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《法律基础》和《经济法概论》两门课的教学肩负着提高学生的法律意识,增强法制观念的任务,也可以说它们关系到以法制国的大问题。如何把这两门课上好,使学生在课堂上听得进,学得透将来用得上,是我们法律课教师必须探讨的课题。本文对此做了探讨。 相似文献
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听课是帮助授课教师提升教学效果的过程,也是提升听课教师自身教学水平的过程。它既非“走过场”式的表演,也非“走马观花”式的应付;既非“路人式”的凑热闹,也非“敌人式”的突然袭击。听课实质上是一种共同教学的过程,即授课教师主导教学,听课教师协助教学,并分层指导学生学习的过程。这种听课让每一位听课教师充分融入课堂,承担一份使命,集中表现在听课教师与授课教师课前划分任务、课堂紧密协作以及课后深度交流三个方面。 相似文献
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通过地理供给侧集备改革，引领地理教师共同体主动转变教学观念，在分享和积累学科课程资源的同时促进教师专业发展；通过供给侧听课集备赋能，彰显学科共同体协作精神，营造学科迎考集备教研浓厚氛围，助推学科教学质量协同成长。 相似文献
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分别介绍《水力学》和《土力学》中所讲授的渗流相关内容,并分析两门课中渗流知识的异同点及相互关系,结果表明两个课程中渗流内容侧重点不同,不可相互替代,最后对这两门课中渗流部分内容的教与学进行探讨,建议教学时引导学生将《水力学》和《土力学》两门课相关知识结合起来,并建立渗流相关内容的知识结构,到达真正理解和掌握渗流相关知识的目的。 相似文献
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《机械制图》与《AutoCAD》是中职学校机械专业学生必修的两门课程。两门课的内容互相渗透,最终目标一致。但在实际教学中,它们被设为两门独立的课程单独教学,造成两门课程互相割裂脱节,教学费时、效果不理想。本文主要阐述了如何把这两门课进行有效的整合教学,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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仪器分析、环境监测是环境科学学科的专业基础课和专业课。文章围绕这两门课的重点和难点,分析开展课程之间、师生之间的互动教学,促进两门课的教学效果同步提高,达到加强学生专业技能、教学相长的目的。 相似文献
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<正>高中《信息技术》课是一门基础的、应用层次的课程。与其他学科不同,《信息技术》课程不但要求学生掌握基础常识和基本操作,更重要的是培养学生的自学、灵活应用、创新及协作能力。传统的"教师讲,学生练"的教学模式是不能够满足培养学生综合能力这一最终教学目标要求的。 相似文献
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《江西教育》刊登过几篇有关教研员听课评课的文章,读后很受启发。因为听课评课是教研员一项重要的经常性的工作,所以想补充一些意见。 教研员下校听课,就其目的而言,大致可划分为三种类型:(1)了解型:指了解学校教学改革情况、学科专题研究情况、新教材的使用情况、新教师的教学情况、学校教师教学水平状况等的听课。(2)考核型:包括教坛新秀、优秀课评选的听课;民办教师转为公办教师的听课;教师技术职务(职称)评聘晋级的听课等等。(3)总结经验型:例如,为了总结优秀教师的教学经验或总结教学科研成果等,教研员下学校,进课堂,帮助教师对教学实践经验、科研成果进行系统总结、理论升华的听课,均属总结经验型听课。 相似文献
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林俊杰 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
根据环境土壤学的课程特点,教师在教学改革中引入了PTR模式,即项目教学(Project teaching)、团队教学(Team teaching)、科研教学(Research teaching),融教师引导、学生积极主动参与、团队协作为一体,颠覆了以往学生被动听课的课堂教学模式。 相似文献
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转变教师教学行为和学生学习方式。是新课程的核心理念。而听课评课则是一种旨向学生有效学习和教师专业发展的新范式。教师只有在情境创设、角色定位、学习方式、学科联系和校本教研等方面搭建听课评课的有效平台。才能最大限度地提高教学效果和促进自己更好地成长。 相似文献
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“异科听课”对于教师专业发展是重要的。
“异科听课”可以研究更多的教学案例。课堂教学的流程与理念基本都是相通的,教师对课堂的整体把握,对学生的关注与指导,都有共通相融之处。这就为不同学科教师之间开展听评课活动提供了专业交流的基础,寻找到对话与研讨的案例。这类听课可以避免组内听课的单一与枯燥,让听课教师领略到更多的教学风采,感受到更多教师的教学个性; 相似文献
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一 《安徽教育学院学报》1987,(1)
由山东教育学院、陕西教育学院和我院发起,全国二十一所院校有关教师参加编写的《国际共产主义的实践与理论》一书,最近由山东人民出版出版公开发行。本教材把国际共产主义运动史和科学社会主义两门课结合起来,并把教学的重点放在世界反法西斯战争以来的共产主义运动和科学社会主义理论的新发展上,作为改进政治课的一个尝试。 相似文献
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《电工学》概念多、公式多,在文化基础较差的技工学校学生中普遍存在畏难情绪。笔者通过听课和对学生的问卷调查发现,造成学生对《电工学》感到难学甚至厌学的原因,除了学科本身的特点外,还有我们教师课堂教学方法上的因素。因此要调动学生学习的积极性,消除厌学情绪... 相似文献
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辅助教学法是一种运用其它教学手段帮助学生理解、掌握相应理论难点的有效教学方法。《电工基础》、《电子技术》是电工专业技校生颇感难学的两门课，因为这两门课都具有较强的理论性和实际操作性。只有将理论与实际操作有机结合，才能使学生从乏味抽象的理论中解脱出来，用生动有趣的实验帮助学生掌握相关的理论知识，同时提高学生的实际操作技能。下面谈谈本人在教学过程中运用辅助教学法的几点体会。运用直观教学和演示方法获得感性认识《电工基础》“电容器”这一课题，内容抽象，教学中不易被学生接受。但是，电容器是一个应用广泛而且… 相似文献
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本文通过听课、座谈、问卷等调研方式研究信息技术介入课堂后，教师教学行为、学生学习方式的变化，探讨信息技术在学科教学中的应用形式以及在学科教学中的作用，了解教师应用信息技术的习惯与方法，希望能对提高课堂教学效率和教学质量有所帮助。 相似文献