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1.
潘萍 《中国职业技术教育》2008,(21)
实训课在高职高专教学中越来越受到重视。市场营销专业的实训应根据实训教学目的,结合课程特点选择目标企业,研究对方需求,有偿为企业进行营销调研或策划推广。这样可以更有效提高学生的综合素质,提高教师的学术水平,树立学校品牌,提升实训效果,实现校企共赢。 相似文献
2.
市场营销专业的实训应根据实训教学目的,结合课程特点选找目标企业,研究对方需求,有偿为企业进行营销调研或策划推广。这样可以更有效提高学生的综合素质,提高教师的学术水平,树立学校品牌,提升实训效果,实现校企共赢。 相似文献
3.
肖胜昔 《十堰职业技术学院学报》2007,20(1):106-108
营销调研能力是高职市场营销专业学生必须掌握的核心能力之一,实训教学是营销调研能力培养的关键环节。实训教学内容应涉及营销调研活动的主要环节,采用现场性和非现场性实训相结合的方式,抓好实训教学的组织和实施过程,提供其实施所需的内外部条件。 相似文献
4.
营销专业的强实践性使得学生实践技能的培养在教学中地位突显。为提高学生实践能力,要建立完整的梯度实践教学体系,课堂、校内、校外三个渠道有机结合,通过大型实训项目设计实施、经典案例分析、模拟营销、丰富多彩的第二课堂活动以及到企业实习、见习、调研等实践教学活动,能有效提升高职营销专业的实践能力。 相似文献
5.
王勇 《温州职业技术学院学报》2010,10(4):93-95
＂营销调研综合实训＂课程具有明显的项目导向与任务驱动的特点。＂营销调研综合实训＂课程实施任务驱动教学法,有利于提升学生的职业能力和职业素质。以营销调研为主线,学生为主体,教师为主导,将所学知识与技能隐含在设计的工作任务中,可以进一步深化实践教学,提高学生的实践技能。 相似文献
6.
目前高职院校实训设备资源共享中存在共享认识不足、多重管理和管理人员层次不齐等问题,在剖析其产生原因的基础上,结合我院实际状况,提出实训资源共享解决方案及措施.依托校园网建立实训设备资源信息共享平台,完善共享管理机制,开展校企合作;科学制定收费标准,实行有偿使用,从而构建一个高效的实训设备共享机制,实现学校和企业互利共赢,提高设备利用率和学生培养质量. 相似文献
7.
在分析国内外会展实训研究和实施的基础上,结合会展营销人才的教育现状和企业用人的需求,构建了培养具有专业能力、社会能力和学习能力等综合能力人才的实训体系.并提出了实训体系实施的计划安排和原则,希望为会展营销人才的培养和能力的提高有所帮助. 相似文献
8.
汽车技术服务与营销专业以汽车技术服务与营销职业为导向,实训教学是学生理论联系实际、深化专业理论、培养实践能力的重要环节。本文较为深入的讨论了5种实训教学模式：课堂教学、电脑模拟、案例分析、专题调研和岗位模拟。 相似文献
9.
现代企业必须做好营销调研这项基础性的工作，为此，企业在条件具备情况下建立自身的营销调研系统，以战略眼光进行营销调研，充分借用现代的科技手段强化营销调研工作。 相似文献
10.
适合营销专业职校学生实训课程的开展,是加强学生综合职业能力训练和培养的重要途经。文章就《营销案例》实训课程的设计和实施,提出了以案例教学为基本手段,结合小组合作学习方式的教学组合策略,构建营销实训模式的构想,以期探索适合营销专业职校学生的实训拱式。 相似文献
11.
综合实训课程是职业教育实践教学体系的重要组成部分,目前,我国高等林业职业院校,对综合实训课程的性质、地位、课程标准以及实施措施的认识存在不足。综合实训课程和教材开发的原则和方法,应建立在理解综合实训课程内涵和分析高等林业职业院校实践教学体建设中存在的问题的基础上。 相似文献
12.
社区学院的定位应是“一点两面”，即全面提高社区人口的综合素质，建立终身教育体系，努力为社会主义精神明、物质明和政治明服务；同时要考虑社区中准备就近入学继续深造的学生和社区成员的职业技能培训和继续教育问题。在办学形式上，社区学院应坚持学历与职业培训、全日制与业余、普通高教与成人高教、现场教学与网络远程教学等多种形式并举，以最大限度地满足社区居民的教育需求。在课程体系上，应根据“预科型”、“就业型”、“证书型”、“趣味型”四种学生类型，构建核心课程、基本课程、实践课程和技能课程。在考试方式上，坚持“宽进严出”的原则，实行“绩点学分制”，学历证书与职业资格证书并重。 相似文献
13.
尤天慧 《北京城市学院学报》2021,(2):51-54
1+X证书制度作为我国职业教育一项重大教育制度创新,确保了职业教育对接社会发展和岗位需求,融合了学历证书与若干职业技能等级证书,打通了学校学历教育与职业技能培养的通道,深化了产教融合、校企合作。试点工作开展以来,取得了显著成绩,但同时也面临一些挑战。职业院校和培训评价组织作为试点工作的两大主体,在证书含金量、师资培训、课证融通、学分银行建设、证书考核等方面还需要进一步深入研究,凝聚双方优势资源,提高证书社会认可度,持续加强课证融通,推进学分银行建设,提升我国职业教育总体水平和质量。 相似文献
14.
五年制专科人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
杜红芳 《安阳师范学院学报》2007,(4):133-135
五年制专科是我国高等职业教育的重要形式之一。要办好五年制专科,全面提高人才培养的质量,必须科学构建人才培养模式,合理设置课程,并建立有针对性的教学和学生管理模式。 相似文献
15.
周国军 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(1):51-54
实施“双证课程”是高职教育推行“双证书制”的必然,是以服务为宗旨,以就业为导向培养高技能人才的需要。在高职教育改革不断深入的今天,树立以就业为导向的教育理念,构建双证课程体系,把握开发双证课程的原则,掌握好实施双证课程的具体策略,对有效培养高职人才、推进高职教研教改具有深远的意义。 相似文献
16.
徐小北 《武汉职业技术学院学报》2014,(6):70-72
中等职业学校"以就业为导向"的人才培养目标,要求中等职业教育在培养学生专业能力的同时,注重提升中职学生的职业素养。中职德育教学职业素养的培养的主要内容包括"思想道德素质"、"职业道德意识"和"团队合作精神",以上内容可通过德育课程教学、专业实践课以及日常生活管理来实现。 相似文献
17.
吴军 《杨凌职业技术学院学报》2021,(1)
实训教学是高职院校培训应用型人才操作技能的一个重要环节。公关实训课程的开发是对公共关系理论与实践相结合思想的具体贯彻,也是提升高职专业课教学质量的内在需要。实训课程开发与实践需要在实训理念、课程体系重构、实训资源整合优化、完善保障机制等方面进行总体设计。 相似文献
18.
胡永信 《张家口职业技术学院学报》2005,18(1):1-3
高职教育培养目标应从培养方向和业务规格上准确定位,体现高职教育基本特征.依据培养目标,应以技术应用能力为主线进行实训课程开发与实施,增加程序性知识教学内容,合理设置课程,科学整合教学内容,构建理论课程与实践课程并重的具有特色的高职教育课程体系. 相似文献
19.
建立相互衔接的中高职培养体系在职业教育体系的构建中具有重要作用。在建设相互衔接的中高职课程过程中:要更多从顶层设计角度去考虑,成立相互衔接的中高职专业建设与教学指导委员会,进而组建教研共同体,进行听评课、教学竞赛等活动;建立“四个一体”的课程体系,使中高职课程在人才培养方案中体现出来进阶性;构建职业能力一体化训练体系,突出技能训练的层次性;通过开展中职教师的统一培训活动以及“手牵手”结对子工程,实现师资队伍一体化建设。 相似文献
20.
高职实训课程设计原理与实施策略初探——以文秘专业实训课程《商务调查》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
科学而又扎实的实训课程设计与实施是高职院校高技能人才培养的一项重要内容。目前,高职教育实训教学存在着本质认识不清、条件严重不足、课程设计不科学和实施不到位等诸多问题。实训课程设计应以就业为导向,提升学生职业能力;以现有条件为基础,挖掘校内外潜在资源;以职业技能为中心,全面强化职业人格培养;以综合实训为主干,系统开展多层次实训。对此,需要充实实训教师队伍、改善并充分利用实训条件、强化师生实训意识、建立完善的实训评估体系。 相似文献