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1.
浅谈高职声乐艺术创新的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张必强 《中国科教创新导刊》2007,(13):115-116
长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出,必须大力提倡并实施创新教学改革. 相似文献
2.
冯华 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出.因此,必须大力提倡并实施有效教学. 相似文献
3.
教冬颖 《中国科教创新导刊》2009,(7):199-199
长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此,必须大力提倡并实施有效教学。 相似文献
4.
张涛 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
长期以来,我国声乐教学一直存在着教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐等诸多问题,导致声乐课堂教学效率低、人才培养周期长,甚至最终难以成才,严重地阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此,必须大力提倡并实施有效教学。 相似文献
5.
美声毕竟是艺术品位最高的艺术,由于它的科学性、艺术性、它必然会作为一种完美的声乐艺术被我国的民族声乐教学普遍接受。我国的民族声乐教学被它深深地影响,更何况新疆民歌教学。我们必须在美声艺术的基础上创立具有国际水平的新疆民歌声乐学派,只有这样才会被全国广泛的接受和认可,才能真正站在世界的歌坛上。本文通过介绍了美声唱法和新疆民歌的对比,讲述了美声唱法几十年来对我国新疆民歌声乐教学的影响。通过对美声唱法的科学性、系统性的借鉴,将美声唱法引入我国新疆民歌声乐教学的理念,从经验总结性教学向系统科学指导下的正规教学。 相似文献
6.
民族声乐这种以表达人们内心情感为最终目的的艺术一直陪伴在人类社会的发展中.而声乐技巧作为声乐艺术最重要的组成部分,它的发展与革新直接推动了声乐艺术的推陈出新、不断完善,艺术直接表现出了不同声乐作品的情感,决定了不同作品的风格,在深化声乐艺术情感表达、风格表现,深化声乐艺术情感表现等方面具有重要的作用.大学生作为学生时代思想最为成熟的一个阶段,作为即将踏入社会的祖国栋梁,开展大学民族声乐的教学可以有效的培养学生的爱国主义情怀,提高学生的审美能力. 相似文献
7.
目前,不可否认的是我国的声乐教学一直存在着教学方法单一、教学手段陈旧、教学观念落后、师资力量参差不齐、学生个人素质不等等诸多问题,导致声乐教学效率低、人才的培养周期过长,甚至终难成才,严重的阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出.因此,必须大力提倡并实施“有效声乐教学法“. 相似文献
8.
蒋青 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
建构创新型的声乐教育体系,必须充分认识到我国声乐教育发展过程中的前沿问题及理念,打破传统"三种唱法"的成见,立足本民族声乐艺术特色,借鉴西洋声乐艺术的教学经验,正确理解科学的发声机理,运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地歌唱.本文以声乐教育前沿理念为研究视角,探讨我国声乐教育的发展状况以及如何构建先进的声乐教育理念,以期对我国声乐教育教学的发展起到积极作用. 相似文献
9.
陈希丽 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(1):128-130
要扭转低效、无效甚至严重失误的声乐教学,必须重视教学歌曲的选择,加强针对性、具体性的指导和努力进行艺术实践,以行之有效的教学方法培养合格优秀的声乐人才。 相似文献
10.
声乐艺术指导课是高等音乐院校声乐教学的分支课程,它辅助着声乐教学,并强有力地支撑着声乐教学。作为高等音乐院校的声乐艺术指导教师,必须认识到这门课程的意义,才能更好地提高教学及发展学科。因此,声乐艺术指导教师应具备相应的素质,了解自身的职业特点,以更好地完成教学任务。 相似文献
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自人类诞生声乐艺术,人们就在对声乐教学这一活动进行了不断地探索.进入新世纪,我国的高师声乐教学也日趋成规模,在全国各大高校都纷纷开设声乐专业的现况下,在实际教学过程中该遵循怎样的教学原则和教学理念已成为声乐教学工作者必须明晰的问题,本文就高师声乐教学的基本原则与理念展开探讨. 相似文献
13.
刘玉洁 《四川教育学院学报》2013,(10):75-78
声乐教学是培养优秀声乐人才、继承并发扬声乐艺术的重要事业.当前,我国声乐教学处于重大发展机遇期.借助后现代教育主义视角去审视和观照声乐教学,运用有效策略创设和构建生态化声乐课堂,对于促进教师和学生个体艺术生命的完善和可持续性发展,推动我国声乐教学事业长足进步有着积极的作用. 相似文献
14.
声乐艺术指导课是音乐院校声乐教学的一个分支,它辅助于声乐教学,并有力的支撑着声乐教学。而在一些较小的音乐院校,艺术指导(以下简称艺指)课才刚刚确立,因此没有受到足够的重视。许多学生,甚至一些专业教师对这门课的概念也有些模糊,使其失去了很大的意义,艺指教学有待于提高、完善。艺指教师更需具备一定的条件,才能胜任操作。艺指的责任不可片面的理解为只是担任钢伴的角色。教师在担任伴奏的同时,他(她)必须已具备相当的表演能力,精通声乐艺术,多了解一些管弦乐队各类乐器的基本知识,为钢伴增加色彩。钢琴伴奏要从艺术形象、结构框架、… 相似文献
15.
刘爱格 《中国校外教育(理论)》2008,(2):156
构建声乐教学理念,必须打破传统的"三种唱法"的思想禁锢,立足本民族声乐艺术基础,借鉴西洋声乐艺术教学的先进经验,正确理解科学的发声机理.运用行之有效的训练方法,让学生自然地、优美地唱歌. 相似文献
16.
本文从高校声乐教学的现状及音乐剧的特点入手阐述了音乐剧在我国作为一种新的艺术形式.它的一些元素融入声乐教学的必要性以及粗略的实施方法和目的. 相似文献
17.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
高等院校声乐课程作为音乐相关专业学生提升音乐素养的一门重要的艺术课程,不仅需要理论知识,同时也是一门注重技能的课程,在艺术教育中,具有举足轻重的作用。但是,我国目前的声乐教学,一直存在观念落后、缺乏教学模式创新等问题。这些问题的存在,导致我国高校声乐教学跟不上时代发展,最终阻碍了高校对社会需要的声乐人才培养。本文基于此在分析我国高校声乐教学存在问题基础上,提出相应的解决措施。 相似文献
18.
庄虹子 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):223-225
作为声乐教学成果的最终呈现形式,作品演唱既是检验声乐训练效果的重要手段,也是进一步完善歌唱技艺的重要途径.声乐作品的教学指导主要包括作品的选择、作品内容的分析以及作品的艺术表现等. 相似文献
19.
薛婷婷 《教学研究(河北)》2006,29(3):251-252,282
目前,不可否认的是我国的声乐教学一直存在着教学方法单一、教学手段陈旧、教学观念落后、师资力量参差不齐、学生个人素质不等等诸多问题,导致声乐教学效率低、人才的培养周期过长,甚至终难成才,严重的阻碍了我国大批声乐人才的脱颖而出。因此,必须大力提倡并实施“有效声乐教学法”。 相似文献
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声乐艺术心理学是一门全新的研究声乐教学与歌唱者心理现象的科学,有其自身的独特性和研究范畴。它作为声乐艺术学与心理学的交叉学科在我国尚属新型学科,目前还处于构建之中。声乐艺术心理学研究的内容和价值,是我国未来声乐表演艺术发展的主要方向。声乐艺术心理学从属于音乐心理学,主要研究声乐艺术心理学中的各种相关心理活动,对于指导声乐教学和声乐演唱具有重要意义。高校声乐教师了解歌唱心理学概念、性质等方面的知识,加强声乐表演专业学生的演唱心理学辅导,多渠道的开展演唱心理学教学研究,对提高 相似文献