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张凤翔 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1997,(1)
北洋舰队济远舰管带方伯谦，于甲午中日黄海海战后被李鸿章奏请清廷正法，究竟是冤杀，还是罪有应得？百余年来一直众讼纷纭。本文根据新近发现的原始资料《卢氏甲午前后杂记》，佐之以其他有关史料，认为黄海海战中，方伯谦在济远舰尚有战斗能力的情况下，“首先逃走”，“实属临阵退缩”。因此，按照北洋舰队的有关“军律”，将其处以极刑，是罪有应得，无冤可言 相似文献
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众所周知，“新妇”一词，在古代汉语中一般是指“新娘子”、“新媳妇”。如：“卫人迎新妇。”（《战国策·卫策》）在《梁书·曹景宗传》中也有这样的文字：“闲置车中，如三日新妇。”但在《孔雀东南飞》一文中，刘兰芝被“遣归”时，已与焦仲卿结婚“二三年”了，为何还屡屡称她为“新妇”呢？原来，在古代汉语中，“新妇”还有别的指代情况。明朝胡应麟在《少室山房笔丛》卷四十中说：“新妇之称，盖六代已然，而唐最为通行。见诸小说稗官家，不可胜举。然主翁姑言，非主新嫁也。”“主翁姑言”，即“公婆称儿媳妇为‘新妇’”。《后汉… 相似文献
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葛宜强 《中学语文(读写新空间)》2005,(10):41-42
“今”解释为“现在”、“当代”，这在现代汉语和古代汉语中是一致的。但是，“今”在古代汉语中却还有更多样的含义。也许是受现代汉语的影响，古代汉语中的一些“今”被误解、误译。试看以下各例。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(30):I0004-I0004
陈明非同志从事卫生职业教育工作20余年，担任校级领导职务10余年，具有丰富的教育教学经验和学校管理经验，在推动学校教育管理改革、促进职业教育事业发展等方面做出了积极贡献，先后荣获“全国优秀教师”、“全国职业教育先进个人”等荣誉称号。 相似文献
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时下，似乎是一个看脸的时代。
在如今的社会评价体系中，“颜值”俨然成为排在权力、财富、社会地位之后的“第四指标”，并且大有后来居上之势。在人数剧增的“外貌协会”群体中，只要颜值高，其他什么缺点都是浮云；如果颜值低，其他什么优点都是浮云。 相似文献
在如今的社会评价体系中，“颜值”俨然成为排在权力、财富、社会地位之后的“第四指标”，并且大有后来居上之势。在人数剧增的“外貌协会”群体中，只要颜值高，其他什么缺点都是浮云；如果颜值低，其他什么优点都是浮云。 相似文献
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一起被称为“因特网有史以来最大的诈骗案”于11月在美国被破获。这起网络诈骗案爆发于1997年初，受骗者达38000余人，他们的受骗金额高达280万美元。据披露，行骗的是一些宣扬色情内容的所谓“成人网站”。这些网站通常总是怂恿上网者“免费”下载一个图像浏览软件，骗取“网虫”上当。其实，这些网站的提供者早已在其主负里安装了一个可以“绑架”上网者数据机的软件，只要“网虫”们一进入这些网站，它就能够立即悄悄地切断用户与他们使用的！SP之间的连线，然后将其“劫持”——连到远在俄罗斯的另一个ISP上，使“网虫”在不知不觉中… 相似文献
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比利坐在停着的汽车里，忽然感到汽车动了一下，尽管只是微微一动，却足以使他感到恐惧！他知道，那东西又来了！“怎么了？我们好像在往下陷。”妈妈也发现事情有点不对劲。“妈妈，什么也别管！快发动汽车，快！快啊！”比利使劲叫着。这个时候，那股难闻的燃烧味也浓重起来了。比利知道，那个妖魔一定就躲在那个凹陷的坑中！看着妈妈疑惑的眼神，他来不及再向她解释了，就将脚踩在妈妈的脚上，踩下了油门。霎时间，发动机发出了吼声！“别！比利，还是红灯啊！”妈妈在一边叫。可那车根本没动！车轮只是在坑中直打转，却出不来。“它要抓… 相似文献
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试论"被"的词性 总被引：3，自引：0，他引：3
曹翔 《江西教育学院学报》2003,24(1):55-59
“被”字句是汉语的基本句式之一，历来受方家重视。被字句研究的基本内容包括“被”的词性研究。被的词性认定汉语学界出现过“介词说”、“动词说（助动介词二分说）”、“助词说（助介二分说、助介合一说）”等观点，这些看法都是在对被句句从不同的角度作静态分析时得出的结论，似乎还缺乏令人信服的理据。从语义信息传递的角度作动态的分析可知，被字句是汉语交际中典型的话题-述题语义表达式。被字句的语义信息符号分布表明，无论是否带施动名词N2，句中只能有一个“被”，这个“被”是个副词。副词说能合理地解释被字句中的“被”及施动名词N2是否脱落的问题。 相似文献
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如果按照在班里的社交地位来划分幼儿，一般说来，在每个班里大约有10％～24％的“受欢迎”幼儿，10％～22％的“被拒绝”幼儿，12％～20％的“被忽略”幼儿，其余的为“一般型”幼儿。“被拒绝”幼儿和“被忽略”幼儿都是“不受欢迎”的幼儿。一项追踪5年的研究表明，如果不进行干预，这些“不受欢迎”幼儿的社交地位将持续下去，不 相似文献
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"被时代"的语言学解读 总被引：1，自引：0，他引：1
在语言学视野中，被动结构“被就业”等非语言常规表达虽然不合常规，但却表现出语言表达的内在理据性。“被时代”现实背景下的“被如何”类被动结构具有语义非自足、表达消极性构式义、体现出简洁明了、言在此而意在彼的修辞效果等特征。受“被……”格式的影响，“被如何”有进一步泛化的趋势。 相似文献
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试论“被”字句的教学 总被引：2，自引：0，他引：2
高顺全 《暨南大学华文学院学报》2001,(1):29-34
本分析了“被”字句在语法理论和对外汉语教学实际中存在的一些问题。总结介绍了语法学界相关的、可以利用的研究成果，并在此基础上提出了“被”字句教学的原则：突出语用，兼顾句法和语义。建议教学分为3个阶段进行：1)从“被”字句的不如意色彩入手；2)介绍中性色彩的“被”字句，突出其语篇功能；3)介绍“被”字句的特殊用法。 相似文献
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何捷 《中国小学语文教学论坛》2004,(5):32-33
人们都说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，可是在我十余年的从教生活中，竟然三次遇上“蛇”。回想起来，每次执教《蛇与庄稼》这一小学阅读教材中经久不衰的名篇，都让我受益匪浅。今天将这三次经历整理出来和大家共享。 相似文献
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“人本管理”就是要让学生在“以人为本”的活动中成长，“个性培养”是充分弘扬其个性，在教育中关注学生的个性差异，使每一个层次的学生都能得到最大程度的发展。在班主任工作中，实行人本管理，促进学生个性的培养是十分重要的。回顾三十余年的班主任工作的经历，我总结了人本管理与修改培养的一些做法。 相似文献