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古人云：“国将兴,必贵师而重傅;国将衰,贱师而轻傅。”中国振兴的关键在教育,而能否培养出优质人才的关键在于教师的素质,教师素质的关键又在于教师的职业道德。然而,由于农村教师工资待遇低,工作负担重,心理压力大,心态失衡,缺乏自信。在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下,农村教师队伍中出现了一些与职业道德规范相背离的状况,有人赌博,有人语言粗俗,有人辱骂体罚学生,有些人忙于跳槽…… 相似文献
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《语文世界(高中版)》1997,(4)
“傅”“付”同音,均读作fù.古代“傅”偶可通“付”,《吕氏春秋》中便有用例.现代汉语中,两字已各司其职.但常有人误认为“付”是“傅”的简化字,结果误“傅”为“付”,如把“师傅”写“师付”,把“傅 相似文献
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秦汉时期的始傅、始役、终役的年龄研究 总被引：1，自引：0，他引：1
丁光勋 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(4):51-55
秦汉时期的始傅、始役、终役的年龄问题是研究秦汉时期赋税制度的重要问题,史家历来观点不一。本文认为:秦朝为十五岁始傅、始役,不满十五岁者,只要身高超过六尺五寸者,也在始役范围之内;有爵男子五十六免,无爵男子六十免。而汉代始傅情况可分为三个阶段:即汉初,袭秦制十五始傅;汉景帝二年,为二十始傅;汉昭帝时,变为二十三始傅。汉朝男子一般均为五十六岁老免,无爵、犯罪夺爵除外。但也有例外,因政治、经济、军事形势的需要,封建统治者会将始傅、始役的年龄提前,或将终役、老免的年龄推迟。 相似文献
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“因为兴，必贵师而重傅。”全面建设小康社会，要力发展中等职业教育，培养大批高素质劳动和技能型人才；而中等职业教育能否发挥如此重要的作用，是否拥有一支高素质的教师队伍是重要因素。本在对我市中等职业学校师资队伍现状调研的基础上，试图分析其中存在的问题，探索解决的对策。 相似文献
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商中 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(3)
<正>札一:傅《左传·隐公十一年》:“秋七月,公会齐侯,郑伯伐许,庚辰,傅于许.”杨伯俊《春秋左传注》:“傅,附着也.”郑天梃《左传选》:“傅,附著,围近.”朱东润《左传选》:“傅与附通,包围也.”夏剑钦等’通假字小字典》释傅通附,“傅于许”“为三国军队会集在许国城下.”. 相似文献
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教师社会地位:虚像还是实像 总被引：2，自引：0，他引：2
陈永明 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(3)
教师社会地位的优劣,可谓是人类社会兴与衰或是将兴和将衰的"晴雨表".正如荀子所云:"国将兴,必贵师而重傅,贵师而重傅,则法度存.国将衰,必贱师而轻傅,贱师而轻傅,则人有快,人有快则法度坏." 相似文献
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李坚 《中学语文(读写新空间)》1996,(4)
傅付同音,均读作 fǜ。古代“傅”偶可通“付”,《吕氏春秋》中便有用例。现代汉语中,两字已各司其职。但常有人误以为“付”是“傅”的简化字,结果误“傅”为“付”,如把“师傅”写“师付”,把“傅同志”写作“付同志”。某纪实文学刊物,忆及当年的卫生部长傅连暲,通篇都错排为“付连暲”。“傅”是形声字,从人,甫声。《说文》的释义是:“相也.”“相”即“帮”的意思,可见,“傅”其实也就是“辅”:辅佐、辅助、辅弼。由“辅”又引申出“导”义。古代职官中有“三公”:除了太保、 相似文献
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苏诗十注之傅、胡考 总被引：1，自引：0，他引：1
何泽棠 《乐山师范学院学报》2010,25(3):1-3
宋刊《集注东坡先生诗前集》包括十位注者，其中归人傅、胡二位名下的注文，与后来《王状元集百家注分类东坡先生诗》中的傅藻、胡铨、胡仔都不一致，而是分人赵次公、程绩、师尹、林子仁、赵夔等诸人的名下。十注中的傅、胡二注，有些明显可以看出并非傅、胡所为，而出自赵次公之手。从在十注本属傅、胡，到了百家注中分入各家的注文来看，其注释特点与风格与所归之人皆有吻合之处。因此，傅、胡二注系后人的伪托。 相似文献
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倡导尊师重傅是一个古老而又鲜活的命题,这一传统是与我国历朝统治者、教育家、思想家和普通百姓重视教育分不开的.分析这一传统的成因对我国实现尊师重教、科教兴国具有一定借鉴价值和启迪意义. 相似文献
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60年,在中华民族的文明发展史上不过是短暂的一瞬.然而,社会主义新中国成长的60年,却深刻而迅速地改变了中国、发展了中国、强大了中国."国将兴,必贵师而重傅." 相似文献
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邵世翠 《天津职业院校联合学报》2010,12(4):122-124
傅译本<飘>在词汇层上很有特色,在句子结构层次上,以描写女主人公郝思嘉德容貌、衣着和性情这一段落中节选几个句子作为样例,具体分析了在傅译本<飘>中的精彩使用. 相似文献
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34.傅奶奶的小屋里.肠常听到余塌的歌声和傅妈妈的笑声。纂翱鹅胭寄认(摘编于海南出版社《中国优秀少年故童二女希舍己为人小英雄 韩余娟(三)@同悦
@刘少臣~~ 相似文献
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李瑾 《北京城市学院学报》2001,(1):63-67
培训学院是随着海大的发展而发展,随着海大的壮大而壮大,把海大的无形资产,转化为有形发展的.2000年我们认真贯彻傅校长提出的"海淀走读大学提高教育教学质量十二项措施"的精神,结合培训学院的实际情况来落实,具体地说就是按照"创新、务实、服务、增效"八字工作方针规范学院的办学工作. 相似文献
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素质教育喊了许多年 ,但总是“雷声大 ,雨点小” ,真正实施起来有很大的难度。妨碍素质教育实施的因素很多 ,笔者认为除了理论研究不足 ,观念滞后 ,认识上没有达到一致 ,制度管理不到位 ,体制没能配套 ,技术操作缺乏评价标准等以外 ,教师素质是影响素质教育实施的一个关键因素。一、古今中外对教师素质的认识我国从古代开始历来有尊师重教的优良传统 ,也非常注重教师素质。如荀况 ,他从国家兴衰的高度看尊师重教 :“国将兴 ,必贵师而重傅 ;贵师而重傅 ,则法度存。国将衰 ,必溅师而轻傅 ;贱师而轻傅 ,则人有殃 ;人有殃则法度坏。”王安石则说… 相似文献
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1.小学英语教学中,常用的单词教法有两种:一是教师读,学生跟,然后抄抄、拼拼,这种方法我们姑且把它称为单词机械教学;另一种是充分利用英语表音文字的特点,教给学生一些简单的读音规则(字母在单词中的发音),启发学生自行认读单词.根据读音拼记单词,这就是单词读音规则教学法.这种方法对刚结束字母学习,开始进入单词、句型学习的五年级小学生究竟有无明显的教学效果,能否在我区各小学推广,特此设计了本实验.2.选了闸北区乌镇路小学为试点,以五年级的两个平行班为实验班与对照班,由傅小薇老师执教. 相似文献
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