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1.
教师为主导,学生为主体是当代的一条教育原则,它揭示了教育教学活动中教师与学生所处的地位和所发挥的作用。本文主要谈谈历史教学中教师的主导性与学生的主体性问题。 相似文献
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林文欣 《福建教育学院学报》2007,(6):23-25
新一轮基础课程改革突出学生在学习过程的主体地位，强调主体性的发挥。主体教育思想的理论认为，学生是教育教学活动的主体，教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程是通过学生的参与而实现的。因此，“主体参与”实际上是学生在教师指导下发挥主体性作用，积极参与教育教学活动，实现主体建构与发展的过程。 相似文献
3.
易英 《中国教育科研与探索》2008,(5)
应该全面理解语文教学中为什么要发挥学生的主体作用。语文教学与其他类型的社会实践活动不同的是：语文教学活动始终有两个主体：教师与学生。他们是教学活动的基本构成要素。他们各自在教学中的地位、作用以及相互关系决定着教育目标能否最终达成。教师是教学活动的决策者、组织者、指导者和调控者,其主体性的有效发挥直接影响着整个教学活动的进程和学生学习的方向。而作为教学活动的另一个重、要主体——学生的主动参与和能动性的发挥更是直接关系到他们最终的学习状态。语文学科作为教育的基础工具学科,对发挥学生的主体作用更具优势。 相似文献
4.
丁福军 《中小学教育与管理》2004,(1):28-30
现代教育的重要特征就是充分尊重、发挥人的主体性、学生主体性教学是指学生是教学活动的主体．在教师指导下积极参与教学活动．实现学生主体建构与发展的过程.因此大多数教师都认为在课堂教学中应尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与、交流合作、大胆质疑、探究发现，让学生真正成为课 相似文献
5.
多媒体教学与主体性发展 总被引：20，自引：0，他引：20
在多媒体技术发展和主体性教育背景下 ,要重视促进人的主体性发展以及在多媒体教学设计中的主体性关怀。实现多媒体教学设计中的主体性关怀 ,必须从教师作用的正确定位和学生地位的提升两方面努力。主体意识、主体能力、主体品格是多媒体教学促进学生主体性发展的主要内容 ;使学生积极参与自身的发展与建构是多媒体教学的必然选择 相似文献
6.
主体性教学是当前教学改革与发展研究的重要课题,在教学活动中,倡导以教师为主导,以学生为主体的原则,这一教学原则既重视发挥教师在教学活动中的主导作用,又突出地强调了学生在学习过程中的主体地位,客观地反映了课堂教学过程中教师的作用和学生所处的地位。 相似文献
7.
浅论教学活动中的主体及主体性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
主体性教学是当前教学改革与发展研究的重要课题,在教学活动中,倡导以教师为主导,以学生为主体的原则,这一教学原则既重视发挥教师在教学活动中的主导作用,又突出地强调了学生在学习过程中的主体地位,客观地反映了课堂教学过程中教师的作用和学生所处的地位。 相似文献
8.
顾宏 《数理化学习(初中版)》2012,(11):2-3
教学活动是教师与学生之间进行双边互动、共同进步的过程.其中,学生是教学活动的客体,学习活动的主体,是教学活动取得成效的重要衡量"标准"和评判"依据",教师所设置的教学环节、实施的教学手段、采用的教学方法,都是围绕学生主体特性这一实际进行的.教育学认为,学生主体性实际就是指学生在主体意识的指导下,主动参与教育教学活动的主观能动性.但在传统教学活动中,教师强调和突出了教师的主导性地位,忽视和弱化了学生的主体性地位, 相似文献
9.
许展望 《新课程改革与实践》2010,(6):100-100
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是一种被动接受,与发挥学生的主体性, 相似文献
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进行主体性教育，关键在于教师的主体性。在系统整体的教学活动中，显性教学主体（教师与学生）和隐性教学主体共同构成教学主体，且相互影响和制约。隐性教学主体主要包括教育行政管理者、教学理论工作者等，他们在其活动中存在抑制教师主体性的诸多问题。教师的主体性对学生主体性乃至教育教学都有重大影响，因此必须努力解决这些问题，以便充分发挥教师的主体性。 相似文献
11.
庞尔杰 《新课程改革与实践》2010,(9):99-99
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”, 相似文献
12.
陈光鹏 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
学生主体地位的获得在多数论者的那里往往诉诸人的主体性.学生是学的主体,教师是教的主体.在笔者看来,这等于没说.因为它并未从具体的教学活动的特殊性考察,并未揭示学生在教学活动中具体的逻辑先在性的主体地位.本文诉诸学生主体的历史渊源以及学生主体在教学活动中各要素关系揭示教师主体与学生主体问题是逻辑先在性的问题与时间先在性问题.归根结底,应该从学生的逻辑先在性确立其在课堂教学中的主体地位. 相似文献
13.
主体性教学就是在教学活动中,学生和教师同为教学活动的主体,在教师的主导作用下,培养教师和学生的自主性、能动性和创造性。高校思想政治理论课树立主体性教学理念,是对传统思想政治教育理念反思的结果,符合思想政治理论课本身所具有的特点,与当前高校教育管理体制发展趋势相适应。主体性教学可发挥教师的主导作用,同时,培养学生的自主性、能动性、创造性,积极主动地理解马克思主义的基本规律以及培养学生掌握符合时代精神的道德规范。 相似文献
14.
问题教学法可增强高校思政课教学实效性。其间,问题意识与双主体教学理念须贯穿于教育教学活动始终。问题意识与高校思政课教学主体的契合表现为:问题意识与学生的主体性发展、教师的主体性发挥以及师生主体间的对话融合。 相似文献
15.
刘峰 《中学政治教学参考》2012,(6):50
随着新课改的深入,主体性教育成为当前教育改革和发展的大趋势,成为教学研究的热点问题。新的《国家课程标准》指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位。"因此,必须改变传统教学模式中教师唱独角戏,把学生当"容器"的做法,体现学生的主体地位,调动学生积极参与教学活动。 相似文献
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素质教育是时代的要求。素质的培养要通过掌握知识来实现，在教学活动中教师与学生同为主体，双边主体性发挥的过程就是建构知识的过程。建构知识不是目的，学生的全面发展才是素质教育的目的。教师与学生必须转变观念，以刨新能力与实践能力相统一为教育的价值取向。 相似文献
17.
孔娜 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(15):43-46
正确处理教学过程中的师生关系,是提高思想政治理论课教学质量的关键环节。教师要转换教学观念,尊重学生的主体地位,并不断创新教学方法,充分发挥学生的主体作用。教师是教学活动的组织者,在发挥学生主体作用的同时,必须重视教师的主导作用,将学生的主体性和教师的主导性统一起来。 相似文献
18.
李垣 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):128-128,130
学生是学习的主体.主体性教学模式强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成长为学习的主人.因此,英语教师要在课堂中培养学生的兴趣,鼓励学生积极参与教学活动,突出学生主体地位,培养主体意识,从而真正发挥学生的主体性,为其全面发展和持续发展奠定基础. 相似文献
19.
现代教育理论认为,教育应以"发展为中心",以全体受教育者的全面发展为中心。人的发展必须靠主体性的发挥来获得,人的主体地位也是在主体性发挥的过程中呈现出来的。前苏联教育家赞科夫在长达20年的教学研究中,创立了发展性教学方法,特别强调以学生为主体这个重要前提。在教育、教学过程中,学生是教育、教学的主体,教师 相似文献
20.
现代教育学认为：教学活动中,教师是主导,学生是主体,主张课堂教学在教师盼引导下充分调动学生学习的积极性,让学生主动获取知识。因此政治教学必须在培养学生主体性方面发挥重要作用。 相似文献