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探究性学习方式能激发学生的潜能,提高学生多方面的能力,对学生的终身发展极为有利.本文结合教学实例,介绍了中学物理教师在教学中有效进行探究性学习的一些方法,希望能对广大一线物理教师的教学有所启发. 相似文献
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提高教学有效性是当前中学语文教育界普遍关心的话题之一.本文笔者结合教学实践,从教师的有效教学和学生的有效学习两方面进行阐述,认为要想达到教学成功,教师和学生都需要做有用功,教师需要用有效的教学方法引导学生掌握有效的学习方法. 相似文献
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目前,在中学物理教学中存在着一个普遍现象是:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,教学效率极低,学生只是掌握了所谓的“知识”,在能力上几乎没有提高.分析其主要原因是:教师还没有摆脱应试教育的影响而片面追求平均分.要想解决这个问题需要从提高生学习的有效性和教师教学的有效性两个方面加以研究. 相似文献
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在新一轮课程改革中,对学生物理学习"有效性"的研究成为课改的一个"亮点"。而"概念"的学习是广大中学物理教师议论的热点之一。《中学物理课程标准》对中学物理概念的学习提出了新的要求,认清初中物理概念教学的重要性,从而实现初中物理教学的有效性是教改的目的之一,通过对初中物理概念教学的优化可以"事半功倍"地提高学生的学习效率。 相似文献
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薛义荣 《中学物理教学参考》2012,(8):5-7
随着课程改革的不断深化和素质教育的全面推进,在中学物理课堂中实施有效教学不仅成为师生互动和共同发展的平台,也成为课程与教学接触的融合点及学校教育生活的重要载体.因此,实施有效教学、构建高效课堂,已成为中学物理教师的追求.高效课堂必须符合新课程的理念,即单位时间内让学生学习效益最优化的课堂.要真正提高中学物理课堂教学的有效性,实现高效化,需要从以下三个维度回答三方面的问题.一、教师教什么、学生学什么、学生是否懂这是教与学的目标问题.需要教师认真研读课程标准及相关材料,要研究学情,根据掌握的信息准确定位.教学目标是对教学的基本要求,是师生互动的 相似文献
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赖德洁 《中国校外教育(理论)》2014,(11):132-132
经过几年的教学实践,笔者深深地体会到：教师要想方设法把学生吸引到教学活动中,让学生体会到学习物理是一种乐趣,而不是枯燥乏味的苦役,只有这样,才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量。文章重点围绕中学物理的有效学习和有效教学,提出自己的一些认识。 相似文献
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赖德洁 《中国校外教育(理论)》2014,(32):132
经过几年的教学实践,笔者深深地体会到:教师要想方设法把学生吸引到教学活动中,让学生体会到学习物理是一种乐趣,而不是枯燥乏味的苦役,只有这样,才能调动学生的积极性和主动性,从而提高教学质量。文章重点围绕中学物理的有效学习和有效教学,提出自己的一些认识。 相似文献
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提高初中数学教学的有效性,是当前初中数学老师普遍关注的问题.本文主要结合笔者实际教学经验,提出了提高初中数学教学有效性的措施:教师应该转变课堂教学模式,提高学生数学教学的参与度;给学生提供平台,转变学生的学习方式;加强课堂练习,帮助学生巩固所学习的知识. 相似文献
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农村中学物理实验教学有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
李小莲 《唐山师范学院学报》2010,32(5):149-150
从分析农村中学物理实验教学的现状出发,提出了提高农村中学物理实验教学有效性的措施,以达到提高农村中学的物理教学水平培养学生各种能力的目的。 相似文献
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教学的有效性包含有“教师”和“学生”两个主体,因此提高教学有效性应从两个方面加以研究和分析：一方面,改善教师的教学方法,在不使教学僵化、呆板的同时．注重知识的科学性和传授知识的艺术性;另一方面,培养学生科学思维方法．提高生物学习中的兴趣和主动性．进一步提高学生学习效率。 相似文献
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如何提高初中生物课堂提问的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
1新课改理念下教学有效性的理解教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨.教学有效与否,要通过学生来表现.教师要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念.教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础.教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习.教学的有效性还要关注教师的教学策略. 相似文献
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物理课堂教学中加强有效教学行为实施的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
有效教学行为的实施有利于促进学生的全面发展 .为了增强教学行为的有效性 ,教师在物理课堂教学中应该特别注意以下几点 :面向全体学生 ,注重学生全面发展 ;创设丰富、有效的物理教学情景 ,增强学生学习兴趣 ;培养学生自主学习的能力 ;注重多元评价 ,引导学生加强自我评价 . 相似文献
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随着主体教学的不断展开,有效性问题成了研究者关注的焦点.根据问卷调查,教师Ζ教龄、文化程度、学校类型对主体教学有效性的影响都与主体教学有效性密切相关.研究假设:提高教师素质,培养有效教师有利于提高主体教学有效性.使实验教师成为有效教师的措施是理论讲授,提高认识;理论研讨,内化思想;教学体验,加强认识.有效教师提高了主体教学的有效性,主要表现在学生对教学变得富有兴趣,学生的参与方式发生了变化,课堂的质量明显提高等方面,从而检验了实验假设的正确性. 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究学习,中学物理探究学习中,首先要让学生带着问题走进教室,让学生带着问题探索事实真相,提高学生的科学素养。教师教学的主阵地在课堂,课堂教学的有效性是每个教师都应该思考的问题。有效的课堂提问可以促进学生思维,可以使学生从被动的听众,变为主动的参与者。然而,在多年的教学中,笔者发现,由于诸多原因,目前的物理课堂教学中,提问的有效性差的问题显得相当突出。原因是很多教师对问题意识的重要性认识不够,问题设计不巧妙, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学体育教学,是师生相互作用的双向过程。教师在教学过程中要充分考虑到学生学习的主体地位,以学生的学习特点为出发点,为学生制订有效的教学策略,帮助学生实现有效学习;选取有效的教学方法,提高教学有效性;并且要注重对学生进行合理、适当的评价,激励学生进行自我学习与完善,从而提高教学的有效性。 相似文献
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欧阳凌 《中学语文(读写新空间)》2007,(8):13-15
有效教学是一种现代教学理念.教师要提高教学的有效性就要创设民主宽松的氛围,尊重、相信学生,使学生能积极主动地实施自主、合作、探究的学习方式;改变单一的全班统一学习模式,密切师生合作交流;讲究教学策略,关注学生发展,培养学生的创造性思维,使有效教学达到新的境界. 相似文献
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情境教学模式作为一种有效的教学模式,可以调动学生的积极性,激发学生的求知欲.在中学物理教学过程中,通过教师有意识地创设物理情境,可以使学生积极而主动的参与到小组合作学习中来,增加小组合作学习的有效性,从而更好地完成教学目标. 相似文献
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近年来有效教学逐渐成为广大教师追求的目标。有效教学以调动学生学习积极性为目标,通过科学的激励方式将学生的学习热情激发出来,让学生高效地完成学习任务,也有利于教师高效地完成教学任务。近年来,如何提高初中英语教学有效性成为广大教育者研究的重点课题,文章从课堂激励策略角度简单分析了如何提高初中英语课堂教学有效性。 相似文献