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高校教师教育技术培训需求分析初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师教育技术培训系统始于培训需求分析.作为培训的首要和必经环节,需求分析是确定是否需要培训、培训内容及如何培训的一种活动或过程.运用组织分析、任务分析、人员分析的方法,可将高校教师教育技术培训需求分解为校方需求和个体需求.文章以某地方综合性大学教师教育技术培训为个案,提出培训重点和灵活多样的培训方式,以期为有效开展高校教师教育技术培训提供现实思路. 相似文献
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西方国家的职业技术培训制度体现着以人为本的培训理念,以需求为导向形成了职业技术培训机制。我国职业技术培训必须以培训需求为导向,做好需求调查和评估工作、选择好培训教师、选择不同的教学方法以及形成自下而上的培训发动机制。 相似文献
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农村留守妇女农业技术培训是建设社会主义新农村的需要,也是落实科学发展观的客观要求,建构有效的农业技术培训模式和途径是农村留守妇女接受培训的重要举措.本文阐述了培训原则、培训模式、培训途径,希望对农村留守妇女农业技术培训有所帮助. 相似文献
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高校教师教育技术培训的评价还存在很多不完善之处,文章认为应该注重对教师教育技术培训整个过程的评价,从培训机构、认证制度、管理制度、培训大纲、培训模式、培训内容、培训效果七个方面对教师教育技术培训评价指标体系的构建进行了探讨。 相似文献
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陈小娜 《商情·科学教育家》2013,(27)
针对当前煤矿安全技术培训中的问题,如工学矛盾,培训使用脱节,重复培训,调训难等.原因是多方面的,但最根本的原因是缺乏安全技术培训工作机制及相应的培训形式不合理所致.所以,要建立和逐步完善新型的安全技术培训工作机制并实行开放式培训,以逐步解决安全培训中存在的问题、使安全培训工作与生产实际有机结合、真正实现安全培训工作的安全发展. 相似文献
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关于农民技术培训的若干问题与对策 总被引：4，自引：0，他引：4
农民技术培训是一项长期而艰巨的历史任务,任何形式的农民技术培训,都必须根据农民的特点、农村的实际、不同职业对从业人员的基本要求,精心设计培训计划,科学编制培训内容,合理安排培训时间,灵活选择培训方法,提高培训的针对性、适用性和有效性.本文从《浙江省2004年山区海岛特色畜牧业建设项目》农民技术培训的实践中,总结出农民技术培训目前所面临的问题,并提出了相应的对策. 相似文献
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针对现行中小学教师现代教育技术培训模式中的理论脱离实际、培训形式单一、难以实现全员可持续培训等弱点，校本培训的提出无疑为当前教师教育技术培训提供了一条有效的培训途径。通过教育行政部门和学校严格组织管理，根据教学实际科学地制定现代教育技术培训内容，灵活使用各种培训方式，分阶段有步骤地实施培训方案，校本培训得以有效进行。 相似文献
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采用散点图和数据包络分析法,对湖北80个区县农机化技术培训供需均衡状况及效率进行分析,研究发现:湖北省区县之间农机化技术培训供需不均衡问题突出,供需双维较低型区县占多数。大部分区县农业技术培训效率需要进一步改善,培训效率提升空间较大。农业技术培训促进了大部分区县农机户数的增多,但对于增加农业产值,以及提高农业生产活动中的新增价值贡献不足。改善农机化技术培训供需均衡度及效率,可以从转变培训理念、建立保障机制、创新培训方式、开展培训效率评估等方面着手。 相似文献
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高校教师教育技术培训的内容、模式及管理研究 总被引：8，自引：0，他引：8
90年代中开始,多媒体教学手段在我国蓬勃发展并掀起了教育技术培训的高潮,但随着教育技术深入的应用,培训慢慢走进低谷,效果不理想,本文在十年来开展本校教育技术培训基础上,结合与兄弟院校就教育技术培训的深度访谈和实地调研,分析目前高校教育技术培训存在的问题,提出了教育技术培训内容体系、培训教学模式和组织管理方法,以便更有效地开展教育技术培训工作。 相似文献
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国防科技的发展和军事科技的创新使外语应用能力成为军队科技人员的必备技能.本文通过分析提高军队科技人员外语能力的内在需求,针对军事科技人员外语能力的薄弱环节,从改革和完善军校大学外语教育和外语培训体系,加强科技人员自身的外语自学能力两方面为进一步提高军队科技人员的外语应用能力提出了改进策略. 相似文献
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技工教育和职业教育分属人社系统和教育系统。受社会政治经济发展影响,“技—职”关系经历了并行发展期、合并停滞期、分离与竞争期等不同阶段。由于管理体制不同,导致二者政策支持不均,财政投入差距悬殊,生源激烈竞争,人才培养定位与实践偏差,造成职教系统强弱失衡和整体功能耗损。基于历史和现实考量,“技—职”历史关系同源、办学目标相同、培养方式相通和教育对象渐趋一致,未来二者势必走向“统筹、协同、竞合”发展。“技—职”发展的基本走向及路径应为:组织管理上统一建构,战略规划上统筹协同,政策设计上均衡公平,主体间协作竞合,产教融合政策及人才培养模式同步深化,项目上共同引领,师资及教学资源配置上优化共享。 相似文献
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孙军辉 《中国现代教育装备》2013,(17):58-60
高端技术技能型人才培养的探索需要站在哲学、社会、教育、科技、管理等高度上进行研究,把“德育为先”、文化素质教育、技能培养模式、高端技术技能型人才评价体系、校企合作模式作为重点研究,建立新型的高端技术技能型人才培养体系,实现高等职业教育的人才培养目标,助力实现“职教梦”。 相似文献
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国家提出的高职百万扩招令,主要招收退役军人、下岗工人和新型职业农民等人员。海南职业技术学院按照“标准不降、模式多元、学制灵活”原则开展培养工作,从人才培养模式、教学组织形式、专业教学资源建设、教学质量保障体系和教学管理制度五个方面,对人才培养工作进行了改革,为其他高职院校做好相关工作提供了思路。 相似文献
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信息化环境下高校教师教育技术能力培养 总被引：5，自引：0，他引：5
当前高校教师的教育技术能力相对不足,不但影响了教师专业化的发展,同时也影响了教育现代化的进程。如何快速提升高校教师的教育技术能力,是目前急待解决的问题。文章阐述了高校教师教育技术能力培养的内涵、方法与措施,结合暨南大学教师教育技术培训实践,从培训目标和内容的重新设置、培训的模式与评价方式的改革、培训的组织等方面进行探讨,并提出建设性的意见和建议。 相似文献
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高职教育担负着为社会培养高端技术技能型人才的使命,开展技能竞赛活动是高职院校提高学生技术技能水平和实践能力的有效途径。广西电力职业技术学院通过建立组织机构、完善管理制度、创新教学模式和构建立体化激励机制等措施,有效促进了学生专业技术技能和素质的提高。 相似文献
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为适应现代职业教育特点和计算机网络技术的发展,结合多年的实践经验,对网络设备与技术课程实训教学的改革,从实训环境的构建、教材与教学内容设计、教学的组织与管理三方面进行了系统的阐述和有益探索,这对职业院校特色化实训教学、增强毕业生行业适应性有一定的借鉴作用。 相似文献