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李贵 《希望月报(上半月)》2007,(6):57
生活需要有美的享受。如果学生在课堂上能感受到数学的美,享受到数学的美,怎么会觉得数学苦燥无味呢?所以在数学教学中也应该充分挖掘数学的美,让学生在美的享受到学到知识。 相似文献
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谭述良 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(3)
点“睛”去“足”○湖南谭述良我们常常把文章中写得十分生动精彩的句子，誉之为“点睛之笔”，这些句子读起来琅琅上口，给人一种美的享受；同时也把文中那些多余的话，贬之为“画蛇添足”，那些话读起来使人觉得别扭，不是滋味，无疑是弄巧反成拙了。怎样运用点睛之笔呢... 相似文献
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美点赏析要读懂迟子建的文章首先必须弄清什么是哀愁。这似乎是一个难题,说到哀愁,可能人人都懂,但好像又不懂。说懂,是因为人们可能都曾有过哀愁的体验,说不懂,是因为很少有人从美学的角度去揣度哀愁美及其背后的本质力量。 相似文献
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生活是痛苦,嚎叫和舞蹈。被人理解的苦难就是欢乐,此等欢愉谁能知？吉他手是流浪的诗人,舞者是民族的记忆。当你看到她发胖身材,褶皱皮肤,紧锁眉头,满面沧桑,带着经历过的磨难,你会觉得苦难也是一种美,只有痛苦过的姑娘才有那样的韵味。 相似文献
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庞欹 《希望月报(上半月)》2006,(22)
我们有一个苹果,如果想与别人分享,就只能分到多半个苹果,这就意味着我们失去了另外半个苹果,另一半的甘甜滋味。所以我们会觉得和别人分享苹果是很吃亏的,是一种愚蠢的行为。可我们是否想到,如果我们把一半苹果分给别人,我们不仅享受到了苹果的甘甜滋味,还交了一位朋友,一位可以和我们并肩作战,抗击困难的朋友。 相似文献
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雅君和我不停地走着。过了一会儿,我们到了那座小山,然后就开始爬山了。那是一次高强度的锻炼,当我们45分钟后到达山顶时,我们坐在那里享受着来之 相似文献
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引言:如果没有冬天,春天又会怎样作为?草木不会变绿,水流不会变清,灌木森林得不到憩息。如果没有忧伤,我们将如何体会欢乐?即使我们享受到了欢乐,但一味的欢乐也会使人烦腻……案例描述一天,心理辅导室来了一位叫涛的六年级男孩,五官端正,眼睛不大,眼光迷茫,双唇紧闭,嘴角下垂, 相似文献
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“生活是美的,语文也是美的。语文课堂应是令师生愉悦的心灵牧场,芳草鲜美,鸟语花香。沉醉其中,你会觉得是一种富有诗意的享受!”坐在我对面的王锦起老师刚从教师节表彰大会上回来,市人民政府颁发的“连云港市首届中小学名师”的证书正静静地放在书桌上。 相似文献