共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
在小学《自然》教材中,有关生物学的内容占39%。在小学《语文》教材中,亦有大量课文涉及生物学知识。中师学生学习生物学必须紧密联系小学实际,以适应小学教学的需要。但由于现行生物课本存在着师范性体现不够的缺点,教材内容与小学需要严重脱节,无法体现中师生物课程的重要性,更不利于对学生教学能力的培养。同时,历届学生均强烈反映,中师生物的许多内容和实验几乎是中学内容的重复,这就更加削弱了学生学习的积极性。因此,我在多年的生物教学中,不断地进 相似文献
2.
我校在普师二年级开设自然选修班。在该班的教学中,注意培养学生的能力,收到了较好的教学效果。目前中师生物学教材和小学自然教材还不很适应。中师生物学教材中的相当一部分内容,学生在初中时已经学过。教材对培养学生自己获取知识的能力方面,也考虑得很少。而当前全国小学使用的新编《自然》课本一套共六册, 相似文献
3.
在中师的文化课中,生物学占有极其重要的地位,是中师专业课的必修课之一。由于当前中师生物学教材师范性不强,与小学教育教学需要存在着一定的差距。这就需要中师生物学教师在教学中外对师范教育和本学科特点,深入研究当地小学教育教学的实际,改进教学方法,不断提高教学质量,以培养出能适应当地小学教育、教学需要的合格、优秀的小学教师。本文就以中师生物学教学如何面向小学教育教学的需要,谈谈自己的做法和体会：1重视绪论课教学,明确学习目的,激发学生想学、乐学且学好的愿望绪论课在整个教学中起到提纲挚领的作用。故从绪论… 相似文献
4.
浅谈中师生物教学中能力的培养范喜梅陈晓萍中师《生物学》教学大纲（试行）明确指出，小学教育工作者必须具有较强的观察能力、思维能力、自学能力等。在中师生物教学中，如何培养学生的这些能力呢？一、指导正确的学习方法，培养自学能力自学能力包括会读教科书、收集材... 相似文献
5.
目前,中师生物学教材过多地重视了知识的系统性而忽视了与小学教学实际相结合,教材中的相当一部分内容,几乎是中学内容的重复,教材对培养学生自己获取知识的能力,也考虑得很少.这就造成了中师生物学教学与小学教学需要严重脱节的现象,小学自然是一门不可缺少的基础学科,根据国家教委有关文件规定,自1990年起,小学一年级到六年级均开设自然课,这就增加了改变自然教学现状的紧迫感.中等师范学校是小学教师的摇篮,中师生物学是为未来的小学教师开设的,与小学自然的关系十分密切.要改变小学自然教学现状,理所当然地要从中等师范学校做起,因此,我在近几年的中师生物学教学中,不断地进行改革,突出师范特点,适当调整教学内容,不失时机地与小学实际需要相结合. 相似文献
6.
王艳 《课程.教材.教法》1992,(7)
生物学是中等师范学校必修的基础课程之一。为使生物教学服从于中师培养目标,即中师教育面向小学,面向当地生产建设需要,中师生物教学的改革势在必行。几年来,我在生物教学中,结合学科特点,从培养学生能力出发,有计划地联系小学实际需要,进行探索性改革,收到一定效果。 一 联系小学实际进行生物教学的思考 几年来,经过调查研究,深入小学课堂听课,认识到生物学知识在小学教学中的重要地 相似文献
7.
中等师范学校的生物学教学和普通中学的生物教学我认为有着以下独特的任务和要求。应与小学教育相结合中等师范学校的学生毕业后从事小学教育。中师所有课程的教学都要体现这一特点。一、为小学自然教学服务小学自然教材由生物、物理、化学、天文、气象、地质矿物和环保等学科的初步知识构成。其中生物学知识所占比重最大,约有五分之二。而且内容很广,有植物学、动物学、 相似文献
8.
现行的中师数学教材基本上以高中教材的系统为基础,增加与小学数学教学有关的内容,以及《小学数学基础理论与教法》。从整体上看,教材的师范特点不够明显。这套教材对中师生来说,容量过大,难度过高,负担太重,学生学习的积极性不高。国家教委修订了中师教学计划,削减了理科的课时,对中师数学教材中传统的 相似文献
9.
中师教材《数学》 ,除《小学数学教材教法》和《代数与初等函数》中的“不定方程”一章外 ,其知识体系、结构与现行的高中《数学》教材基本相同 ,区别只是难度略小 ,但涉及的知识面更广。中师的培养目标是小学教师 ,与高中的教育机制有所不同 ,这就要求中师数学教学要体现师范特点 ,避免“中学化”。教学中不仅要传授给学生扎实的数学基础知识和基本技能 ,还要对学生进行专业基本功教育。师范学校的教师上课 ,对学生来说就是“活的教学法”。教师要力求把小学数学的教材教法融汇到中师数学教学之中 ,在课堂教学的各个环节中 ,有目的地给学生… 相似文献
10.
《小学教育学教程》是受国家教委师范教育司委托,由哈敬等一批长期从事中师教育学教学有经验的教师编写的中等师范学校教材。本书已由华东师范大学出版社出版。本书从中师的任务和培养目标出发,根据中师教育学科的特点和小学教育的实际需要,努力体现师范性、实践性和应用性。教材强调突出基础理论和中师的层次特点。重视教育学基本内容和最基础理论的教学,而不一味追求理论体系的系统性和脱离中师生实际的全面、深层阐述。教材突出实践性,强调面向小学教育实际,重视应用,重视教会学生 相似文献
11.
为教好中等师范学校有关《小学自然教学法》,笔者就最近两年版小学课本《自然》1—3册内容进行了系统的学习,觉察到自然常识课本内容中涉及到不少的生物学基础知识,为帮助中师《自然教学法》教师熟悉小学自然教材,采集动植物标本,安排好课堂演示实验, 相似文献
12.
13.
中师教材《数学》，除《小学数学教材教法》和《代数与初等函数》中的“不定方程”一章外，其知识体系、结构与现行的高中《数学》教材基本相同，区别只是难度略小，但涉及的知识面更广。中师的培养目标是小学教师。与高中的教育机制有所不同，这就要求中师数学教学要体现师范特点，避免“中学化”。教学中不仅要传授给学生扎实的数学基础知识和基本技能。还要对学生进行专业基本功教育。 相似文献
14.
中等师范学校的学生,是未来的小教师,将要承担教育少年儿童的重任。这就决定了中等师范学校物理教学与普通中学在目的要求方面存在着差异。中师物理教师在教学活动中应充分认识到这一点。一、中师物理教学要以未来小学教师工作的需要为根据当前科学技术发展一日千里。教育工作,包括小学教育,如何实现“三个面向”是教育工作者面临的一个新课题。现行小学《自然》教材编写对此已有所体现。教材中包含了相当丰富的自然科学知识,其中物理初 相似文献
15.
中师应开设《小学语文教材讲析》必选课邓伯言，郭进明目前，在中师语文学科中开设的《阅读和写作》、《语文基础知识》只局限于语文基本知识的学习，与普通中学的语文课没有根本的区别，缺乏师范性和实用性，无助于学生教学能力的提高。为此，笔者认为中师应从一年级开始... 相似文献
16.
1 改革的历程中师恢复招生时,由于历史的原因,学生的生物学知识参差不齐,当时的教学以解决学生的生物知识为主。中师生物学的宏观改革是从1985年中央《关于教育体制改革的决定》公布后开始的,并随着中师的教育改革的深入而深化。十多年来走出了四大步。第一步,教学目标的明确。1986年前后,在全国范围开展的中师目标大讨论中,中师生物学制定了教学目标和质量要求。第二步,必修课地位的确立。1989年制定和颁布的《三年制中等师范学校教学方案〈试行〉》,规定生物学为中师教育的14门学科之一,结束了生物学是选修课还是必修课的争论。并构建了“四大块”相结合的课程结构,突破了单一的课堂教学模式,为制定生物学教学大纲指明了方向。第三步,新大纲的颁布。1992年,《三年制中等师范学校生物学教学大纲〈试行〉》颁布,使编写教材、开展教学工作、评估教学质量有了依据。同时《大纲》的实施也促进了教学质量的提高和教学改革的深入。第四步,新教材的出版使用。1993年,生物学教材正式出版发行。这套教材在教学内容和编排体系等方面比以前的教材有较大的改进,突出了师范性和实践性。使用几年来,总体反映良好。 相似文献
17.
18.
在中师语文课上,我常常引进小语教材的有关内容和小语教学中值得研究的问题,以引起学生的注意和兴趣,使学生既较好地掌握中师语文教学的有关内容,又提早熟悉了小语教材,为将来从事小语教学打好基础.一、同中辨异,深化知识.小语教材中有些课文是中师文选教材的节选,节选时编者大多作了修改.教这些课文,我总是组织学生把中师教材同小语教材进行比较、辨异,以深化对原文的理解,领会小语教材的教学目的要求.例如学生在比较郑振铎的《海燕》(中师《文选和写作》第一 相似文献
19.
巫升能 《课程.教材.教法》1993,(5)
从现行中师《地理》教材来看,除了第一章、第十二章和“附录”外,其知识体系、结构与现行高中《地理》教材基本相当,区别只是难度较小,涉及的知识面更广。中师的培养目标是小学教师,与高中的教育机制有所不同。这就要求中师地理教学要努力探求师范特点,避免“中学化”。中师地理教学怎样体现师范性?笔者认为,教学要紧紧围绕中师培养目标,主动适应招生片区小学有关地理教育和当地经济文化发展的需要,为培养素质全面的合格小学教师服务。具体说来,教学中不仅要对学生进行专业思想教育,而且要传给学生扎实的地理基础知识和基本技能,同时培养学生具有较强的地理教学能力,做到渗透德育、传授知识技能和培养教学能力并进。 相似文献
20.
谭艳秋 《牡丹江教育学院学报》2001,(3)
生物学是一门基础学科,在教学过程中有很多难点问题用传统的教学方法是难以解决的。在全面推进素质教育的今天,如何发挥现代教育技术在教学中的作用,提高课堂教学的效果,激发学生学习兴趣,充分发挥学生的想象力,培养学生的创新意识和独立思考能力,成为生物教学中一个研究的热点问题。以此为出发点,我们以中师生物教材《第二册》《循环系统》这一节教学内容为素材,综合地运用“Adobe photoshop5.0”编辑图片,“Adobc prcmicrc5.1”编辑录 相似文献