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从农村中学现代远程教育的培训、管理、应用3个方面入手，探索出“以培训为主导、以管理为主线、以应用为主体，全市一盘棋，上下一条心，服务一条龙，培养现代远程教育的模范教师，培植现代远程教育的示范学校，培育现代远程教育的典范乡镇”的“三主三一三个范”的模式。 相似文献
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抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇,以科学发展观为指导,树立“建设是基础、管理是关键、培训是重点、应用是核心”的思想,积极探索中小学现代教育技术装备的管理与教学应用,走出了“科学规划、细化措施、加强培训、强化应用”的路子,为其它地区的县域农村中小学现代远程教育的管理与教学应用提供借鉴。 相似文献
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2005年以来，经过农村中小学现代远程教育工程一期、二期工程建设，长春市双阳区153所农村中小学，全部安装了现代远程教育网络系统，其中“模式二”试点校127所，“模式三”试点校26所，实现了农村中小学天网、地网无缝隙覆盖。为促进农村中小学现代远程教育工程的有效利用，我们牢固树立“配备为基础、管理为关键、培训为重点、应用为核心、评估为保证”的思想，突出抓好建设、管理、培训、应用、评估五个环节，积极推进两种模式的普及应用，促进了农村中小学教育教学质量的提高，试点工程初见成效。 相似文献
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如何进一步提高农村中小学现代远程教育工程的应用效益？笔者认为离不开“管、学、用”3个字。管即管理、学即培训、用即资源的应用。 相似文献
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近几年来．我县按照科学发展观的要求,站在办好人民满意教育的高度,按照“创新思路、优化资源、加强管理、提高质量”的工作方针,根据“重管理、促应用、抓培训、带队伍”的思路,坚持以实施农村中小学现代远程教育工程为重点,通过创新建设、强化培训、科学管理、普及应用,切实加快了教育信息化进程,构建了覆盖全县中小学的现代教育技术网络． 相似文献
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本文认真反思、比较常规教师培训与校本培训的差异,以湘西土家族苗族自治州“教育部和李嘉诚基金会西部现代远程教育扶贫示范工程项目”的项目学校为基础,开展校本培训研究,阐述了目前现代远程教育环境下校本培训的3种常用培训模式。本文认为现代远程教育环境下的校本培训有力地促进了民族地区教育的改革与发展。 相似文献
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随着教育的发展,知识管理已经逐步应用到教育事业当中。农远工程（农村中小学现代远程教育）教师培训是保证农村教师能够正确、高效地利用农村远程教育资源的重要方面,知识管理作为一种优秀的理念可以为农村远程教育教师培训服务．可以提高农村远程教育教师培训的质量。 相似文献
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李卯生 《信息技术教育(陕西)》2009,(2):43-44
为了促进教师专业化发展,英特尔（中国）有限公司与教育部联合组织实施了这一国际合作项目——英特尔未来教育基础课程项目,该项目利用“农村中小学现代远程教育工程”的计算机教室和设备,与农村中小学现代远程教育国家级培训相结合,采用“培训培训者”、“教师教教师”的培养模式,为每校培养40名学科教师。该项目是农村中小学现代远程教育工程项目国家、省级教师培训的大面积普及延伸。 相似文献
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新余市渝水区现有中学17所．完小48所,村级教学点81个。近年来,我区把实施农村中小学现代远程教育工程作为促进教育均衡化、现代化的重要载体,坚持“配备为基础、管理为关键、培训为重点、应用为核心”的原则,紧紧围绕远程资源应用这一个中心环节,不断提高质量,降低成本,在建、管、学、用等方面取得了初步成效。 相似文献
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2006年7月20日至25日,中国教育技术协会期刊专业委员会2006年年会在贵阳市冠洲宾馆顺利召开,来自全国各地的18家期刊代表共计22人参加了此次年会。贵州省电化教育馆副馆长任平同志出席了开幕式,并就贵州省开展农村中小学现代远程教育工程的相关工作作了报告。据介绍,目前贵州省农村远程教育工程已进入应用阶段,本着“以培训促进管理,以培训完成指导,以培训实现交流,以培训帮助实践”的指导思想,贵州省已经从照本宣科的初级模仿阶段,发展到积极应用农村 相似文献
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2006年7月20日至25日，中国教育技术协会期刊专业委员会2006年年会在贵阳市冠洲宾馆顺利召开，来自全国各地的18家期刊代表共计22人参加了此次年会。贵州省电化教育馆副馆长任平同志出席了开幕式，并就贵州省开展农村中小学现代远程教育工程的相关工作作了报告。据介绍，目前贵州省农村远程教育工程已进入应用阶段，本着“以培训促进管理，以培训完成指导，以培训实现交流，以培训帮助实践”的指导思想，贵州省已经从照本宣科的初级模仿阶段，发展到积极应用农村 相似文献
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农村党员干部现代远程教育的效用优化策略——基于缩小农民“信息沟”的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
农村党员干部现代远程教育对推进农村信息化、缩小城乡信息获取上的差距有重要意义.本文探讨了最大化发挥农村党员干部现代远程教育缩小农民“信息沟”效用的优化策略:首先,需要延伸教育体系,尽量使农村远程教育覆盖到尽可能多的普通群众;其次,需要做好农民信息需求分析,为他们配套提供有效的教学与信息资源;再次,需要根据农民的信息传播习惯,创新方法,将自主性学习与“有组织的培训”相结合,将对党员干部群众的教育培训与有意识地重点培育“意见领袖”相结合,因势利导地提高他们的信息意识.此外,还需不断创新远教工作的管理方法和机制,以实现可持续发展. 相似文献
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农村现代远程教育工作是国务院加强农村教育工作的重要内容之一。吉林省在落实教育信息化推动教育现代化的跨越式发展的工作中，经过几年的努力，现已有“全国现代教育实验学校”49所，“吉林省电化教育示范校”318所。从2004年末起，吉林省教育厅将农村远程教育硬件工程建设交给了省教育技术装备处，吉林省电化教育馆则负责“农远”的应用研究工作。在试点校配备了“模式一”、“模式二”和“模式三”的设备和相关软件的同时，根据“农远试点工作方案”中对近期的工作重点是“攻坚”与“认真总结试点工作经验”的要求，省电教馆在组织、指导和管理全省现代教育技术的科研、教研、教学工作中，以“科研先导、精于研讨、基于网络、面向农远、推进课改、滚动管理”的指导思想，已认认真真地为“农远”的现代教育与教学，做了应用培训、课题研究、教学应用和知识库等三方面颇具前瞻性的研究工作。目前，以应用为导向，服务于“农远”工程的试点工作，正处于良性、有序和高效地发展之中。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2006,(6):73
为进一步落实北京市郊区农村教育工作会议和北京市中小学信息化工作会议精神，实施北京城乡手拉手中小学远程教育项目，市教委基教处、教育网络信息中心和北京绎络信诚科技有限公司，联合举办“北京城乡手拉手中小学远程教育项目管理应用”首期培训班。全市18个区县信息中心（电教馆）远程教学技术负责人、40所城乡手拉手远程教育试点学校网管教师共计80人接受培训。培训班讲授了“多媒体备授课平台和远程视频教学系统软件的应用与管理”，并配发了电子资料（光盘）。 相似文献
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2004年,广西电化教育馆、广西教育信息化办公室在自治区教育厅的直接领导和中央电教馆的具体指导下,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学的发展观,认真组织实施农村中小学现代远程教育工程,积极开发和推广优质教育资源,大力开展教育技术、信息技术培训及其在教学过程中的应用和研究,充分发挥电教馆系统的整体优势,有力地推进了广西基础教育信息化建设。一、认真组织实施农村中小学现代远程教育工程农村中小学现代远程教育工程既是国家组织实施的工程,也是广西壮族自治区人民政府实施农村教育“312工程”中的一个项目,是我… 相似文献
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余新江 《中小学实验与装备》2007,17(2):43-45
我市被确定为全省首批农村中小学现代远程教育工程试点县市后,进行了一些大胆的尝试和有效的探索.在此项工程的深入贯彻与具体实施过程中,我市切实遵照省教育厅紧密联系全市中小学实际,以培训为主导,以管理为主线,以应用为主体,全市一盘棋,上下一条心,服务一条龙,在培养现代远程教育模范教师、培植现代远程教育示范学校、培育现代远程教育典范乡镇上,做足文章,鼓足干劲,满足需求,加快了我市基础教育课程改革的现代化进程,为打造天门教育品牌、实现天门教育跨越式发展作出了贡献. 相似文献
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应用效益是检验农村中小学现代远程教育工程成败的唯一标准。本文在分析影响“农远工程”应用效益问题的基础上,提出培训与应用是“农远工程”的主旋律和核心内容,实现培训与应用的良性互动是提高“农远工程”应用效益的关键,并构建了培训与应用互动模型。 相似文献