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李锡琴 《中学生读写(初中)》2005,(11)
一位朋友看到我手腕上有一块小伤疤,说:“是不是被你老公鞭笞(误读tai)了?”我回答说:“呵呵,不要冤枉我老公哟,是我自己做饭时不小心烫的。”然后又友情提醒他说:“应该念鞭笞(chi)!”他不好意思地说:“呵,幸亏我不是你的学生,否则肯定要挨你一顿批了。” 相似文献
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我国著名的教育家陶行知在担任小学校长时候,看到一名男生打班上的学生,即口制止他,并要他放学后到校长室.放学后男孩已经等候在校长室准备挨训了,陶行知先生却掏出一块糖果送给他,说:"这是奖给你的,因为你按时来到这里而我却迟到了." 相似文献
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昨天放学后我去给班头送作业,看见有位很“猥琐”,很“样衰”的学兄正站在办公室里挨训。他的老师一边喝茶,一边说:“初变是痛苦的,最没有结果的,你要明白……”那位仁兄居然打断老师的话:“可是老师,这已不是我的初恋了……这是我第7次恋爱了。”我震惊,手里的作业“哗”地掉在地上。当我飞奔出老师的办公室时,心里在呐喊:“没有初恋的青春期是不完整的……”啊随着一声惊叫,我撞到一个不明软体动物上了。我定睛一看,这哪里是什么不明软体动物,这分明是上帝在眷顾我呀!对,正是她!我居然撞到了“戴平”!“惜诚戴平奇怪地看着我,“你慌慌张张… 相似文献
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屈佳芬 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12):81-82
“钝感”是一个心理学名词,是由日本作家渡边淳一在《钝感力》一书中提出的：钝感虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象,但钝感力却是我们赢得美好生活的手段和智慧,相比激进、张扬、刚硬而言,更易在竞争激烈、节奏飞快、错综复杂的现代社会中生存,也更易取得成功,并同时求得内心的平衡及与他人和社会的和谐相处。“钝感”是相对于敏感而言的,敏锐、机智是每一位教师所永远追求的课堂智慧。然而,世间万物均有其两面性。老子说：“大智若愚,大巧若拙。”在课堂教学中难得的“钝感”会有“四两拨千斤”的功效。 相似文献
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班级里最出风头的无非是三类人:一类学习好,一类学习差,另一类是有特别之处,比如有特长,比如长得漂亮或者丑。三类他哪种也不属于,以至于我跟他一同在一个班级里上了大半年的课,还是会把他跟另外的男生搞混。他叫刘平,像他的名字一样,他太庸常了。甚至连丑陋也不丑陋,甚至连挨训的机会也轮不到他,甚至他的名字在人群里一喊都会站出一帮来。 相似文献
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黎秀清 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
有这样一则故事:育才小学校长陶行知先生在校园内见到男生王友用泥块砸自己班上的同学,当即斥止了他,并要他放学时到校长室.放学后,陶先生到校长室,王友已等在门口准备挨训,可一见面,陶先生却掏出一块糖果送给她,并对他说:"这是奖给你的,因为你按时到这里,我却迟到了."王友惊疑地接过糖果. 相似文献