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随着高等教育的迅猛发展，“以人为本”的管理理念越来越被广大的教育工作者所重视。“以师为本”，构建适合教师发展需要的管理机制，“以生为本”，构筑符合学生潜能和个性发展需要的管理格局，是促进学校可持续发展的前提；“以人为本”的关爱机制、发现机制、目标激励机制的建立则是学校实现发展的保证。 相似文献
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一、什么是“以人为本”的管理理念
所谓以人为本的学校管理理念,就是在日常的教学管理中要以人为中心,坚持走协作互动交流路线,以平等、自由、体谅、协商对话为主要手段,建立起与传统学校管理模式相区别的领导、教职工、学生三者间相互协调,紧密相依的关系。“以人为本”的管理理念就是要求学校管理人员在日常管理中始终以淋漓尽致地发挥每一个个体的潜能,培养出德、智、体、美全面发展,人格健全的优秀人才为己任。校长,作为学校管理者中最重要的一环,尤其要注重“以人为本”的学校管理模式,要尊重、理解、关心他人,要以创建民主、和谐的校园为己任,为学校、职工、学生搭建良好的平台。 相似文献
所谓以人为本的学校管理理念,就是在日常的教学管理中要以人为中心,坚持走协作互动交流路线,以平等、自由、体谅、协商对话为主要手段,建立起与传统学校管理模式相区别的领导、教职工、学生三者间相互协调,紧密相依的关系。“以人为本”的管理理念就是要求学校管理人员在日常管理中始终以淋漓尽致地发挥每一个个体的潜能,培养出德、智、体、美全面发展,人格健全的优秀人才为己任。校长,作为学校管理者中最重要的一环,尤其要注重“以人为本”的学校管理模式,要尊重、理解、关心他人,要以创建民主、和谐的校园为己任,为学校、职工、学生搭建良好的平台。 相似文献
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在当前深化教育改革,全面推进素质教育的进程中,在学校教育中树立“健康第一”思想,有着重大的指导意义和现实意义。学校体育教学如何落实“健康第一”指导思想是体育教学工作者必须认真实践与探讨的问题。“健康第一”体现了以人为本,培养学生健康的身心,促进人的和谐发展,进而提高国民素质的目的,符合现代社会与人身发展的需要。学校体育由于其特殊的育人功能,在实施素质教育中,有着义不容辞的责任和不可替代的作用。 相似文献
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随着社会的发展,人在企业发展过程中显得越来越重要,企业管理逐渐从“以物为本”或“以资为本”转向了“以人为本”。特别是在现代伦理型企业中,人的因素在企业发展过程中发挥着越来越重要的作用,“以人为本”已经成为企业伦理价值观的核心内容。基于此,论文论述了“以人为本”的企业伦理价值观的基本要求问题。 相似文献
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学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是：学校管理者———教职工———学生,是一个由“人———人———人”构成的管理系统。所以,学校管理归根到底是对“人”的管理。在学校管理中,我体会最深的是：坚持以人为本,需要在加强对人的管理过程中,正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆”(前者为方,后者为圆)的关系。 相似文献
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范红斌 《内蒙古科技与经济》2006,(21):59-61
在市场经济异常活跃的今天,时代已由工业社会进入飞速发展的信息社会,企业经营管理的目标在追求利润最大化的同时,更需要企业对员工、顾客等各方面有最优化的关系,“以人为本”,实行“各方面的满意管理”,以适应愈来愈激烈的市场竞争,这同时也反映了人类社会的发展,文明的进步。本文拟就如何实现“以人为本”的效用从企业内外两个方面论述其在员工和顾客中的贯彻执行,利用人的价值追求和实现来增殖企业的效益。 相似文献
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在科学技术和工业生产迅猛发展,知识经济风卷全球之际,人们对现代管理提出了新的理念——人本管理。人本管理,是指管理的主体与客体都是以人为对象的管理。它的本质是尊重员工的价值;合理满足人性需求,应用激励的机制充分调动员工创造财富的主动性、积极性和创造性。在以培育人、引导人、塑造人为核心的校园文化建设过程中,以人为本,不断探询“尊重的管理”、“发现的管理”的最高境界,才是促进学校健康发展,构建和谐校园的根本途径。 相似文献
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“以人为本”作为一种管理理念,在我国高等教育管理中被探讨和推行,但来源于西方的“以人为本”的管理理念,在我国高等教育管理中的实施环境还很不成熟,要建立具有中国特色的高等教育管理制度,必须建立“以人为本”管理理念为核心的管理制度才是我国高等教育管理创新的方向和模式。 相似文献
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知识经济是以人的知识为基础，以人的智力为资源的经济，“以人为本”是现代图书馆管理的尊心，“尊重人才、重视人才、鼓励创新”成为现代图书馆管理的基本理念。树立“以人为本”的理念是社会主义精神文明建设的需要，是新形式下公共图书馆的服务宗旨，公共图书馆要实现“以人为本”的管理体制，努力完善 相似文献
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本文围绕党的十七大提出的落实科学发展观,全面构建和谐社会的要求,结合学校教育发展需要,就和谐校园的内涵和要求、和谐校园的特征以及如何构建和谐校园方面,以学校管理中的的事例和体会,着重从坚持“以人为本”促进学校人际的和谐发展;培养良好校风;加强领导班子建设三个方面,阐述了构建和谐校园,有利于促进学校教育发展这论题,论证了学校要发展,必须以创新和谐校园为契机的重要性。 相似文献
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当今社会中大学生的主要群体基本上都是属于“90后”,这些“90后”大学生思维敏捷、有个性、创新思维比较丰富,可塑性也比较高,学校对其进行管理工作中的难度也越来越大,这就要求学校不能按照传统的那套管理模式对学生进行管理,而需要遵循“以人为本”的原则,构建创新性的管理方法促进工作的展开.本文从学生宿舍管理为基础、网络技术为手段和有效沟通和班级管理方式三个方面探讨了高校学生管理创新研究的相关内容,为高校学生管理的创新性建设提供了相关的建议,学校要在充分发挥出高校学生主观能动性的基础上,以辅导员以及班委干部为平台,为学生的生活和学习构建一个良好的氛围,从而保证高校学生管理创新工作的进一步发展. 相似文献
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学生是高校管理的主体。以人为本的学生管理是以往高校学生管理所欠缺的重要内容,但是随着经济社会发展和科学技术的进步,以人为本的学生管理将成为一种必然趋势,树立“以人为本”的管理理念,需要从管理理念、教育理念、学生自我管理、校园文化等多方面入手,才能实现真正的以人为本的高校学生管理。 相似文献
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知识经济呼唤"人本管理" 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济对于二十一世纪的发展至关重要,在知识、信息时代的今天人是创造知识、传播知识、应用知识的主体,知识经济就是人才经济,现代企业管理的方式已经发生了变化,由注重对“物”的管理转向对“人”的管理,即知识经济下的现代企业中的人力资源管理必须坚持“以人为本”的管理(简称“人本管理”)。 人力资源开发强调人才资源是有价值的资源,个人价值不只体现在物资方面,更重要的是对社会的直接贡献和敬业精神。以业为荣是实现个人价值的一个方面,在现代企业管理中要管好人、用好人,对人不在于因人设事,而在于因事用人,人的可变性活力最大,在企业 相似文献
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"以人为本"理念在"数字城市"规划中的借鉴 总被引：4，自引：0，他引：4
“数字城市”建设是信息时代的必然要求。作为巨大的系统，“数字城市”涵盖着城市经济、社会、文化的方方面面，“数字城市”不论从本身的建设架构、建设初衷，还是服务对象来说，都具有很强的系统性和复杂性，决定了“数字城市”规划需要充分考虑非技术层面上的人文因素，“以人为本”是“数字城市”建设进入可持续发展轨迹的重要前提。目前，我国已初步具备“数字城市”建设的“天时”、“地利”，“人和”成为决定“数字城市”建设成败与否的重要因素，而决定能否“人和”的重要前提之一在于是否充分考虑“以人为本”。本文从“人本”的角度分析“数字城市”对未来城市发展可能产生的影响和这种影响对“数字城市”建设的潜在要求出发，提出“自上而下”和“自下而上”相结合的“数字城市”规划思想，将“以人为本”贯穿其中。 相似文献
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浅论企业知识管理的实现 总被引：7，自引：0，他引：7
企业知识管理是以知识为基础和核心的管理 ,是对企业生产和经营依赖的知识收集、组织、创新、扩散、使用和开发等一系列过程的管理 ,以满足企业现有和未来发展的需要。从信息资源管理到知识管理的转化 ,是管理理论与实践中“以人为本”的管理主线的进一步体现 ,是知识经济时代的发展趋势 相似文献
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中国的老师,历来都是以“严”的形象出现的,班主任更是如此。现如今,每一个人,都要求被理解和被尊重;每一件工作,都强调以人为本。把学生首先当作人而不是被动接受教育者,这样,班主任与学生的往来、互动,便上升到需要关注的地步。班集体是学生成长的重要园地,班级是初始化的社会群体,好的班风和学风,能培养学生自我教育、自我管理的能力,使学生真正成为合格的新世纪人才。要建立好的班集体必须“以学生为本”,所谓“以学生为本”就是把每一个学生当作教育的目的,确立和尊重学生在教育活动中的主体地位,尊重他们的个性特点,让学校的一切活动… 相似文献
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素质教育强调人的全面发展,造就高素质的教师队伍,以适应高质量的教育,是各级各类学校应首先解决的问题。因此,我园强化“以人为本”的管理意识,在关注教师专业成长的同时,促进其身心和谐发展,以保证幼儿园工作目标的实现。 相似文献
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中国民营企业期待职业"管家" 总被引：1，自引：0，他引：1
以血缘、亲缘和地缘等“三缘关系”为基础的中国民营经济,随着企业的发展壮大,其创业初期的家族管理模式已不能适应发展的需要。部分民营企业家期盼在中国能形成职业经理人市场,有专门的“管家”替自己打理家业。 近期在天津举行的“中国民营经济发展·天津论坛”上,部分与会者认为,中国民营企业家在创业阶段,大都是自己管理、家族管理甚至是家长式管理。由于管 相似文献