共查询到20条相似文献,搜索用时 171 毫秒
1.
在数学学习活动中,培养学生良好的情感体验,要与社会、生活实际相结合;要创设情境,让学生获得成功感,树立自信心;要积极开展各种学习活动,激发学生的学习兴趣。 相似文献
2.
鲍国勇 《黔东南民族师专学报》2000,18(5):45-46
政治教学只有发挥学生学习的主体功能,才能获得较理想的效果。如何发挥学生学习的主体功能呢?应该充实教材内容,激发学习兴趣;创设情景,调动学生的学习积极性;运用情感教学,融洽师生关系。 相似文献
3.
培养学生学习地理的兴趣,是提高教学质量,发展学生思维能力的重要途径。爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生参与学习活动的动力,因此我在从事地理课教学中,把如何激发学生学习兴趣,培养和发展学生思维能力作为前提,大胆改进教学方法,把“死”课本变成“活”课堂,利用直观教具、讲故事、做游戏、猜谜语、搞竞赛等方法;尤其在创设情景、学以致用方面下了很大工夫,对激发学生的学习兴趣起到了很大作用。那么如何培养学生学习地理的兴趣与能力呢?我认为,应从以下几方面着手: 相似文献
4.
农村中学的数学教学是一个比较棘手的工作,针对农村中学的现状,就如何有效改进农村中学数学教学,笔者主要从热爱学生,增加情感投入;使学生树立正确的学习观;激发学生学习的兴趣;注意渗透培养学生学习数学的方法;了解学生的实际,创设适合他们学习的实际背景;打破传统的教学方法,尝试不同的教学方法等六个方面作了一个简单阐述。 相似文献
5.
分心是注意力不集中的表现。听课分心是学习的大敌,师专学生听课分心主要是因为学生目的不明确;缺乏学习兴趣;学习精神状态不佳;当然,学生的分心与教师的教学艺术及教师课堂上的调控作用有关。解决听课分心现象有赖于教师提高教学艺术水平,加强对学生课堂管理;同时有赖于学生明确学习目的,培养学习兴趣,加强意志锻炼,有意识调节精神状态,努力创设最佳听课状态。 相似文献
6.
兴趣是最好的老师。为引导学生对学习数学产生兴趣,教师应创设情境,诱发学生的学习兴趣;运用直观教学,培养学生的学习兴趣;引导学生动手操作,激发学生的学习兴趣;多用鼓励性语言,调动学生的学习兴趣。 相似文献
7.
从五个方面论述了中学语教学激趣方法:1.提高教师,艺术语言感染学生;2.调动学生情感,使之愉快学习;3.利用电化教学,唤起学生兴趣;4.开展学法指导,帮助学生掌握学习规律;5.优化语学习环境,激发学生学习兴趣。 相似文献
8.
创设适当的教学情境是使学生学会思考、学会分析问题的有效策略,是培养学生数学创造力的重要方法。那么如何在教学中创设情境,激发学生自主学习呢?1 创设兴趣性情境,使学生乐于自主学习 数学知识虽然单调枯燥,但是蕴含丰富的可激发学生学习兴趣的因素。 相似文献
9.
施碧钟 《湖州职业技术学院学报》2005,3(3):50-52
学生自主学习能力的培养,就是要根据学生自身实际,抓住学生思维活动的热点和焦点,通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,并培养学生在自主学习活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新。通过改进语文教学教法,确立学生在语文学习中的主体地位,变教学为导学,激发学生自主学习语文的兴趣,通过创设各种语文活动,开拓学生自主学习语文的时间和空间,从而不断提高学生自主学习语文的能力。 相似文献
10.
11.
学科互动,激发学生化学学习兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
化学老师常用的方法有:创设问题情境.激发学生兴趣;结合化学史教学,激发学生兴趣;结合生活生产实际来激发学生兴趣;巧妙运用化学实验来激发学生兴趣等。而我们在近年的教学实践中,结合自身特点,尝试着一种利用多学科互动来激发学生化学学习兴趣的方法。 相似文献
12.
赵晓红 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
数学课堂应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的自主意识,激起学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。一、变被动接受为自主学习1.合理创设情境,使学生乐学。在课堂教学中合理创设情境,不仅能够激发学生学习的兴趣帮 相似文献
13.
兴趣是激发学生积极主动学习的内在动力。如何培养学生对美术产生浓厚的学习兴趣呢?我认为必须依据教材内容和学生的心理特征,创设良好的学习情境,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,让学生在良好的情境中感受美、创造美。下面,我结合自己的教学实践,谈一些创设情境的粗浅看法。 相似文献
14.
15.
随着课程改革的不断深入,数学教师的教学理念发生了深刻变化,教学行为有了较大变革.问题情境创设对激发学生学习兴趣,引导、鼓励学生自主学习起了很好的作用.然而,笔者在平时的教学研究活动中发现,部分教师在问题情境创设方面做得“过度”了.虽然部分教学情境在激发学生的学习兴趣、促进学生探究等方面有一定作用,但有时偏离主题,盲目地追求“量”,缺乏思维层次要求的“质”;课堂教学活动显得热热闹闹, 相似文献
16.
1.创设环境
民主宽松的学习环境、平等愉悦的学习气氛、开放自主的学习内容,能调动学生学习的兴趣,发挥学生学习的积极性与主动性,使学生在学习过程中敢想、敢说、敢问、敢做,在知识的掌握和技能的形成过程中,充分展示自我,体验探究的快乐。 相似文献
17.
李培明 《中国教育技术装备》2011,(19):142
1利用远程教育资源创设情境导入新课,激发学生学习兴趣兴趣是学生学习的基础,是学生积极主动学习的起点,是获得知识的开始。学生对所学内容感兴趣,就会 相似文献
18.
一、设情境,巧导入,让学生在兴趣盎然中学习
热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。如教师在课前精心设计好导入新课的方式,课始就掉起学生的胃口;根据课程内容创设与现实生活相联系的生活情境,运用各种教学方式激起学生的学习兴趣和动机,引导学生去探求新知,快乐学习。 相似文献
19.
托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力,学生的求知欲愈强烈,学习的兴趣就愈浓厚。“创设情境、激发情意”是新课程教学理念倡导下的探究性学习方式。本试以具体案例阐明,在中学数学教学中,如何创设情境、激发情意,促进学生认知发展。 相似文献
20.
吴树民 《中国基础教育研究》2007,3(3):103-104
学生积极、主动参与的前提、基础是教师要转变教育观念。把学生看成具有主观能动意识的社会人;要切实建立平等、民主、友爱的师生关系,创设和谐、宽松的学习氛围;要培养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣、愉悦的情感体验。这样才会使课堂教学生动活泼、充满生机与活力,学生才会乐于参与、主动参与、积极参与。 相似文献