堂中实施快乐教学法能使学生更活泼、更主动、更富有创造性与探索性,学生能真正地参与到课堂中来和老师互动,将语文学习当成是 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在手指上。”他告诉我们学生各种能力的培养、提高是从操作开始的。有效的操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段,它符合小学生的兴趣特点,能将活泼好动的学生吸引到数学学习中, 相似文献
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<正>随着计算机的不断普及,在网络环境下开展信息技术教学,无疑是21世纪推进现代化教学发展所必须充分利用的。信息技术作为一种新型的教育形式给传统教育带来了巨大的影响,为我们教学手段的改进提供了新的机会,同时也产生了不可估量的教学效果。根据小学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强、爱看动画录像等特点,我们教师应努力创设情境,培养学生的观察、思维能力。 相似文献
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正瑞士教育家裴斯泰洛奇认为:"教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。"根据小学生的生理和心理的发育水平,充分利用小学生活泼好动、爱做游戏的特点,最大限度地发挥学生的积极能动性,将他们的好奇心和学习兴趣结合在一起,创造良好的教学气氛,提高学生的单词记忆能力,从而达到较好的教学效果。小学生学习英语,每周的课时量有限,学生学得快,忘得也快。笔者在日常的教学实践中,摸索出了一套切实可行的游戏教学方法: 相似文献
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汤建专 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
小学体育教学,要重视小学生的学习特点,选择科学的教学理念,切实可行的教学方法.小学生活泼好动,教师在教学过程中,要多运用一些新鲜的方法,提高学生的学习乐趣,从而提高教学质量. 相似文献
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教师在课堂上充分给予学生自由发展的余地,引导学生自主合作探究式学习。低年级的小学生年龄偏小,见识不多,活泼好动,自制能力较差,自学能力相对较弱,教师要组织好一堂课很不容易。 相似文献
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有效的操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段,它符合小学生的兴趣特点,能将活泼好动的学生吸引到数学学习中,有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。 相似文献