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1.
张鸿燕 《首都师范大学学报(社会科学版)》2012,(5):132-135
诚信品格是“人的社会特质”,是人在社会化的过程中道德内化的产物.这就预示大学生诚信品格的形成,需要整合以不同方式作用于个体的各种社会道德因素:即通过强化大学生社会道德期待的自我意识、发挥亚文化的暗示与模仿功能、促进大学生道德荣誉的印象整饰、以及淳化社会风气,从而为大学生诚信教育营造出良好的道德氛围. 相似文献
2.
道德社会化是大学生在成长成才过程中不可回避的问题。道德价值在社会生活和社会价值体系中的边缘化,道德社会化理论的不成熟,大学道德教育理想图景的缺乏,以及缺少人与人、人与社会之间关系的道德实践,是造成大学生道德社会化程度不高的主要原因。加强大学生社会化研究,建立促进大学生道德社会化的长效机制对提高人才素质具有重要意义。 相似文献
3.
大学生道德社会化问题的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
道德社会化是大学生在成长成才过程中不可回避的问题。道德价值在社会生活和社会价值体系中的边缘化,道德社会化理论的不成熟,大学道德教育理想图景的缺乏,以及缺少人与人、人与社会之间关系的道德实践,是造成大学生道德社会化程度不高的主要原因。加强大学生社会化研究,建立促进大学生道德社会化的长效机制对提高人才素质具有重要意义。 相似文献
4.
大学生在大学期间的重要任务之一是顺利实现其道德人格的进一步发展。虽然其道德发展的总体状况是良好的,但在大学生道德社会化的过程中,仍然有一些比较突出的问题影响着其道德的顺利发展。如大学生道德人格发育的土壤＂先天＂不足,高校思想政治教育的结构性失衡与滞后性,大学生道德社会化模式的单一,大学生道德社会化的机制不灵,等等,这些问题需要引起高校和社会等的高度重视和深度研究。 相似文献
5.
大学生思想政治教育的有效性受到来自社会因素的影响和制约,应通过营造大学生健康成长的良好社会环境,努力形成全社会关心支持大学生思想政治教育的长效机制,努力创新和完善大学生社会实践等途径来提升大学生思想政治教育的有效性。 相似文献
6.
试论班杜拉社会学习理论的道德发展观 总被引：9，自引：0，他引：9
班杜拉从社会学和心理学的角度考察了社会因素与儿童品德行为的关系，提出了社会学习理论的交互论思想。他认为，人的道德品性形成与发展是个人在与环境相互作用中的社会化过程，并深入探讨了环境和社会学习在品德中的作用及个人内部因素对环境的影响这一双向作用过程。他的独特的道德发展观点对我们树立正确的思想品德观具有重要的指导意义，同时对如何开展道德教育提供了依据。 相似文献
7.
责任感作为一种道德情感是一个人对社会，他人的一种态度。作为青年知识分子的大学生，是当代青年中的精华，这就要求他们树立起强烈的社会责任感，把自己的成都同社会的发展有机结合起来。因此，在对大学生进行思想政治教育的过程中，把握当前大学生责任感的一些基本状况，分析影响大学生社会责任感形成的因素，并有针对性地阐述激发大学生社会责任感形成的措施，这是新的时代给我们提出的必然要求。 相似文献
8.
一个人要走向社会、融入社会,必然要完成一个社会化过程,而其中道德社会化是社会化的核心内容.本文深入剖析当前道德社会化教育环境面临的严峻形势,提出优化与再造道德社会化教育环境的方案. 相似文献
9.
包先康 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2013,(4):136-138
从社会学的视角来看,思想政治教育是人的社会化的重要内容,它主要包括政治社会化和道德社会化。然而,长期以来,我国的思想政治教育存在着厚此薄彼的倾向,导致了道德社会化长期的弱位。而道德社会化长期的弱位,严重地影响了思想政治教育的有效性。 相似文献
10.
实现社会道德个体化,是大学生思想政治教育的一部分。高校学生对社会道德的接受、转化与践行,受到个体认知水平、个体需要和个体经验的影响,同时社会道德要求的内容、教师采取的德育方式及学校、社会客观环境等因素．也对大学生的接受与践行社会道德有较大的影响。了解这些因素,采取有针对性的措施．有助于推动高校学生的社会道德个体化。 相似文献
11.
杨新生 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(2):82-83,86
大学生的道德建设是一项复杂的系统工程，其全方位运作和多层次驱动的共同指向是道德完善，人可因素是影响大学生道德完善的强相关因素，在大学生道德完善过程中有重要作用。 相似文献
12.
心理阻抗是影响大学生道德社会化的重要因素。高校德育过程中个体产生心理阻抗的主要影响因素有：道德接受主体道德价值取向的模糊、学校道德教育的错位与失误、大众传媒对道德教育效果的弱化等。只有培养大学生自觉的道德社会化意识,帮助大学生进行道德心理调节,同时加强大学生道德社会化实现途径的干预,才能引导大学生顺利实现道德社会化。 相似文献
13.
现代教育理论认为：现代教育的目标就是把自然人培养为社会人．教育是实现人的社会化的基本途径。高等院校是大学生社会化的重要场所。高校体育作为高等教育的重要组成部分．是有组织、有计划、有目的地促进大学生全面发展,增强大学生身体素质．传授锻炼身体的知识技能、技术、促进大学生身体健康．培养道德和意志品质,有效模拟社会角色的教育过程．在引导大学生掌握生活技能、学习社会文化、培养社会角色、促进个性形成和人格健全等方面起着重要作用。因此．高校体育在大学生社会化的过程中起着最基础、最关键的作用,也必然对大学生的社会化进程产生重要的潜移默化的影响。 相似文献
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正人的社会化是一个复杂的社会学命题,大学生活作为人的社会化过程的重要阶段而备受关注,就业教育是促进大学生社会化的有效方式之一。国内诸多高校思想教育和管理工作者对艺术专业大学生思想状况调查研究显示,美术(设计)类大学生因其专业思想和性格特点,在社会化过程中显现出了不同于其他专业的鲜明特征,亟待就业教育进行改革,发挥其应有的功能。国内社会学界对人的社会化的研究产生了诸多理论。笔者比较赞同的理解是"个体适应社会、发展自我的需要与社会 相似文献
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道德情感作为人在社会生活中所特有的一种情感,不仅是大学生道德主观方面的重要内容,也是大学生道德心理结构中一个极为重要的因素。本文针对目前在我国学校道德教育中偏重道德认知教育、而轻视情感体验和道德情感教育的问题展开研究。 相似文献
16.
大学生社会化与闲暇教育 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生社会化的成功有赖于个体与社会两个方面因素的和谐互动。全文从思想政治、道德法律、价值观念、知识技能、健康身心5个方面揭示大学生社会化的问题,认为开展闲暇教育是完成大学生社会化的重要途径。 相似文献
17.
道德责任教育是当代大学生责任教育的一项重要内容。家庭、学校、社会、个体认识等因素对大学生道德价值观念的形成和道德责任感的培养都具有重要的影响。加强大学生的道德责任教育,在运用家庭引导、学校教育、社会影响、个体自我教育等渠道对教育对象施加影响时,注重家庭教育的导向性,发挥高校教育的主阵地作用,创造良好的社会道德环境,提高大学生的自我教育水平,做到各方面的协调一致,以达到最佳的效果。 相似文献
18.
当代大学生道德社会化研究——科尔伯格道德发展理论的借鉴与超越 总被引：1，自引：0，他引：1
曾庆璋 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):43-44
道德社会化是人的社会化问题的核心,在当前社会主义市场经济条件下,在构建社会主义和谐社会的过程中,我国大学生道德社会化面临的挑战是多方面的,大学生如何适应社会环境变化,完善自身的道德社会化要求是当今社会发展的重要课题。美国当代著名心理学家劳伦斯？科尔伯格的道德发展理论在道德化理论、德育方法及德育实践方面有比较客观的科学证明。 相似文献
19.
论大学生社会道德内化的矛盾与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
吴林斌 《扬州大学学报(高教研究版)》1999,(3):25-27
社会道德内化,是指个体不仅真诚地信服、接受和遵守社会的道德原则和规范,而且自觉地将社会要求的思想观念和行为规范纳入自身思想品德结构之中,变为自己的观点和信念,成为支配、控制自己思想、情感和行为的内在力量的过程。道德内化是人的社会化的核心内容。就社会而言,如果其道德原则和规范没有被个体所接受,那么这种道德的功能便无从发挥。就个体而言,如果个体没有将一定的社会道德原则和规范内化,那么,他就很难表现出合乎一定社会道德要求的道德行为,也就难以形成一定社会所期望的道德品质。大学生历来是党和国家关注的社会群… 相似文献
20.
本文着重分析了高校大学生思想道德教育存在的问题,同时也阐述了社会负面因素对大学生道德建设的影响,以及家庭教育中出现的不可忽视的问题。由此得出,搞好大学生道德建设需要学校、社会、家庭的共同努力。 相似文献