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教育价值观该面向哪里 总被引：1，自引：0，他引：1
在学校管理中,不同的教育价值观会使管理者具有不同的管理行为。在我国的中小学里,面向昨天的教育价值观、面向今天的教育价值观和面向明天的教育价值观,构成了学校管理中的交响变奏曲。面向昨天的教育价值观面向昨天的教育价值观认为,过去的一切都是美好的,教育的作... 相似文献
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传统评价方式大多为静态的、一次性操作方式，不利于将评价和教学过程结合起来，尤其忽略了对学生思考能力、问题解决能力形成过程的考查。它把完整的教育评价体系简化为“终结性评价”，进而简化为简便易行的纸笔检测。它的评价是面向“昨天”的，只是以学生已经掌握知识和技能的多少去寻找差距，分等排序；所强调的是量化评价，注重的是结果，忽视了 相似文献
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确立适应时代发展的学生评价观。是加强学生评价工作的首要任务。那么教育工作在实践中要树立哪些学生评价观呢？笔认为。以下四种观点是教育工作在进行学生评价时必须具备的。 相似文献
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“语文学习档案袋”评价法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
目前的语文课程评价，多数为静态的、功利的、面向昨天的、目标只限于鉴定和分等的总结性评价，忽视学生在学习过程中的体验和经历,忽视学生个性发展。评价改革势在必行。新的评价方式应该是动态的、发展的、面向未来的，要突出其激励反馈作用，促进学生终身可持续发展。本文对“语文学习档案袋”评价法从产生背景、操作要点、主要特征、收效体会等方面进行了探索和总结。 相似文献
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综合实践活动是我国基础教育课程改革中涌现出的一种新型课程形态，国家只着眼于宏观指导，地方也没有现成经验可供借鉴。许多教师对该课程认识模糊，实施更是束手无策，这极大影响了课程的顺利进行。笔者认为，有效实施和贯彻综合实践活动指导纲要的当务之急是教师观念的更新。主要体现在教育价值观、课程观、教学观、教师观、学生观和评价观六个方面。 相似文献
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田苗 《中国科教创新导刊》2008,(36):50-51
新课程改革,是为了全面贯彻党的教育方针,突出学生创新精神和实践能力的培养,实施素质教育,为学生全面发展奠定基础。实施新课程,必须树立新型的人才观、教学观、评价观、资源观,真正面向全体,分层次达标,因材施教,成功教育。 相似文献
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新课程改革要求在教育中确立面向全体的教育思想,而现代社会又要求培养有个性的人才,探索两者完美结合的路径,是素质教育的诉求。面向全体。重视的是学生群体的共性：因材施教,尊重的是学生的个性差异。面向全体和因材施教相结合,就教育目标而言,要求做到基本要求与特长发展相统一：就学生个体而言。是一般发展与特殊发展相统一。这就要求我们必须树立正确的教育观、教学观、学生观、人才观,并以此指导教育教学实践,从教育评价、课程教材、教学模式、教学手段等方面探索面向全体与因材施教相统一的有效途径。 相似文献
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我们教育的对象是学生,怎样看待学生,是教育教学理论与实践中的一个重要问题。学生观直接影响教育活动的目的、方式和效果,影响对学生施教的情感、手段的选择,影响教育的价值取向,影响学生的健康成长。我们要全面贯彻教育方针,全面实施素质教育,真正使教育面向现代化、面向世界、面向未来,不转变教育教学思想,不树立科学的学生观是不行的。我们认为,教育的现代化,首先是教育思想的现代化,教育思想的现代化,又首先必须树立现代科学的学生观。要树立科学学生观,重要的是要弄清楚科学学生观的内涵。现代科学学生观的内涵是十分丰… 相似文献
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中学英语作为九年义务教育的基础学科，怎样实施素质教育呢？我认为教师必须依据英语学科的特点，紧紧抓住课堂教学这条主要渠道，进一步改革教学方法，培养学生主动学习意识，使其得到全面、和谐的发展。（１）英语教学要面向全体，使每一个学生都能得到全面发展。面向全体学生，这是教育观念的问题，它是“素质教育”与“应试教育”的分水岭，是素质教育内涵的第一要义。教育实践告诉我们，任何教育改革的成功，首先不是方法，而是转变教师的教育思想。这就决定了英语实施素质教育的大方向，──在英语教学中教师必须确立面向全体学生的观… 相似文献
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为适应21世纪的社会需要，教育工作要面向全体学生，促进学生个体全面发展；要求大学生在应试教育向素质教育转变过程中，树立素质教育的学生观，学生是教育的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，发挥学生的主观能动性。 相似文献
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教育质量是衡量教育水平高低和效果优劣的核心价值要素。在基础教育领域中,初中教育质量评价的价值取向主要存在着内适性教育质量评价观、外适性教育质量评价观和个适性教育质量评价观等三种主要价值取向。衡量初中教育质量评价价值取向的关键在于学生表现,这具体体现为:多元教育价值观的初中教育质量评价应关注全体学生的表现、应关注学生的全面素质、应关注学生的差异表现。 相似文献
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论发展性教育评价的价值取向及其评价观 总被引：1，自引：0，他引：1
当今世界有两种不同的教育评价制度，一种是传统的奖惩性教育评价制度，一种是发展性教育评价制度。传统的奖惩性评价制度在评价方向上，面向过去，忽视未来发展；在评价宗旨上，以奖惩为目的；在评价对象上，面向少数获奖者，忽视全体成员；在评价动力上，主要靠行政权力，忽视内在动力。这种评价制度弊大于利，难以适应当今时代对教育发展的要求。20世纪80年代末90年代初，以英国为首的一些发达国家开始摈弃这种教育评价制度，推行一种以发展为本，面向未来，面向全体，强调合作和自我完善的发展性教育评价制度。目前我国对发展性教育评价制度的理论、技术和方法了解甚少，缺乏系统研究。本文试就发展性教育评价的价值取向及其评价观进行探讨。 相似文献
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1．必须建立面向全体学生的教育观。面向全体学生的教育观要求基础教育要淡化选拔意识，加强普及意识。有人说，搞基础教育的同志，不应该当伯乐，而应该去当好园丁，这是由基础教育的目标与任务所决定的。现在，基础教育强化了教育的选拔功能．过分重视对少数尖子学生的培养，而轻视对大多数学生的教育，是以牺牲多数学生的发展为代价的。因此，实施新课改，必须树立面向全体学生的教育观。 相似文献
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义务教育的质量如何评价？ 总被引：1，自引：0，他引：1
什么是义务教育质量？义务教育质量如何评价？笔者认为，作为义务教育管理者的各级教育行政部门，在评价义务教育质量时，应根据《中华人民共和国义务教育法》的精神，把握三个基本点：真正面积全体学生，面向学生的全面发展，面向学业生未来的成长。 相似文献
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罗杰斯的人本主义教育思想述要--兼谈对创造性人才培养的启示 总被引：5，自引：0，他引：5
罗杰斯的教育思想是他“以人为中心”的非指导性心理咨询疗法在教育领域中的直接运用。他的人本主义教育思想主要包括培养“完整的人”与“自我实现的人”的教育目的观，“以学生为中心”的教学过程观，以“真实问题”为主的课程内容观，注重学生“自主评价”的教学评价观。基于罗杰斯的上述教育主张，章论述了其教育思想对于创造性人才培养的几点启示。 相似文献
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现代教育观念的内涵和外延十分丰富和广阔。本文仅就现代教育功能观、现代学生观、现代教学观和现代教师观几个侧面进行论述。 一、为促进学生的发展而教 昨天的教育，是充满作业的劳役和考试恐惧的教育；明天的教育是充满求知的渴望和劳动欢乐的教育。这二句颇有见地的话中，勾画了明天的教育是素质教育、人格教育和公民教育的综合系统。明天的教育──“现代基础教育：走向生活的通行证”（《教育──财富蕴藏其中》），也就说明天的教育是人类更好地生存、发展的前提，是人类终身教育的基础。 明天的社会既是一个科技迅速发… 相似文献
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赵玮璋 《中学政治教学参考》2004,(7)
190 0年 ,法国心理学家阿尔弗莱德·比奈成功地发明了“智商测试”。智商测试被认为是心理学最伟大的成就。从此 ,过去人们只能凭知觉判断的人的天资 ,现在可以定量化了。 10 0多年来 ,智商理论产生了极其广泛而深远的影响。这种智力理论应用于教育 ,就产生了一种学校观 :因为智商测试的结果表明多数学生智商大致处于相同水平 ,所以 ,在学校应当面向所有学生开设相同的课程 ,而不必提供更多的可供选择的课程 ;也形成了一种评价观 :即以纸笔解答问题的智商测试方式进行的考试 ,是评价学生水平的主要方式 ;还形成了一种学生观 :那就是智商高的… 相似文献
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中学语文教师应具备八种基本素质 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语文学科由于其自身的特点决定了它在整个基础教育和人才培养过程中的重要地位。笔者认为中学语文教师应具备如下八个方面的基本素质:一、树立“以人为本”的现代教育理念我们目前推行的素质教育是一种科学的理想的教育理念和模式,它是一种以人为本的教育,既以人作为教育的出发点,又以个性的发展和人格的完善为终极目的。中学语文教师应及时转变教育观念,不断更新教育思想,自觉树立与以素质教育理论为核心的现代教育理论相适应的教师观、学生观、教学观、质量观和人才观。在教育教学活动中,坚持面向现代化、面向世界、面向未来;坚持面向… 相似文献