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教学内容 :六年制小学数学第五册第 112页～ 113页的例 1～例 5,“做一做”及练习二十七第 1～ 5题。 教学目的 : 1.使学生初步认识几分之一 ,会读写几分之一 ,知道分数各部分的名称 ,理解几分之一所表示的意义。 2.通过教学 ,培养学生操作、观察及概括、判断等思维能力。 3.引导学生主动参与学习 ,培养学生良好学习习惯。 教学重点 :在“平均分”概念基础上认识几分之一的含义。 教学难点 :分数各部分的认识和写法。 教具准备 :计算机、小黑板、卡片 ,三张长方形纸 ,一张正方形纸。 学具准备 :彩色笔、三张长… 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册91～93页.教学目标: 1.使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小. 2.让学生经历建立分数概念的过程,体验动手操作、合作交流的方法. 3.培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识. 教学重点:认识几分之一,初步建立分数的概念. 教学难点:能正确比较分子是1的分数的大小. 教学准备:多媒体教学课件、长方形纸、正方形纸、圆形、水彩笔.教学过程: 相似文献
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教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第91～93页内容例1、例2、例3,练习二十二第1～2题。教学目标1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,会读写简单的分数,会比较这类分数的大小。2.通过动手操作、观察对比等学习活动,培养学生操作、观察、概括等能力。通过简单的合作交流培养学生初步的合作意识。 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学教科书(实验本)第五册P_(112-113)例1—例5。 教学目标: 1、使学生初步认识几分之一,会读、写几分之一的分数。知道分数各部分的名称,并能理解几分之一的含义。 2、通过直观教学和各种实物、图形的演示,使学生的形象思维和抽象思维得到同步发展,并通过自学课本,培养学生观察、分析及实际操作能力。 3、通过教学(1)培养学生积极主动思考问题的良好学习习惯及创造精神。(2)初步建立“实践第一”的观点。 相似文献
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李丽芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):62-63
<正>[教学目标]1.通过操作活动直观认识"几分之一",初步形成关于"几分之一"的表象,会读写"几分之一"。2.培养学生动手能力和观察、比较、判断等能力。3.促进学生主动参与,培养合作学习的意识。[教学重难点]通过探究活动,认识几分之一。培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。[教具准备]长方形、正方形、圆形、三角形、课件等。[教学过程]1.创设情景,诱趣激学师:我们班的学生个个聪明机智反应很快,下面我们就一起来个小比赛"比比谁的手势快。"(听问题、出手势) 相似文献
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教学内容:苏教版三年级上册P87-89页的例1、例2,"试一试""想想做做"。教学目标:1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,知道几分之一的意义,能正确读写分数,知道分数各部分名称,并学会比较这类分数(几分之一)的大小。2.经历用不同折法表示分数的过程,进一步丰富数学活动经验,培养学生观察、操作、交流的能力。3.使学生感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和学习数学的兴趣。教学重点:探索和发现把一个图形或一个物体平均分成若干份,其中的一份可以用分数几分之一来表示。 相似文献
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以练为主培养能力「分数的初步认识」教例评析教学内容：九义教材六年制第五册第１１２、１１３页。教学目标：１．使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称；２．培养学生动手操作的能力和初步的逻辑思维能力。教学重、难点：结合平均分、理解几分... 相似文献
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教学内容人教版《数学》第七册第75￣76页的例1￣例5。教学目标认知目标:通过创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活实例和直观图形进行探索和研究,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读、写几分之一,知道分数各部分的名称。能力目标:培养学生的观察分析能力,促进学生思维的发展。情感目标:在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程一、联系生活,创设情境,导入新知师:同学们好!我们刚刚过了什么节?中秋节我们可以品… 相似文献
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正教学内容:人教版小学数学三年级上册第91-93页内容及习题。教学分析:本课重点是让学生加深理解分数的意义,体验生活中处处有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和"用数学"的意识。引导学生小组合作、讨论交流、动手实践,使每个学生都有机会发表自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所表示的实际含义。教学目标:1.使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,理解 相似文献
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教学内容:苏教版国标本三年级上册第98～100页的内容. 教学目标: 1.结合具体情境初步认识几分之一,并能够正确读、写. 相似文献
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教学内容:冀教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>三年级下册第102～104页内容. 教学目标: 1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程. 2.了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分. 相似文献
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教学内容:冀教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第102～104页内容。教学目标:1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。2.了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。 相似文献
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正时下,不少常态课出现琐碎、机械、功利等现象,导致教学效率低下。下面,笔者结合人教版三年级上册第七单元"分数的初步认识"的教学实践,谈谈如何优化单元整体,提升教学效能。一、优化课时安排"分数的初步认识"安排了5课时:第1课时,例1、例2是几分之一的教学,例3是几分之一的 相似文献
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教学内容:五年制小学数学第九册第28页例4。 教学要求:使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”应用题的解题方法,培养学生分析应用题数量关系的能力。 教学重难点:解题方法。 教学过程: 一、基本训练 1.解下列方程 相似文献
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教学内容:九义教材小学数学第七册第77页例6教学目标:1.使学生通过比较两个分母不同的几分之一的大小,初步认识分子都是1的分数也有大有小。2.培养学生的合作意识和观察能力、自学能力。3.结合分数对学生进行互相谦让、不自私、心中有他人的思想教育。教具、学具准备:投影仪、自制幻灯片、多媒体课件,学生准备4张同样大小的正方形纸、彩笔。教学过程:一、故事导入,激趣揭题师:同学们喜欢听故事吗?生:喜欢。师讲故事:据说唐僧师徒四人在西行取经的路上,途经火焰山,大家又热又渴。这时,悟空找来一个西瓜,分给四个人吃,要求每人分别吃这个西瓜… 相似文献
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教学内容:分数的初步认识
教学目标:①通过创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形探讨、研究.使学生理解几分之一的具体含义.②知道分数各部分的名称.会读,写几分之一的分数.③培养学生的动手操作能力和观察能力,通过探索活动,使学生获得知识、技能、情感与态度的发展. 相似文献
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教学内容“:九义”教材小学数学第八册第111～112页例1、例2。教学目标:1.使学生理解小数加、减法的意义;初步掌握计算法则;能比较熟练地计算小数加、减法。2.引导学生有效参与教学活动;培养学生的数学兴趣和迁移类推能力。教学过程:一、创设情境,温故知新,建构意义师:请同学们 相似文献