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"基础法语I"和"基础法语II"的授课对象是大一学生。网络发达的今天,各种网上学习软件和手机APP已经走进了人们的生活中。特别是对随着互联网的发展而出生的学生来说,互联网和手机是他们生活的一部分。如何充分利用学生的学习特点,利用手机软件来帮助基础阶段的学生来学习法语是一个值得我们探讨的问题。通过网络和手机APP,教师可以发送课前预习作业,课件和课后测验。其次软件还能给教师提供学生答题的各种数据。因此教师可以通过软件给出的数据找出学生的问题。学生还能通过软件相互之间进行互动,帮助解答问题,也可以求助老师来解决。学习软件的存在可以使得学生的问题得到及时解决,同时也帮助教师更好的监督和跟踪学生的学习情况。 相似文献
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教育信息化是教育现代化的必由之路,也是教育现代化的重要内容和主要标志。教育信息化项目的逐步实施,让农村学校的教师和学生能共享优质教育资源,是学科教师教学能力提高的有效载体。利用远程教育的媒体资源,提高教学的实效性,正是把信息技术作为学生学习与探索学习知识的有力工具、作为发展学生理解能力和兴趣的重要手段,让学生由"听着学"变为"做着学",从被动接受变为主动建构,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。 相似文献
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廖燕 《学生之友(小学版)》2012,(7):50-50
在农村英语教学中,利用现代远程教育资源进行学科整合已悄然兴起,＂空中课堂＂逐渐走进了小学英语教学之中。它不仅给教师提供了自学的机会,同时能够创设情境,提高教学效率,让农村的孩子和城市的孩子一样接受优质的教育资源,能积极参与课堂教学,从而更有效地激发学生的学习兴趣,优化课堂教学。结合教学实际,总结了一些体会： 相似文献
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乔自洁 《北京教育学院学报》2007,21(4):78-80
网络教学实施在给学生带来学习方便的同时,对教师的面授教学也带来了新的挑战。它要求教师在教学方式上有新的调整,理论联系社会生活实际的能力要更高,并更具教师职业自觉。这个过程也提高了教师的专业素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
教学生活化是新课程改革的核心理念之一,也是素质教育的根本需求。由教学生活化理论可知,在英语教学中,教师只有让学生真正走进生活、融入生活,才能丰富学生情感经验,提高英语教学效率。文章结合农村小学英语学习现状,就农村小学英语教学生活化策略进行了研究,希望能对教师教学和英语教育多元化有所帮助。 相似文献
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信息技术与课程整合在我国已经取得了很大的进展,带来了前所未有的改变,教师在课堂上利用信息技术进行教学,既能提高学生的学习兴趣,也能集中学生的注意力,确实提高了教学效率,是教育教学的一大改革和突破。但是,同时由于一些原因也给教学带来了负面的影 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
在当下万物皆媒体的环境中,手机媒体给人们生活带来便利的同时,也给孩子们健康成长带来了挑战——留守儿童家庭尤为严重。如何帮助留守儿童利用好手机媒体,通过积极引导,帮助农村留守儿童扣好人生第一粒扣子,为孩子树立理想、信念,端正品行、提升修养以及终身发展奠基,成为当下极为迫切和严峻的课题。从手机在留守儿童家庭中扮演的三种角色界定入手:手机是"父母的爱"、手机是"保镖"、手机是"帮手",从正反两方面进行案例分析,提出帮助留守儿童科学合理利用手机的几点策略,通过帮助留守儿童制定课后作息计划、加强与父母的沟通、指导开展手机媒体益智游戏,组织师生、亲子、生生之间开展手机媒体学习互动、开展"群文阅读"等途径,优化手机在学习中使用实效,让手机真正成为农村留守儿童的"保镖"和"助手"。 相似文献
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吴叶民 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):245+247
针对高职院校学生的知识基础和心理特点,教师在高等数学教学中如能找准学生的"最近发展区",采取"支架式教学",将复杂的学习任务加以分解,启发学生的理解逐步深入,有助于学生自主进行意义建构,从而提高教学效果。本文提出了应用"最近发展区"理论,搭建"支架"的两种策略:一是利用生活情景搭建"支架";二是利用变式教学搭建"支架"。 相似文献
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朱彩第 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文教学的改革,关键在于贴近学生生活,这是"根"。我们语文教师要引导学生利用课堂上的"知"到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,提高学生的语文素养。一、语文教学"生活化"策略语文教学"生活化"是指教师在教学语文知识和训练语 相似文献
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掌握教学设计方法加快教师专业成长 总被引：1，自引：0，他引：1
系统设计教学是一种教师专业决策,是一种目标导向的系列活动,它并不是线性刻板教学方式的代名词.从根本上说,系统设计教学是教师创造性行为的体现.学习和研究教学设计,对新手教师来说无疑是"雪中送炭";对专家教师来说,也能做到"锦上添花",它为加快教师专业成长提供了一条现实途径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
农村小学教学教学中由于教师选择方法欠缺,达不到预期效果,特别是很多贫困落后地区。给农村小学生上数学课,要联系学生生活实际,分解专业术语,讲求"慢"的艺术,争取使教学更符合农村小学生的特点和能力,以促进农村小学生数学学习的进步。 相似文献
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《考试周刊》2017,(59)
"反思性教学"就是教师在教学活动中对自己的教学行为不断进行评价与反思的一种行为,是教师将自己的教学过程与教学方法的反思作为认知对象,对自己的教学行为、教学过程和教学结果进行批判性的评价,是教师的关键的再认识过程,也是教师在专业成长的过程中一个关键性的步骤,是不断取得专业成绩的有效方法和途径。中职数学教学是一门重要的理论学科,也是各个专业必须要学习的课程。作为一门基础教育课,中职数学教学却存在了不少的问题:教师教学方法落后不具有创新性、教师教学晦涩难懂不够具体化以及教师教学过于强调理论而缺乏实践性和教师教学脱离了教学大纲不能有计划地进行等等问题,导致学生在课堂上学习积极性不强,学习效率不高。笔者结合近些年在中职教学中的一些经验,认为"反思性教学"是教师教学能力提高的有效手段,要多多开展教师教学反思性的活动,提高教师的教学反思能力,通过写反思日记、对话反思、课堂实录反思、教后记反思等等,切实提高中职数学课堂教学效率,同时也给初入行的中职青年教师以借鉴。本文以教师如何提高中职教师的反思能力为着手点,提出一些有效性的反思策略。 相似文献
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正新课程给教师带来的挑战是严峻的。教师要应对新的挑战,就必须不断学习,不断思考,努力提升自身的业务素质。在教师成长的过程中,向书本学习,向同行学习,无疑是十分必要的。但教师职业"能实际运用知识解决问题、能进行超越专业的自我提高"的特点决定了教学反思的必要性。因此,教师还必须向自己学习,即自我反思、自我提升。一、围棋"复盘"学习法给教师的启示"复盘"是围棋中的一种学习方法,指的是在下完 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
高中生物新课程标准中强调要注重教学与现实生活的联系,为保证这一教学方针的落实,高中生物老师应将教学与生活相结合,多鼓励学生关注生活点滴,善于从生活中发现知识,体会到生物学知识给生活带来的进步,了解到学习生物知识的重要性。高中生物课程标准中也提出"教师要利用生活中的有利教学资源,引导学生学习,并锻炼学生用生物知识解决生活问题的能力,促进生物课堂教学的生活化和实用性,提高学生对知识的理解掌握能力,达到学以致用的目的"。 相似文献
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针对学生上课玩手机较为普遍的现象,提出了每次授课后需进行考试的教学方式,从而把考试压力转为学习压力传递给学生,使学生上课不得不认真听讲。为减少该教学方式给教师所带来的工作量,设计了一个手机辅助教学平台以方便教师组织考试。从该平台的实际使用效果来看,学生上课玩手机的现象大大减少,上课积极性也得到了显著提高。 相似文献
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新课程要求教师不仅是课程的实施者而且是课程的开发者,教师要不断提高自己创造性地开发和利用课程资源的能力。笔者根据农村学生所处的生活环境,将生活中的资源与吹塑纸版画教学相结合,从吹塑纸版画教学素材积累生活化、情趣化,教学过程生活化、趣味化,教学评价多元化等三个方面浅议了对小学美术课堂开展"生活情趣化"吹塑纸版画教学的研究。 相似文献
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手机上网因其高效、便捷受到不少大学生青睐。它给大学生带来必要帮助同时,也带来了对学习、生活、思想、健康等多方面不利影响。2012年暑假,海南师范大学化学与化工学院"高校学生手机上网调查"课题组,根据目前手机上网中存在问题,针对手机上网对大学生产生不利影响进行调查分析,提出应全面加强大学生思想教育及自律与自我教育能力,使大学生更加理性利用手机上网。 相似文献