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当前高校辅导员队伍职业化发展的若干问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员是大学生成长发展的知心朋友和人生导师,对大学生的健康成长起着不可或缺的重要作用.江苏省高校在辅导员队伍职业化发展方面进行了调查研究,认为辅导员队伍在职业化发展中的结构有待优化,素质有待强化,培训有待深化,考核有待细化,职业有待实化.文章强调辅导员特殊的岗位应该担当起特殊的使命. 相似文献
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高校辅导员的综合素质直接影响到社会主义现代化建设人才的培养.高校辅导员继续教育与综合素质具有辩证关系,两者都是推动辅导员队伍建设的重要力量.如何加强高校辅导员继续教育、促进高校辅导员综合素质提高,已经成为高校教育改革的重要议题. 相似文献
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方芳 《黄冈师范学院学报》2013,(5):117-118
高校辅导员的职业倦怠存在性别差异,同时工作年限、职称、学历和辅导员的人格特征均对其职业倦怠有一定影响.根据高校辅导员职业倦怠的特点,辅导员队伍建设应从着重关心特殊群体、提高职称待遇和维护心理健康等几个方面采取措施,加强干预. 相似文献
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采用问卷法对大连地区高校187名辅导员进行调查研究,探讨高校辅导员职业倦怠的总体情况及特点。结果发现:(1)大连地区高校辅导员的职业倦怠水平整体程度不高,处于中等略偏轻水平;(2)高校辅导员职业倦怠的性别差异显著;(3)高校辅导员职业倦怠的工龄差异显著,职业倦怠在工龄上的发展状况呈U型分布;(4)高校辅导员职业倦怠婚姻状况差异不显著。 相似文献
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高校辅导员在高校发展过程中发挥着至关重要的作用,他们既是高校广大教师队伍的一员,又是推动高校大学生思想政治工作的骨干力量,肩负着培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的历史重任。辅导员自身素质的高低,直接影响着学生素质的高低,影响着学生培养质量的高低。本文对高校辅导员素质结构模型的构建予以了详细分析,希望能够为推动高校辅导员工作增砖添瓦。 相似文献
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浅谈高校大学生政治辅导员应具备的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
高校政治辅导员是大学生主体素质的主要塑造者,对大学生的成长成才起着非常重要的指导作用.本文从高校辅导员应该具备的素质和如何提高自己的综合素质两方面进行了阐述,以期为高校政治辅导员的专业化建设工作提供理论依据. 相似文献
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面对新时期高校思想政治教育工作出现的新形势、新局面,培养和提升辅导员审美素质是实现辅导员全面发展,促进辅导员专业化、职业化发展的重要路径。该文将着重对辅导员审美素质及其结构问题展开讨论,并进一步论证辅导员审美素质同大学生思想政治教育的内在联系,旨在推进高校辅导员对自身审美素质的认同,不断加强自我审美教育,全面提升职业素质。 相似文献
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高校辅导员专业素质的培养和提高是高等教育发展的必然要求.本文基于教师专业发展的理论视域,对高校辅导员的"专业素质"进行了理性剖析,并提出了相应对策,以期推动辅导员专业素质的提高、促进辅导员个人价值与社会价值的实现. 相似文献
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我国高校辅导员自建制以来,在高等教育中发挥了重要的作用.现阶段,我国高等教育正面临着许多新情况、新问题,社会时高等教育提出了新要求,由于高校辅导员在大学生成长、成才中的突出地位,因此,其自身队伍建设显得更为迫切.在科学发展观指导下,在工作理念、价值目标、素质结构等方面赋予高校辅导员角色以新的内涵是高校辅导员建设的重要内容. 相似文献
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辅导员职业道德建设是高校辅导员职业化、专业化发展的重要内容.本文通过对高校辅导员职业道德素质的分析,进一步阐述了高校辅导员职业道德建设的重要性,从而提出加强高校辅导员职业道德建设的几点建议. 相似文献
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高校辅导员是从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员自身知识体系不够完善、自我定位不准确与学校管理层面对辅导员工作分工不清、无明确要求标准导致辅导员层次不一等问题的存在,促使各高校急需加强辅导员队伍素质建设.优化辅导员队伍结构、明确辅导员队伍管理体制、注重辅导员队伍综合素质培养是行之有效的队伍建设措施. 相似文献
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当前高校辅导员队伍是大学生思想政治教育工作队伍的主体,建设一支具有凝聚力、创新力、专业素质强的队伍直接影响到高校大学生的健康成长与全面发展.文章分析了当前高校辅导员队伍建设的现状,指出了辅导员研究团队的建设的必要性,从相关培训、队伍文化建设、考核与激励机制等方面来推进高校辅导员队伍的建设. 相似文献
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职业化建设是高校辅导员队伍建设的目标.职业化的辅导员的人文素养与大学生人文素质有着密切关系,本文从高校辅导员职业化的内涵建设分析,提出时代对辅导员个人素质的五点要求,阐明建立一支高校职业化辅导员队伍是新一代大学生健康成长的需要,是提高新一代大学生人文素质的必然要求. 相似文献
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高校辅导员专业素质是高校辅导员专业发展的重要因素之一。在界定高校辅导员专业素质的内涵的基础上,从高校辅导员的思想政治素质、身心素质、理论知识素质、能力素质四方面阐释高校辅导员应具备的专业素质,进而提出政府与高校应为高校辅导员创造良好的政策环境。高校辅导员应不断提升自我意识,注重自身的学习并加强自身的实践的路径选择,以提升高校辅导员专业素质水平。 相似文献
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辅导员的IAK素质结构模型,从理念、知识、能力三个维度阐述了辅导员的素质构成及其相互关系,为辅导员的素质构建提供了参照.IAK素质结构模型不仅对辅导员的素质结构进行了科学划分,而且把辅导员对学生的影响从传统的人格魅力的层面上升到了整体形象的层面. 相似文献
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高校辅导员人文素质培养刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
高校辅导员是大学生在高校成长最直接的引导者,承担着学生思想政治教育与学生日常管理工作的重任.辅导员具备较高的人文素养是社会的需要,是成功地塑造大学生的健康灵魂的需要,是辅导员成功管理和育人的需要,也是其个人素质拓展的需要.本文探讨了辅导员人文素质的内涵,提出了培养辅导员人文素质的途径. 相似文献
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当代大学生自身面临着这样或那样的心理问题.而高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员.他们要伴随学生大学生活的各个阶段,因此高校辅导员的素质在大学生心理健康工作中至关重要.笔者就是看到了此重要性,针对目前辅导员素质方面的不足,提出一些完善途径. 相似文献
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姚倩 《广西教育学院学报》2011,(3):105-107
高校辅导员科研素质研究是比较热门和新兴的研究方向,主要围绕辅导员科研素质（能力）的现状、辅导员科研素质的内容限定和提升辅导员科研素质的对策展开。近年来还出现了一些关于＂研究型辅导员＂或＂研究型辅导员队伍建设＂的研究。但在实际意义上关于＂研究型辅导员（队伍）＂的概念、研究及对策,不过是提高辅导员科研素质的变相说法。 相似文献
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高校辅导员的主体性素质是高校辅导员成为教育管理工作主体的前提条件,主要是针对当前对于辅导员素质理解和培养的工具性而提出的。其表现为内容和结构相统一的复杂系统,是在外在规定和辅导员自身内部发展的互动中形成发展的。 相似文献