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回望我的教学之路,有一个学生一直亭亭玉立在我的心灵世界里,她让我心里“畏惧”,久久难忘。
那是2001年10月26日,江苏常熟莫城中心校通过原《小学青年教师》杂志社李捷主任邀请我去讲学。我教的课文是《我的战友邱少云》,10年前我曾在常熟实小讲过这篇课文。今天再来上,我根据新的课程标准作了较大的调整。 相似文献
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刘俐 《希望月报(上半月)》2003,(22)
读完《走进新时代》这本爱国主义教育读本,我心潮澎湃,思绪万千。因为我情不自禁想到了我的家乡——常熟,她是在十六大精神的指引下,大开放,大发展,努力实践“三个代表”光辉思想的典范。看到了吗?如今的常熟,那是一幅立体型、多方位的绚丽组合图,毋庸置疑,常熟的道路就是一个最好的见证。 相似文献
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陈新国 《语文月刊(学术综合版)》2015,(1):66-69
初中课文《核舟记》中有“虞山王毅叔远甫刻”之句,教材注释为“姓王,名毅,字叔远,常熟人。虞山,山名,在现在江苏省常熟县西北,这里用来代替常熟。过去文人常常用家乡的名胜代替自己的籍贯。甫,通‘父’,男子美称,多附于字之后。”其实我们还能从中读出我国古代文化的丰富内蕴。我们常常说中国文化博大精深,似乎有点抽象,而这寥寥数字... 相似文献
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11月12日,我在反思式微课中与各位评委展示了我在上《秦兵马俑》的过程中发现的问题和整改措施。现将过程记录如下：一、发现问题《秦兵马俑》是一篇略读课文,在学生初读课文、感知课文大意后,我提出了问题：快速默读课文,思考课文介绍了兵马俑的哪些方面？ 相似文献
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写在前面伴随着春意去常熟已多次。2005年2月,常熟的春露湿了我的鞋,当我去探访成立一周年的江苏省常熟市特殊教育指导中心时,中心成员却在主任陆振华的带领下骑着自行车奔波在全市城乡各个学校之间,制定规划,培训师资,提供咨询,指导管理,推动随班就读工 相似文献
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一、以情入境（师扮演小燕子边唱《小燕子》歌曲边做动作）师：小朋友们好!我是燕子姐姐。生：燕子姐姐好。师：小朋友们,你们知道我为什么会到这里来呢？生：因为春天来了。师：是啊．春姑娘已悄悄地来到了我们身边。我从南方一路飞来,飞过了高山,飞过了田野,飞到了常熟,看到了美丽的春姑娘把常熟打扮得五彩缤纷,美丽极了。可是春天到底在哪里呢？ 相似文献
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其一:《柳毅传》 语文教材的课文,有教读课文和自读课文两种。我以为,自读课文应该是检验教读课文教学效果的主要窗口。我曾在《柳毅传》的教学中,作了一次创造性自读教学的尝试,现求教于方家。 相似文献
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张海根 《教学月刊(小学版)》2007,(11):36-38
原先《秦始皇兵马俑》在我眼里只是一篇普通课文,研究军阵也罢,描摹兵俑也好,并没有发现课文有什么感动自己的地方。直到自己要在市属上这篇课文,我才对这篇课文有了新的认识,也从亲身实践中悟出孩子需要的是一种"扎实有效、轻松和谐"的课堂教学。 相似文献
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批改五年级语文试卷的时候,其中有这样一道题":学习完本单元课文后,我最喜欢的课文是____,因为它让我明白了____。"这道题是开放性的,考查的是学生对课文主旨的理解程度,答案并不唯一,只要言之有理即可。很多学生填的是课文《推敲》,原因大多是":它让我明白了,在写作中,要具有如‘推敲’这样认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。"对此,我毫不犹豫地打上了红勾勾。 相似文献
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邓绍基 《常熟理工学院学报》2010,24(3):1-6
2010新年伊始,常熟理工学院曹培根学人受许霆书记委托,来电告我佳音:<常熟文学史>已撰写完毕,并将于4月出版.同时嘱我作序.我虽觉惶恐,但感荷厚意,盛情难却,未敢推辞,拟从我对百年来文学史著作写作实践的认识谈起,说点粗浅感言,以求教于大家. 相似文献
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假期里的一天,阴雨连绵,又碰上停电,小侄子天天大概是闲得无聊,拿出语文课本说：“姑姑,我读课文给您昕吧,我读得可好了!在学校里,老师经常夸我,每次都叫我领读课文。”于是,伴着窗外淅淅沥沥的雨声,小家伙端端正正地坐在写字台前开始声情并茂地读课文, 相似文献
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本学期,我们一共学习了26篇各不相同的课文。在这些课文中,有的是写我们应该懂得的道理,有的是写关于名人的事件,还有的是介绍动物……如果让我说哪篇课文我最不喜欢,我会毫不犹豫地写下"《古诗两首》"。学习这篇课文时,为了弄明白古诗的含义,并且做到不会忘记,我只能在上课的时候 相似文献