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1 教材分析
人教版化学必修2"最简单的有机化合物--甲烷"是学生在高中阶段第一次接触有机物及其结构和性质.烃是一切有机物的母体.因此本节内容对帮助学生形成学习有机物的正确方法有重要的作用. 相似文献
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赵孟瑶 《新课程导学(上)》2015,(8):32
醛在有机含氧衍生物的教学中起着承上启下的作用,活泼的醛基可以发生多种化学反应,既可引入羟基又引入羧基,同时,醛在有机合成中也占有重要的地位。本节课重点帮助学生通过对乙醛分子结构特点的分析,强化研究有机物的方法,自主构建化学知识体系。教学设计:1启发引入,探求新知。通过理论计算和实验探究推测未知物的分子结构,强化研究有机物的方法。2自主学习,讨论探究。自主探究乙醛的物理性质和化学性质,突出结构与性质的关系,体会官能团如何决定有机物 相似文献
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有机化学是高考的重点,也是学生经常遇到的难点。从近几年的高考题型来看,有机化学考试题题型有两种：一类是一卷的选择题,给出有机物的结构让考生推测有机物的性质,另一类是在二卷主观题中,通常以框图的形式展现各物质的转化关系和性质来让考生推测有机物的结构,同时考察学生对有机物的结构、组成、性质、基本的化学用语、基本的反应的掌握情况。复习有机化合物知识时,应该抓点、连线、建网、精炼,加强复习的系统性和巩固性。这样,才能做到有的放矢地复习,取得事半功倍的效果。 相似文献
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同分异构体是有机化学中的一个重要知识点 ,确定有机物同分异构体数目的问题又是高考及各类考试的热点 .考生在解答此类问题时往往由于对有机物结构认识不准确或应用的确定方法不当 ,而导致同分异构体的数目或多或少 .下面分析几例从“取代物”角度来确定有机物同分异构体数目的问题 .例 1 已知分子式为C3H9N的有机物 ,其同分异构体的数目共有 ( )种 .A 3 ; B 4; C 5 ; D 6分析 首先由C、N原子的成键特点将C3H9N拆成最简单的C3H7—NH2 结构 ,该结构可看成是丙烷C3H8分子中的 1个H原子被NH2 取代 ,由丙烷结… 相似文献
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通过有机物的燃烧来计算、推测和确定有机物的组成、结构是中学化学中的常见题型,又是学习有机化学的重点、难点之一,同时也是学生的疑惑点和失分点.其实,有机物燃烧题型有一定的规律可寻,那么解决有机物的燃烧题型有哪些规律呢?下面结合例题加以讨论分析和归纳. 相似文献
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通过有机物的燃烧来计算、推测和确定有机物的组成、结构是中学化学中的常见题型,又是学习有机化学的重点、难点之一,同时也是学生的疑惑点和失分点。其实,有机物燃烧题型有一定的规律可寻,那么解决有机物的燃烧题型有哪些规律呢?下面结合例题加以讨论分析和归纳。 相似文献
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1数据分析法分析法是对研究对象的各个部分、各个方面、各个因素逐一研究的方法。常用于由数据判断操作上的错误及用数据直接计算。例1·某有机物在氧气中燃烧后,产物只有二氧化碳和水。甲、乙组同学分别用A、B两种方法测定它的组成,得到两组数据。A:燃烧后的混合气体→NaOH溶液(1)→浓H2SO4(2)B:燃烧后的混合气体→浓H2SO4(3)→NaOH溶液(4)推测出该有机物的元素组成及各元素的质量比。解析:本题是由实验数据推测实验结论的一类题。首先要识别数据的真伪,然后用符合事实现象中的有关数据,计算、推测出有机物的组成。题中盛NaOH溶液… 相似文献
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虚化的"看起来"其基本语义是发表一种观点,可以分为评价义和推测义;在形式上,表评价义的"看起来"可以替换为"显得",表推测义的"看起来"可以替换为"可能".评价义和推测义都是动虚结构"看起来"经过结构凝固和语义虚化的结果,但推测义比评价义语义更虚.在篇章之间"看起来"有承上启下的过菠作用和总结作用. 相似文献
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正在"有机化学基础"教学中,一线老师体会到学习有机物性质时按照"结合模型写出分子式→分析结构→推测物质化学性质"的程序进行教学,是最行之有效的方法。本文就"醇的性质和应用"进行分析和评价,展示这一方法的优越性。老师可以先从研究有机物的化学性质的方法和程序入手,让学生依照模型写出乙醇的结构式并分析其结构特征,引导学生讨论分析乙醇与水在结构上有哪些相似之处。乙醇:CH3CH2—OH,水:H—OH。从讨论中学生可以看出:乙醇可看作 相似文献
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有机信息给予题以新信息、新材料、新场景、新途径、新反应等新知识为载体,着重考察学生的自学能力、知识的迁移能力和思维的变通能力的一种题型.有机信息给予题的基本类型:①通过新的有机物的结构简式推测其物理化学性质;②根据新的有机反应合成新的有机物;③根据有机物的结构特点分析新的有机物的同分异构情况.其中在有机推断题中常见的是第二种形式,现把近几年高考中高频烯烃和苯信息整合如下. 相似文献
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1．教材分析与设计思想 新教材把有机物分子式与有机物结构简式确定的知识合编为一节，从有机物研究方法的层面来介绍分子式、结构式的确定，实际上是向学生展示辩学研究的途径和思维方法，较之于旧教材在有机化学知识体系上更合理，也有利于培养和训练学生掌握科学的方法． 相似文献
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有机物化学式大多是计算的结果 ,而结构简式是根据实验测定后进行想象、推理的结果 .根据有机物的结构特点 ,从化学式推断其结构简式 ,是高考和竞赛试题中常见的题型 .该题型的解法主要有以下两种 .一、以有机物所体现的物理、化学性质为切入点进行推理 ,从而确定其结构简式该类题的解题方法与步骤如下 :1 以有机物所体现的特有性质 ,判定有机物的所属物质类型 ,并计算该有机物的不饱和度 .2 根据物质所属类型 ,确定此类有机物分子的最基本单元 ,并写出其结构简式 .3 根据不饱和度 ,分析剩余碳原子所能构成的各种碳架形式 .4 把最基本单元… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(5)
<正>在高中生物的考查中,有一类推断有机物种类的题型,这类推断题不但要求我们对基础知识点要能熟练把握,还要有较强的逻辑推理能力。"元素分析法"判断化合物的种类与功能:(1)根据特征元素推测化合物的种类: 相似文献
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白宝琴 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):48
一、考点内容与要求(1)综合各类有机化合物的性质,推导未知有机物的结构简式;(2)组合各类有机化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物;(3)以有机化学知识为载体,通过题示信息,合成或推断出指定的有机物.二、方法与技巧 相似文献
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1 "缺氢指数"的概念 有机物的"缺氢指数"(符号为Ω表示)是以饱和链烃(CnH2n 2)为基准,当n个碳原子结合2n 2个氢原子即达到"饱和",则此有机物的"缺氢指数"等于零.其它有机物与饱和链烃相比较每少2个氢原子其"缺氢指数"增加1,以此类推.对于烃(CxHy)(相应的饱和链烃CxH2x 2)的"缺氢指数"计算公式: 相似文献
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余寿坤 《中学生数理化(高中版)》2007,(2)
许多有机物有相似的组成和结构,可用相同的通式表示.掌握确定它们的通式的方法,对解决这类物质的有关问题会带来诸多的方便.一、确定有机物通式的常用方法1.价键确定法根据有机物中几种常见元素最多的 相似文献
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本文欲以几道典型试题的解答为例,提出模型观察、空间想像、特征推广、构建骨架等四种分析有机物结构的基本方法,供参考。 1 模型观察 中学有机化学常用球棍模型、比较模型等来帮助认识有机物的分子结构,试题中也有直接以球棍模型或比例模型为落点的试题。解决这类问题的基本方法是观察、想象模型,根据观察所得的结论构建有机物的结构,从而将模型信息转化为有机物的结构简式。模型观察中要注意以下几点: 相似文献
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兰建祥 《数理化学习(高中版)》2007,(5)
结构决定性质,这是化学中的一条重要规律.有机物的结构同样决定着有机物的重要性质.中学化学中,有机物结构影响其性质的典型例子有:一、不同基团对羟基性质的影响1.脂肪链烃基与羟基相连成醇,醇羟基难电离,溶液呈中性,如CH3CH2OH、 相似文献