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提高学生的文学素养主要是通过阅读,而读就要读名篇,可应该怎样去读名人名篇呢?怎样看待名人名篇呢?对于名家名篇,语文教学中一般都作重点赏析,从重点字词的品味到精彩结构的总结,从语言风格的体会到所传达意境的深思,因为是名家名篇,所以满篇遍布分析点。我们之所以花大力气去这样读名篇,未必是因为大家文章处处都高人一着吧?只是我们一向崇尚名家名篇,认为那才是我们阅读写作的典范。可是究竟怎样读名篇,怎样看待名篇,我想必须联系名家的创作规律,即名家如何缀成佳篇?以此指导我们平日的阅读写作,我认为大有裨益。通读古代大家的文论,对于… 相似文献
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【设计理念】新课程改革启动之后,新编语文教材非常重视文学作品的编选,很多名家名篇进入中小学语文教材。名家名篇成为课文,是教师的教本、学生的读本,其本身变成了一个媒介,承载着体现、完成语文教学目标,培养学生语文能力的重要任务。名家名篇多是美文,文质兼美,它的浓烈的感情和 相似文献
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周俊英 《初中生学习指导(初三版)》2022,(12):6-7
<正>品读名家名篇,我们的心灵能够受到启迪,思路能够得到开阔,课文给了我们写作的最好典范。汪曾祺笔下明亮丰满的昆明的雨使人动情,莫怀戚笔下散步的温馨滋润心灵,鲁迅笔下平桥村的小伙伴是心底最美的温暖……一个个动人的画面、一句句精当的点评、一处处细腻的描写构成了这些名篇不可或缺的点睛之笔。下面,让我们一起重温课文,探寻那些精妙的点睛之笔吧！ 相似文献
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五千年的文明古国,留下了不少优秀的名家名篇,作为一名高中语文教师,有责任也有义务引导学生去揣摩研读这些名家名篇,因为这有利于"全面提高学生的语文素养,也有利于弘扬中华优秀文化""使学生受到优秀文化的熏陶"。名家名篇中的名句,有的揭示了人生哲理,有的反映了生活的真谛,有的表现了事物的真相,含义深刻,常读常新,千百年来一直为人们所喜爱。 相似文献
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所谓“三名课堂”,即名篇解读、名师课堂和名家讲评。教材收录了大量名家名篇,文质兼美,历久弥新,是学生学习的典范材料,值得老师们反复品读。小语名师在课堂教学上各有建树,各具风格,各领风骚,研读他们的经典课堂往往韵味悠长,启迪良多。名家讲评则从某一角度对这些经典课堂进行深入的解剖和赏析,以便让一线老师不仅知其然,而且知其所以然。希望“三名课堂”的开设,能为广大一线教师的教学带来切切实实的帮助。 相似文献
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语文教材中的经典名篇是历经了时间空间淘洗的语文教育精品,有很强的陶冶情操、熏陶美感、砥砺思想、提升品格的积极作用,曾经激励了一代又一代的莘莘学子。然而,智者千虑,必有一失,名家及他们的名篇也有一失。几十年了,乃至更长的时间,名篇中的一失仍然在我们的教科书中无人问津。 相似文献
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高中语文第三册小说单元共有 8篇小说 ,均是名家名篇 ,长期以来 ,对这些名家名篇的理解似早已形成定论。如《祝福》的预习提示上说 :“它 (《祝福》)生动地塑造了一个受侮辱、受迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象 ,深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残。”《项链》的教参上说 :“路瓦栽夫人这种虚荣心正是资本主义社会把女性当成玩物造成的 ,它预示了路瓦栽夫人悲剧的必然性。”这些理解 ,无疑为我们把握小说人物 ,理解小说主题提供了参照 ,但久而久之 ,也形成了一种非此即彼的“标准答案”。随着学术研究的不断深入 ,研究视野的不断拓宽 … 相似文献
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苏教版小学语文高年段名家名篇的定位准确,匠心独具,意韵深远,堪称亲切精彩的语言文字典范,高尚博大的人文精神礼赞,广阔丰厚的阅读人生基石。把握名篇全貌、聚焦精思妙语、共享真情对话、拨动情感之弦、链接名家人生、徜徉真诚阅读是有效的教学策略。 相似文献
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许慧芳 《学生之友(小学版)》2009,(15):30-30
随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,它的历史源远流长,而且内涵丰富,美不胜收,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我们应该通过多媒体进行古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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许慧芳 《学生之友(小学版)》2009,(8):30-30
随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,它的历史源远流长,而且内涵丰富,美不胜收,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我们应该通过多媒体进行古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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一、2006年命题展望 1、名家名篇不再一枝独秀。2005年16套试卷共涉及到21位诗人,其中李白、白居易等11位诗人是高三学生所熟知的,其余李华、徐凝等10位诗人则比较陌生。预测明年随着单独命题省份的增多,各省为了避免重复,在名家中选诗将会越来越少,或者说,即使选自名家也不会选名篇。 相似文献
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高考预测一、诗歌鉴赏纵观2007年高考,诗歌鉴赏完全打破了以往只考唐宋诗词的格局,呈现出多元化的态势。选材上出现了上至《诗经》,下至清代诗的宽范围选材现象;同时,所考名家名篇的数量有所下降,而名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇 相似文献
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在浩瀚的古代文学海洋里,既有无数经久不衰的诗文明珠,又有大量把诗文名篇擦拭得更加璀璨的名家评点.在引领学生领略古诗文名篇魅力的过程中,巧用名家评语,对于拓展鉴赏思维的空间有着四两拨千斤的效果. 相似文献