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徐加荣 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
物理学科实践性、抽象性、应用性强,如何使物理问题形象化是学生学习的关键,直接影响课堂教学质量。尽管物理教师做了大量的演示实验,尽管我们将理论联系实际进行了讲解,但有时因实验条件的限制、物理知识的抽象性和复杂性,学生无法观察清楚实验的操作过程及实验现象,难以理解抽象的物理问 相似文献
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陈宗平 《中国基础教育研究》2007,3(5):112-112
物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。 相似文献
3.
谢永泉 《数理天地(初中版)》2023,(10):79-81
实验教学是初中物理教学中的主要组成部分,加大实验教学的研究力度,优化实验教学方法,有助于学生树立科学探索的精神,在物理实验中体会到科学的力量,形成自主学习意识,获得实验能力的提升,对于初中学生的物理学习以及长远发展有着重要的影响.生活化教学理论的提出,要求课程教学贴近现实生活,能够立足于生活的视角整合教学资源,引领学生发现知识与生活之间的联系,促使学生将所学知识运用于生活问题的解答中,实现有意义的学习.初中物理教师在实验教学活动的开展中,应学会站在生活化视角进行分析与探索,能够将生活化教学理论渗透于初中物理实验教学之中,从而提升物理实验教学的效果. 相似文献
4.
物理学是以实验为基础的自然科学，物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而，从加强学生实验着手进行教学则显得尤为重要。但是，由于种种原因，物理实验又往往不能受到足够的重视，那在实验中我们应该注意哪些要点呢？ 相似文献
5.
在物理教学中,大部分的物理知识都与生活相联系,学生需要结合生活实际进行逻辑性思考。特别是在初中阶段,由于学生的空间想象和抽象思考不足,使得学生接触到的物理知识的范围有限且深度不够,只有在概念、原理和内容方面才能真正体现出知识与实际生活的关联。所以,在初中物理教学过程中,教师要将知识和实际生活紧密结合起来,使得原本抽象的物理概念变得具体实用,不但能够唤起学生的学习热情,营造良好的学习环境,而且还能够大大提升教学质量。 相似文献
6.
陈敬波 《中小学实验与装备》2008,(3):33-34
物理学是以观察和实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,加强实验教学、多用实验“说话”在物理教学中显得尤为重要。 相似文献
7.
物理是一门以实验为基础的学科,这就要求学生要学会观察物理现象,善于有目标地观察物理现象,并学会依据物理现象,结合已有的物理知识分析、归纳,得出结论。初二学生刚接触物理时往往感到抽象难懂,这是因为学习物理时,对概念的掌握和规律的理解不仅要运用语文知识和数学工具,而且还要运用实验加以验证。万事开头难,学生该如何抓住入门的黄金时间点,掌握好的学习方法和习惯,跑好初中物理学习＂第一棒＂呢？ 相似文献
8.
黄柱 《中国教育发展研究杂志》2008,5(12)
物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。 相似文献
9.
刘玉荣 《中国教育技术装备》2012,(14):125-126
物理实验课堂是学生掌握物理感性知识的第一课堂。学生通过物理实验观察物理现象,掌握物理规律,形成物理知识系统。多媒体能够帮助学生观察到那些常规教学难以实现的物理现象,让学生从微观到宏观,全面细致地进行观察,从而对物理的抽象理论能够比较直观地进行理解和分析,进而提高对物理应用能力的培养,达到学以致用。 相似文献
10.
初中物理实验能够以一种形象化的方式帮助学生理解抽象复杂的物理知识;并且,新颖有趣的物理实验能够调动学生强烈的学习兴趣。所以,初中物理教师首先要认识到实验的作用,并且借助科学的设计和规划安排初中的物理实验教学,让学生能够在实验中真正有所收获,真正地提升自身的物理核心素养和综合素养。 相似文献
11.
理论联系实际是高考物理试题突出的特点之一，高考试题坚持从中学教学实际出发，联系学生的生活实际．考查学生运用所学物理理论知识来解决物理问题或实际问题的能力．这就要求考生通过分析，从实际的物理情景中抽象出物理模型，再从物理模型中分析其中的物理规律、各物理量的变化及相 相似文献
12.
<正>物理是一门比较抽象的学科,初中阶段,学生刚系统接触物理知识,在学习过程中经常遇到许多问题。物理,归根到底来源于生活,生活化教学能有效激发学生学习物理的兴趣,有助于学生理解抽象的物理知识,提高学生应用物理知识的能力。物理教学生活化要求教师引导学生观察生活,联系生活实际理解物理知识,养成运用物理知识分析解决问题的习惯。一、初中物理教学生活化的意义物理教学生活化可以让学生更容易理解物理知识, 相似文献
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冀国良 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
随着时代的不断发展,我国教育在进行深入的变革,进而对于初中阶段的物理教学提出了全新的要求。在开展物理教学工作中,不仅要向学生传授理论知识,同时还要注重提高学生的实践操作能力。物理学科与其他学科最大的区别在于其与现实生活有着十分紧密的联系,许多抽象的物理知识点都需要通过利用实验的方式来进行教学,这样才能让学生更好地理解物理知识,降低学生的学习难度,让学生逐渐树立起学习物理的信心,在此基础之上能够促进学生得到更加全面的发展。 相似文献
16.
梁祥清 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要。 相似文献
17.
郭高森 《洛阳师范学院学报》2004,23(5):134-135
物理是一门以实验为基础的学科，考查学生的实验技能是中考命题的一个重要内容．教育部《中考指导意见》明确要求，“理科在试卷中适当增加开放性试题，培养学生的创新能力，初步体现素质教育的要求．”随着教育改革的深入，教学的重点已从教学生学会物理知识，向着培养学生的创新精神和实践能力，让学生学会学习等方面转移．近两年来，各省市的中考实验试题中，出现了不少条件开放、形式开放或让学生从不同角度设计实验等类型题目，以此来考查学生理论联系实际，灵活应变的能力．同时也向广大教师提出了教给学生什么样的知识，如何教的问题。 相似文献
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物理是一门以实验为基础、具有严密逻辑性的自然学科,学生仅靠死记硬背是无法学好物理的.在高中物理学习过程中,许多学生一遇到与实际生活有联系的物理问题就会变得不知所措、无从下手,这是因为当前多数学生在解决物理问题的过程往往只会生搬硬套,而不是根据题目已有信息,建立恰当的物理模型,再利用该物理模型所遵循的物理规律进行有效求解,即学生无法从实际物理问题中抽象出理想化的物理模型. 相似文献
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物理是一门注重与生活实际联系的自然科学,在“压强”这一章教学中,教师应联系生活,用生活中的常见物品做实验,一方面学生比较熟悉,比起“某物体”“一小球”等抽象的事物更能激发学生的学习兴趣,而且,这些物品本来的用途并不是用来进行物理实验的,所以这种做法本身就是一种创新;另一方面通过这些实验让学生明白物理就在身边,物理与生活的联系十分紧密．激发他们运用理论知识分析解决问题的兴趣与热情,从而引导学生进行积极主动地学习． 相似文献