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预科数学是民族预科的主干课程,担负着复习高中数学、预习高等数学的双重任务。预科数学教学比之高中数学教学和高等数学教学,有其特殊的教学特点、教学要求和教学规律。本文根据高等数学对预科数学教学的要求,结合预科学生的特点,在分析民族预科数学教学特点的基础上,进行了教学方法的探索和实践,取得了一定的成绩。 相似文献
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本文结合民族预科数学教学的实际,分析了当前民族预科学生的特点及预科数学教学的现状,对如何在数学教学过程中以建构主义为指导,引入数学建模思想,突出学生的主体地位等方面进行了探讨,并从教学方法、教学内容、教学手段等方面进行了改进和实践。 相似文献
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何丽亚 《康定民族师范高等专科学校学报》2011,(6):103-105
本文针对民族预科数学教学及学生特点,结合四川民族学院实际,研究民族预科数学教育教学改革,深化对民族预科教育的认识,总结四川省高等教育人才培养质量和教改重点项目——“民族预科数学教育教学研究”的阶段性成果,提炼民族预科数学教学的理论和方法。 相似文献
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结合黑龙江省少数民族预科数学教学的实际,分析了当前民族预科数学教学的现状及存在的问题,积极摸索和实践民族预科数学教学改革措施。 相似文献
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数学建模就是应用数学知识解决实际问题，根据数学教学中研究新理论和数学教学实践新需要，对预科数学教学中渗透建模思想提出了几点尝试。 相似文献
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在中学数学、大学数学的教学内容已经作调整、更新的情况下,提出了如何根据预科数学教学的特殊性和民族预科生的特点,进行预科数学衔接教学的一些方法、经验,以及在具体实践中的一些体会。 相似文献
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在中学数学、大学数学的教学内容已经作调整、更新的情况下，提出了如何根据预科数学教学的特殊性和民旋预科生的特点。进行预科数学衔接教学的一些方法、经验，以及在具体实践中的一些体会？ 相似文献
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唐小丹 《贵州教育学院学报》2000,11(2):73-76
分析了少数民族预科主干课之一－数学教学的现状及存在的诸多问题,认为预科数学教学内容上以微积分为主,文理分开;教学方法上以讲授为主;教学形式皮“预”为主;教学目的在于数学综合能力的培养和提高。 相似文献
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针对当前民族预科学生数学思维水平不高,学习数学兴趣不浓,结合本人近几年的教学工作与学生工作的一些经验,提出了培养民族预科学生数学学科学习兴趣方面的几点建议。 相似文献
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帅维成 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):207-208
当前一类模式民族预科数学教育存在的不足和民族教育相关政策法规决定了一类模式民族预科数学教育改革的必要性和可行性。因此,整合教学内容,编写专用教材,采用理论教学和实践教学相结合的方式,加强双语教育等措施,从而使一类模式民族预科数学课程设置和教学方法具有民族性、区域适应性和可行性。 相似文献
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合作学习是学生在教师的引导下进行的共同探索学习,主要特征是教学过程的探索化。作者针对新疆、西藏籍少数民族预科学生学习数学的现状,讨论在预科数学教学中开展合作学习的程序和实施细节。引导他们与内地学生合作学习的方法,培养学习数学的主观能动性、学习兴趣、数学思维等,对更好地激发他们学习数学热情,提高数学教学质量具有一定的实际意义。 相似文献
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本文从构建预科数学课程与高中数学课程衔接、配套实施的全新的教学模式和教学机制的角度出发,积极探索少数民族预科数学教学定位。 相似文献
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核心素养既是适应信息化时代发展的需要,又是全面深化教育改革、培养创新性人才的需要。民族预科教育应该注重对学生核心素养的培养。数学是民族预科教育的核心课程之一,对民族预科生核心素养的形成具有重要作用。当前,以核心素养为导向的民族预科数学教育改革,必须立足民族预科生自身发展的需要,凸显民族预科生的主体地位,对民族预科数学教育体系进行统筹规划。具体而言,首先必须加强对民族预科数学课程资源的整合,促进其创造性地开发和利用;其次,应该加强民族预科数学教学改革与创新;再次,应该促进民族预科数学教育评价体系的完善。 相似文献
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文章结合黑龙江省少数民族预科数学教学的实际,努力提高教师自身素质,融入真情实感,实施分层教学,开展丰富多彩的学生第二课堂活动,并从教学方法、教学内容、教学手段等方面进行了探索和实践. 相似文献
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本文主要探讨内地新疆高中班预科与高中数学的衔接策略,针对内地新疆高中班预科学生数学学习整体基础薄弱、语言障碍较大、两极分化严重、学习方法少、习惯差等现状,通过提高汉语言水平、实施分层教学、运用学案教学、建立学习互助小组、编写内地新疆高中班预科数学教材、帮助学生养成良好的学习方法与习惯等策略来帮助学生顺利完成预科与高中数学的衔接。 相似文献
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三本预科是随着我国经济的迅速发展和社会文化的转型而兴起的一种新型教育形式,作为中学向大学的过渡阶段,三本预科是现代教育体系中不可或缺的内容之一。本文着重分析当前三本预科教育中高等数学的教学现状,发现教学中存在的问题以及原因,并有针对性地提出有积极作用的措施和建议,探讨三本预科教育中数学教学的可持续性发展的途径。 相似文献
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随着中学数学、大学数学教材内容的调整和更新,作为大学数学和中学数学衔接的预科数学教材也应作相应的调整和更新。本文从教材改革的必要性、可行性和教材改革的基本思路三方面讨论了对民族预科数学教材改革的一些思考。 相似文献