共查询到19条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
2.
由于概念本身的不确定性，造成对“教育产业”与“教育产业化”概念理解上的纷争。通过梳理近年来学界关于教育产业问题的基本观点，认为教育作为产业是由其生产属性决定的。同时提出，应发挥政府主导作用，拓展教育市场空间，加强教育产业运行管理，以推动教育产业健康发展。 相似文献
3.
4.
高伟 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(5):13-18
近现代教育都根本地依赖于“教育者”对“受教育者”身心发展加工或塑造的预成论，由于以机械论哲学为形而上学基础，预成论教育哲学必然地使受教育者“物”化。“物”化了的受教育者失去其可能性的未来，从而丧失其个人意志和自由。揭示受教育者的生存可能性，是生存论教育哲学必须究问的方面。受教育者的生存可能性的生存论分析关乎受教育者的生存方式及其“教育”方式或“受教育”方式。受教育者的生存可能性源于存在的可能性、此在对存在领会的可能性以及此在意志可能性等三个方面。 相似文献
5.
论现代高等教育理念创新 总被引：3，自引：0，他引：3
现代高等教育理念创新的具体内容主要包括以下五个方面的内容：第一，教育价值理念要从适应论到超越论飞跃；第二，教育质量观念要从一元化向多元化转变；第三，教育本土化理念要向教育国际化转变；第四，要树立以创造、创新与创业为特征的“三创教育”理念；第五，要树立教育产业及其经营管理理念。只有理念创新，才能更好地促进现代高等教育健康、持续的发展。 相似文献
6.
邓小平关于教育的理论——教育基础论、教育发展论、教育人才论是相互联系的整体，是邓小平教育理论的独创性之所在，是适应“知识经济”时代的教育理论，对当代教育发展有深远意义。 相似文献
7.
信息经济时代的到来使教育产业化成为必然，教育产业成为分识产业的基础和重要组成部分。作为信息经济两大支柱的信息产业和教育产业在自身发展时，进行良性互动，既是产业发展的客现需要，也是它们适应信息社会信息经济的必然选择。而它们互动结果形成的综合产业，可能最终导致“后信息时代”的莅临。 相似文献
8.
关于学术期刊是不是商品的问题，论者们几乎不假思索地认为：“学术期刊是商品”。其实，这一论点在理论上是错误的，在实践上是有害的。正确认识学术期刊的属性迫在眉睫。首先，“学术期刊商品论”是自相矛盾的。“学术期刊商品论”陷进了学术期刊“既是商品，又不是商品”的泥潭，其理论基础“学术期刊特殊商品论”并不能自圆其说。其次，马克思主义经济学关于商品理论的基本观点不承认关系国家科学技术安全等公用事业是商品，“学术期刊商品论”与马克思主义经济学原理相悖。 相似文献
9.
关于教育产业的经济学意义 总被引：1，自引：0，他引：1
李宝元 《山东商业职业技术学院学报》2004,4(2):29-31,47
在“三域社会再生产体系”理论框架下，利用现代经济学理念对教育的产业性质及其在国民经济中的主导战略地位给予了客观的理性分析和宏观审视，以期对于我国教育改革与发展方面的“思想解放”和开拓前进有所帮助。 相似文献
10.
在惩罚哲学发展史上,陆续产生了以公平报偿为主的“报应论”、强调将过错行为禁于未发的“一般预防论”、注重对已然过错予以纠正的“个别预防论”,以及将上述理念融合形成的“一体论”等惩罚哲学。学校应借鉴“预防论”以预防为教育惩戒的主要目的,并以“报应论”的正义性目的为辅助,促进预防目的的实现。将“报应论”的公正性理念与“个别预防论”的个别化理念作为裁量教育惩戒的“尺度”,并从惩罚哲学理论中获得关于教育惩戒实施原则的启发,同时保证惩戒的确定性与及时性、谴责性与专属性,从而提高教育惩戒的科学性、规范性以及维护秩序的效果。 相似文献
11.
陈俊生 《雁北师范学院学报》2004,20(6):13-16
教育产业的生存状态及发展空间在很大程度上影响着社会经济发展的状况。从教育产业生态研究的起因、内涵及体系等角度,探讨优化教育产业结构,最终实现教育产业在国民经济中的可持续发展,是现实且恒久的课题。 相似文献
12.
中国近代实业教育主要不是经济发展的产物,而是靠强烈的实业救国思潮推动产生和发展起来的。1922年,壬戌学制正式以“职业教育”一词来取代“实业教育”。“从实业教育”到“职业教育”,并非名称的简单转变,两者在教育宗旨、教育目的(人才培养规格)、课程开设、办学中出现的困难和问题等方面有显著差异,体现出中国职业教育在发展中面临的不同历史使命和不同的发展特色。 相似文献
13.
张纯记 《临沂师范学院学报》2004,26(3):87-90
高新技术产业作为知识经济的主导产业，其发展状况和水平关系到国家和民族的命运和未来．在回顾产业集群理论和我国高新技术产业发展状况的基础上，分析了我国高新技术产业可以从产业集群理论和实践中得到的有益启示，提出实施高新技术产业集群发展战略，增强我国高新技术产业的国际竞争力． 相似文献
14.
我国工农业关系处于实施大规模"以工哺农"的时期,学界从多个角度围绕"以工哺农"展开讨论:以工哺农的理论有经济控制论、体制改革论、产业互动论和和谐发展论;"以工哺农"的方式有工业企业反哺、制度反哺、财政反哺、要素反哺和综合反哺等。梳理这些研究成果,总结其中的经验教训,对于党和政府更加有效的推进"以工哺农"政策,促进我国工农业的持续快速发展,具有着积极的理论和实践价值。 相似文献
15.
钟院生 《广东教育学院学报》2010,30(1):18-24
在社会主义市场经济体制下,教育的根本属性是社会公益事业,同时,教育作为生产非物质产品的服务业,又兼具产业属性,主要表现为教育的服务性、市场性、企业性、特殊性。当前,加快我国教育产业的发展,是多渠道筹措教育资金的有效途径,是提升教育服务质量和国际竞争力的重要举措,是促进国民经济发展的有力手段。发展教育产业的政策取向,关键在于强化政府主导作用,培育教育产业市场;借鉴产业运作模式,增强学校办学活力,积极拓展多元办学渠道;防止弱化政府教育责任和教育产业“企业化”倾向。 相似文献
16.
陈国维 《南阳师范学院学报》2004,3(8):87-89
教育不仅具有一般社会事业所普遍具有的公益性特点，而且具有生产和服务性的特点，属于战略性的基础产业。对教育的投资既是战略性的投资，又是生产性的投资，具有持久和广阔的社会需求，是经济发展新的增长点和消费热点。在进行教育产业运作时，政府应加强宏观调控，引进产业经营机制，扩大教育融资渠道，强化教育内部的产业化管理，追求规模、结构、质量和效益的统一。 相似文献
17.
产教融合型企业建设是国家重大发展战略,能够激发与重构国家经济社会发展的持续活力与动力,催化与促成职业教育技术技能人才培养模式创新,是新时代国家经济高质量发展、产业变革和职业教育协同发展的产物。详细分析了产教融合型企业的内涵、特征、分类等,并分别就办学参与型、教学参与型、联盟型和教育产品研发型等不同类型的产教融合型企业“产教融合”体系构建进行了深入剖析,对产教融合型企业的建设发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
18.
宁建华 《合肥教育学院学报》2013,(5):64-68
房地产业的定位,一直备受社会乃至业界、学界的关注。因为定位的准确与否毕竟关系社会民生的和谐,关系到房地产业的进一步发展。长期以来,我国房地产业定位主要有三种观点：一是“支柱论”;二是“基础论”;三是“主导论”。这些观点在我国影响深远,具有广泛的代表性,但如果从房地产业的属性与特征深入探讨,就会发现房地产业并不特殊,本位的还原也就是一个与民生问题息息相关的服务性产业,任何人为地“拔高、加重”．甚至“贬低”房地产业的言论和行为,其实都不利于房地产业自身的发展。 相似文献
19.
一种教育产业融资的新思路——BOT项目融资 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国基础产业建设的迅速发展,一些国际上极为流行的新型融资方式已经被成功地引入我国。教育产业作为“事关国民经济全局的、需要优先发展的”的基础产业和基础设施,可以在积极开拓融资渠道时借鉴国外一些新型的融资方式。BOT项目融资是一种比较适合教育产业的新型的融资方式。 相似文献