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《邢台职业技术学院学报》2020,(2):37-40
本研究总结当下地方本科院校在校企合作过程中的现实状况和存在问题,剖析成因并提出以下推进校企合作深入发展的措施:明确校企双方利益责任,创建校企共荣合作机制;建立校企合作对接、考核机制,完善校企合作管理制度;构建校企融合共同体,创新校企协同育人模式等。 相似文献
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校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系”；要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合”。多年来，我校通过校企合作的尝试，全面提升了教学水平和办学能力，对此有很深的体会。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(7):247-250
建国70年来,我国残疾人职业教育获得了快速且富有特色的发展,但是,校企合作仍是制约残疾人职业教育高质量发展的关键因素。为此,要修订完善法律,将残疾人职业教育校企合作的内容嵌入到相关法规中;政策上要强制与激励并举,将特惠政策嵌入普惠政策中,激发企业和社会组织对残疾人职业教育的"有效需求",进而主动参与残疾人职业教育校企合作,为促进残疾人顺利融入社会、共享小康而共同努力。 相似文献
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基于机制设计理论谈职业教育校企合作机制 总被引：1，自引：0，他引：1
以机制设计理论为视角,审视职业教育校企合作机制,发现其存在信息沟通效率较低、议价成本较高等信息效率较低的问题,以及企业“免费搭便车”、行业协会“作用弱化”等利益相关者激励不足的问题。为此,提出校企合作机制创新策略:一是提高校企合作的信息效率,包括搭建校企合作沟通与协调机制、健全职业教育的质量标准制度;二是构建校企合作的激励相容机制,包括构建选择性激励机制和不完全劳动力市场机制。 相似文献
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企业参与职业教育校企合作的成本构成及补偿机制构建 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部等六部门联合出台的《职业学校校企合作促进办法》紧扣了职业教育发展中的主要矛盾,指明了新时代校企合作的发展方向。校企合作中既要重视企业的“教育属性”,也要重视企业的“市场属性”。文章分析了企业参与职业教育校企合作的成本构成及影响因素,从政府、行业、企业、学校等多角度提出补偿机制的构建,推动校企合作长足发展。 相似文献
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校企合作机制的发展受产业结构分布、劳动力市场结构和职业教育制度等因素的影响。改革开放以来,我国东南沿海、内陆省份、西部地区在产业结构、劳动力市场结构、职业教育管理制度表现出显著的地区特征,其校企合作机制可总结为三个模式,即在政府支持下立足市场主动发展校企合作机制、依赖政府支持的校企合作机制、以企业为主的低层次的校企合作。我国校企合作的实践表明:校企合作的机制建设要因地制宜,不能追求模式统一。在探索校企合作机制的改革过程中,我们必须认识到:产业结构和经济发展程度是校企合作机制的前提条件、职业院校的社会资本是校企合作体制的重要动力机制、有选择地放松管理是校企合作体制的可持续发展之路,政府参与是重要保障措施。 相似文献
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校企合作之路,任重而道远,李克强总理曾讲到,工业升级要依靠职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。校企合作有针对性的为企业培养人才,注重人才的实用性与实效性;做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念;其不仅提高了教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大,这种"双赢"模式注定在我国发展壮大起来,为职业教育行业发展带来了一片春天。 相似文献
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构建校企合作机制 培养高技能专业人才 总被引：2，自引：0，他引：2
校企合作人才培养模式是职业教育改革的主要方向,是培养技能人才的一种行之有效的方式,是大力发展职业教育的必然要求。职业院校与企业开展多种形式、多种层次、多个方面的合作,这既是提高我国职业教育质量与效益的必由之路,同时也是为企业提供强有力的应用技术支持与技能型人才服务,提高企业核心竞争力的重要途径。 相似文献
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产教融合校企合作是高职院校推进育人与技术技能积累的重要保障.通过运用交易经济学理论分析当前高职院校校企合作存在的问题及其成因,从利益相关者角度提出以混合所有制构建高职院校市场化校企合作机制,并指出建立市场化合作补偿机制和政府投入制度保障是落实与促进我国职业教育健康发展的根本. 相似文献
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校企合作办学是职业教育的本质要求,符合职业教育的发展规律。只有在国家政策的指导下,充分调动学校和企业的积极性和主动性,才能够实现校企合作办学的良性互动。 相似文献
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随着人民生活水平的提高,旅游需求日益旺盛,旅游企业的发展和管理趋向动态化,这就要求研究行业的发展动态,跟上时代发展步伐。开展旅游教育的学校在贯彻执行党的教育方针,端正办学方向的同时,遵循市场规律,走理论——实践——理论之路,让学生在学习一定的专业知识和理论后,再到实践中去检验,做到“学做相长”;专业教师深入旅游企业第一线,了解行业的最新动态,做到理论与实践相结合;由此,学校才能切实了解企业人才需求情况,及时调整完善教学计划、教材和课程设置,并进行旅游发展前景研究等,为企业的发展做好后勤保障。企业… 相似文献