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如何创设合理的教学情景模式呢？教育学认为创设合理的教学情景模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,为了配合知识的传授而进行的一种特殊的教学活动进程。在传统的课堂教学中,教师注重的是如何让知识走向学生,如何在规定时间内完成知识的传递,忽略了学生是通过何种学习方式和策略来学习的。其实掌握知识的过程,是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程, 相似文献
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如何创设合理的教学情景模式呢？教育学认为创设合理的教学情景模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,为了配合知识的传授而进行的一种特殊的教学活动进程。在传统的课堂教学中,教师注重的是如何让知识走向学生,如何在规定时间内完成知识的传递,忽略了学生是通过何种学习方式和策略来学习的。其实掌握知识的过程,是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程, 相似文献
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<正>英语是一门语言实践课,学生要靠个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的"容器",而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。本文讨论如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作 相似文献
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刘红艳 《中国基础教育研究》2007,3(12):100-101
课堂教学中。要将听说教学放在前面，多用英语组织课堂教学以增强学生的听说能力，而且坚持反复运用。逐步培养学生大胆讲英语。为学好外语创造良好的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣。另外。在课堂教学中，利用交流、合作、展示等互动式教学形式，给学生更多的参与教学的机会。多采用外部手段来强化学生的学习动机，比如：口头表扬、激励、奖励小红花等，使学生体验到学习英语的乐趣，感受到成功的喜悦。同时，互动教学改变了传统的教学方法，学生成为学习的主人，教师不再是专业知识的提供者，学习过程是师生之间、学生之间的双向活动：也改变了只注重语法、单词的教学，而更多的是同学生交流，使教学更加活跃。 相似文献
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一、关注学生情感与激发学生兴趣相辅相成、相得益彰
学生是学习的承担者,是接受知识的主体,是教学活动的参与者。在教学过程中,要相信学生,尊重学生,鼓励学生,同时把学习的权力放给学生。课堂教学要想把握好学生的注意力,关键在于调动学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,一旦学生产生学习兴趣,就会产生获得知识的强烈愿望,并且会主动参与课堂教学,教学效果也会事半功倍。 相似文献
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探究式课堂教学特别重视培养学生的自学能力,发展创造性思维,开发学生智力,并通过自我探究,让学生掌握科学方法,学会学习,并为终身学习奠定基础。教师作为探究式课堂教学的引导者,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力。根据多年的探究式教学经验,我谈一下自己的看法。一、实施探究式课堂教学的依据一是课堂教学改革的需要。当今课堂教学改革的根本任务就是要按照现代教学运行机制,最大限度地满足学生自主发展的需要,让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增智,在“探究”中创新。教师在教学过程中要… 相似文献
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一、按大纲要求,合理设计课堂教学,培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力,要想使学生主动张口说英语,首先要合理设计课堂教学,启迪学生思维,调动学生学习的积极性,使学生想说并乐意说。其次,课堂教学应为学生创造一个良好的语言环境,运用多样的教学方法,创设生动有趣、接近生活的教学情境,给学生营造轻松愉快的课堂气氛,让每个学生都能在Practice中开口说话,培养其听说及应变能力。 相似文献
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秦吉 《中国教育研究与创新》2006,3(1):110-110
鲁迅先生说过：没有兴趣的学习无异于一种苦役。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣．使他们对英语乐学、善学、会学。学而忘我。乐此不疲，课堂教学手段必须不断更新．用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动．加强对学生学习英语的兴趣的培养。并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。为语言实践活动提供源源不断的动力。那么．如何提高学生的学习兴趣呢？笔者在实践中有以下几点感悟： 相似文献
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<正>在课堂教学中重视学生的主体性,是实施素质教育的必然要求。英语作为"面向世界"的重要学科,在新形势下,它的作用更突出。英语教师的任务是教学生学会怎样学习英语,而不仅仅是教学生知识点,要让学生成为学习的主人。因此,在英语教学中,我们应该充分认识到学生是学习的主体、发展的主体,要充分发挥学生的主体作用,把教学过程的中心由"学会知识"转向"学会学习"。一、精心设计主体活动英语教学主要通过交际完成对语言知识的学习,交际实践是通过活动表现的。课堂教学中学生主体作用的发挥是通过学生参与主体活动实现的,因此要精心设计主体活动。 相似文献
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学生主动参与教学 ,成为教学过程中学习的主体 ,是教学获得成功的基本途径。教师要使学生从“学会”到“会学” ,调动学生积极性 ,主动参与到学习活动中来。一、激发学生的参与动机教师要尊重学生 ,创建民主、和谐的师生关系 ,使学生主动参与学习活动。１ 相互尊重。教师要尽可能尊重每一位学生、尊重学生在教学中的主体地位 ;尊重学生的自尊心、个性特点。只有教师尊重每一位学生 ,学生才会以同样的态度来尊重教师 ,才能提高课堂教学质量。２ 教学民主。大量课堂教学实践证明 ,在一个民主、和谐、宽松、活跃的教学气氛中 ,师生会彼此尊重、… 相似文献
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学生的主体作用是指在教学过程中,学习活动要通过主观能动性和在积极的思维活动中才能实现的一种内在动机.在课堂教学中,如何才能充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,提高课堂教学效果呢?下面,我就结合教学实践谈一谈自己的做法. 相似文献
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职高、中专等中等职业学校学生的学生英语成绩普遍较差,已经成为中职英语教师在教学中遇到的一个令人头痛的问题,要能够成功地、有效地实施课堂教学,就必须认真深入地剖析学生情况,找出原因,然后才能对症下药,真正实施有效的课堂教学。 相似文献
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尹庆华 《中国校外教育(理论)》2013,(11):99-99
一、重视特长的开发,培养学生的学习兴趣喜欢发挥特长是每个学生的共同心理,尤其是某种特长受到老师的常识,学生就会更加注重这方面的发展。因此,教师在课堂教学过程中要充分利用学生的这一积极的心理,调动他们努力学习英语知识的积极性。在课堂上,我们要注意发挥每位学生的特长：语音好的,让他们领读、朗读;文娱好的,让他们在课堂中扮演特定的角色,表演对话;美术好的。让他们在黑板上画简笔画。再译成英语。尽量使每一位学生的闪光点都能闪亮,从而有效激发学生对英语学科的学习兴趣。 相似文献
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在中职学校,大部分学生英语基础较差,他们对英语知识不感兴趣。所以,在英语课堂教学中,教师要使课堂教学保持高效有一定的难度。在教学过程中,教师要从教材的合理整合和提高学生的学习兴趣出发,让学生能喜欢上英语学习,能积极主动地进行知识探究。教师在进行课堂教学设计时,不仅要考虑中职英语的教学目标,还要结合学生的实际情况来进行设计,使学生通过学习能具备扎实的英语基础,提高学生的英语综合能力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,培养学习兴趣是学好英语的一个重要前提,因此,在教学中,我们不仅要关注学生对英语基本知识和基本技能的掌握情况。还要注意培养学生对英语学习的兴趣,想方设法调动学生学习英语的积极性。这样才能使课堂教学取得高效率,学生也会在课外利用一切时间学习。试想,一个绞尽脑汁想要学好英语的学生怎么可能学不好呢？ 相似文献
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高中英语新课程标准强调,高中英语教学要鼓励学生积极尝试:自我探究,自我发现,培养其自主学习的能力。高中英语新教材的设计理念也是让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语,最大限度地增加学生参与的量,要让学生在实际运用中感觉到语言是实用的。但当前很多课堂教学中仍然以教师讲授为主。方法大都为传统的课文及语法讲解或 相似文献
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陈连英 《中国教育研究与创新》2005,2(10):51-52
新课程强调：教学是师生双方相互的交往、互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，求得新的发现．实现教学相长和共同发展。那么如何以课堂教学为突破口，构建中学英语“自主学习，自我发展”的主体性课堂教学模式，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，这是当前中学英语教学中的一个研究课题。发挥学生的主体作用，可以通过创设真实生动的情境，激发学生自我学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，使其进行积极的自主探究；通过有价值的提问，启发学生思考，使其自我领悟新知；通过指导多种训练，促使学生“动”起来。使课堂教学“活”起来。创设良好的氛围，激励学生自主学习。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”在英语教学中，教师要摒弃为考而教的观念，使学生由被动的、静态的学习转变为主动的、动态的学习； 相似文献