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需求是教师创新活动产生的根本原因,满足教师创新需求的动力机制包括内部动力和外部动力两方面。教师所具备的创新素质是教师创新的内部原动力,改革时代和创新组织环境的影响是促进教师创新的外部场动力,内外动力的相互作用能够促使教师发挥最大的创造力。学校可以通过激发内在创新动机、营造创新文化氛围、专业引领、制度支持以及鼓励教师做创新伙伴等措施,激励教师不断创新。 相似文献
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创新是智力因素和人文因素综合作用的结果，人文素质不仅是创新的根本动力，也是创新的根本维持力，还是创新的根本制动力。 相似文献
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谭永清 《中学政治教学参考》2007,(6)
创新,意为“新的创生”,突出一个“新”字。有学者认为,“人类文明发展和人类自我成长,主要依靠三大革命动力,这就是科技革命的动力、文化艺术革命的动力和哲学革命的动力”。科技革命的动力是其中的主导性动力,由创新的原始推动力所致。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《周易》云:“日新之谓盛德。”作为大自然的本真基因,创新的意义给予国家的、 相似文献
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社会主义发展的动力问题是科学社会主义面临的一个重大理论和实践问题。中国共产党对社会主义发展动力的探索,经历了三个前后相继的认识阶段,即毛泽东的基本矛盾动力论,邓小平的改革动力论和江泽民的创新动力论,反映了党在社会主义发展动力问题上认识的深化和发展。社会主义社会的基本矛盾是社会主义发展的一般动力,改革是社会主义发展的直接动力,而创新则是知识经济时代条件下推动社会主义全面发展的核心动力。基本矛盾———改革———创新的动力轨迹表明我党对社会主义发展动力的探索历经艰辛,日趋成熟。 相似文献
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李修凡 《湖南广播电视大学学报》2001,(1):1-3,47
江泽民同志是我党最早系统地阐述创新概念的中央领导人.其创新思想主要包括创新是国家、民族进步的灵魂和动力,是21世纪经济发展的灵魂和动力,是马克主义理论发展的灵魂和动力. 相似文献
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认为研究生创新的动力有内在动力和外在动力,外在动力的主要作用是激发内在动力。提出要构建研究生教育创新体系,保证其主体要素、功能要素和环境要素作用的发挥,达到通过外在动力激发内在动力的目的,提高研究生的创新能力。 相似文献
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创新是社会发展的现实动力,其中观念创新为社会发展创造舆论环境,提供精神动力和智力支持,科技创新是社会发展的强大杠杆,制度创新为社会发展提供政策和体制保证。 相似文献