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1.
钱丽欣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
学 校与其他社会组织一样 ,随着经济的发展和社会的进步 ,其组织规模不断扩大 ,组织结构和功能也变得越来越复杂。在这种情形下 ,一个学校是否能正常运转 ,其组织目标能否顺利的达成 ,校长具有举足轻重的作用。校长作为学校的领导者 ,他以何种方式对学校实施有效的领导和管理 ,已经成为影响学校政策制定、增进学校管理效能和促进学校有机发展的首要因素。事实也正是如此 ,办好一所学校 ,关键就在于有一个好校长 ,这在当今已成为一种共识。然而 ,校长的领导作用得以正常和有效的发挥 ,取决于众多因素。近几年 ,较多专家学者以及实际工作者所… 相似文献
2.
薛洪成 《长春教育学院学报》2014,(15):102+142-102
正随着教育改革的不断深入发展,知识更新的步伐不断加快,这为校长、教师的继续教育工作创造了更多的机遇,同时也提出了更多的课题和挑战。特别是要构建一支适应教育改革发展需要、适应教育可持续发展需要的中小学校长队伍,显得尤为重要。中小学校长继续教育工作是一项长期而艰巨的任务,因为"有一名好校长就有一个好学校"。纵观中外的名校,几乎都是因为有一名好校长。因而我们说,校长是学校的灵魂,是学校的旗帜。校长是学校的管理 相似文献
3.
许翔 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(7)
一、“依法办学,以德立校”校长是关键校长是学校的灵魂,是学校的核心。要实行“依法办法,以德立校”,作为校长要率先垂范,成为广大师生的楷模,校长一定要增强“依法办学,依法治校”的法制观念。在思想品德、气质言行上成为师生的表率。校长要有自己的教育思想和追求,就必须以德修身,以德自律,过好权力关。权力有双重性,既可以用它为广大师生办事.也可以用它为自己谋私利,过好权力关,除了严于律已,以身作则之外,办事公平、公正、公开也十分重要,这也是校长个人素质的反映,是取信于民的关键。我校的生源,师资等各方面的条件相对较好,因此每年开学都会收到许多条子,接到许多电话,也有人会亲自找上门来,而我都能坚持按有关政策办事,学校也因此制定了相关制度,实行公开、公正,集体讨论的原则,决不由我一个人说了算,坚决不 相似文献
4.
纪皓月 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
一、问题的提出自校长负责制在我国中小学实施以来,中小学校长的领导权力逐步增加,目前校长们在人事、财务、教学等方面已有相当大的发言权。柳斌同志曾明确指出校长有“五权”,即人事管理权、经费使用权、教育教学管理权、机构设置权和校舍校产管理权。无数事实证明,一切权力都需要制约,有多大的权力就应有多大的制约,否则容易导致独断专行甚至腐败。校长的权力当然也要制约。 相似文献
5.
6.
为适应社会发展对学校教育提出的要求,把战略管理引入学校管理已经成为一个迫在眉睫的问题.实施战略管理,校长要从一系列方面应对挑战. 相似文献
7.
刘春飞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(4)
校长课程领导力影响着学校课程的发展,关系到课程的制定与实施,是学校课程建设的关键所在.随着新课改的实施,课程管理权力的下移,学校对于课程改革的自主权越来越大,对校长课程领导力的要求也越来越高.在我国,由于对校长课程领导力的研究起步较晚,其理论探究和实践进展仍尚有不足.针对此种情况,对目前我国“校长课程领导力”的研究现状进行资料整理和分析,理清其面临的问题,并提出相关对策建议. 相似文献
8.
邹芳求 《烟台职业学院学报》2005,11(1):95-96
校长角色在学校师德建设中起着重要作用。学校管理的民主化、制度化、人性化和校长率先垂范、公正无私是校长角色在师德建设中的根本体现。 相似文献
9.
陈平 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(9)
如果说,“为了让每一位学生发展”是本次课改的核心理念的话,我认为,作为学校的校长应该把“为了每一位教师的发展”也作为核心理念。校长是学校工作的灵魂,他的工作内容涉及到方方面面,人力资源作为所有资源中最重要的因素,它的开发和管理也就成为校长工作中核心的核心。在新课改实施的今天,如何体现以人为本的教育理念?通过反思,我的体会是:第一,要着眼发展,用好管理的人本原则。这是校长事业成败的关键。一所学校,教师是推动教育发展的根本力量,因 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2014,(2)
<正>由吉林省教育学院主办、长春市树勋小学承办的教育部农村校长助力工程校长主题论坛——"我的学校发展规划"于2013年12月23日成功举行。吉林省教育学院副院长龚玲、吉林省教育学院中小学校长培训中心主任刘洁,树勋小学党委书记金玉茶、校长任国权,东北师大附小中信实验学校校长王显才出席了活动。来自长春市西五小学、东北师大附小中信实验学校、长春市第一实验学校和树勋小学本校的影子培训学员共23人参加了活动。 相似文献
11.
梁凤祥 《承德职业学院学报》1997,(3)
校长是学校的领导者和组织者,是办好技校的关键。所以,技工学校的校长首先必须具有校长的基本素质:“在政治思想方面,要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论,坚持四项基本原则,认真贯彻党的各项方针政策,有高度的事业心和献身教育事业的精神;在道德修养方面,要廉洁奉公,为人公正,作风民主;在业务方面,既要有广博深厚的专业知识,更要有丰富的教育理论知识和实际管理经验;在身 相似文献
12.
张富有 《长春教育学院学报》2014,(15):53-54
正思考之一:校长在办学中为什么要有自己的办学思想《论语》说:"本立而道生"。我想:办学思想就是校长治校办学中的"本"。苏霍姆林斯基也说:校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。陶行知先生说:校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。那么评论校长什么呢?我想其中很重要的一个方面就是要评论校长的办学思想。校长是引领教职工推动学校事业改革发展的旗手,作为旗手,应该有自 相似文献
13.
刘钧 《四川工程职业技术学院学报》2006,(3):48-49
新课程改革是当今教育领域的一场深刻的教育观念的革命，它涉及到诸多方面，学校是课程实施的主阵地，校长在课程改革中起着重要的领导作用，学校新课程的施行，很大程度取决于校长对新课程的理解、认同以及对实施改革的积极领导和有效管理。因此，作为一名校长，要义不容辞积极投身这项工作中，要带领教师学习理论，转变教育观念；立足过程，改革课程评价；诊断课堂，内化课程理念；因地制宜，开发课程资源。 相似文献
14.
李旺成 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
校长在新课程改革中具有承上启下的重要作用,校长的管理行为将直接决定新课程在学校中的实施状况。为了使新课程改革落到实处,达到“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”之根本目标,校长需要形成相应的管理行为。新课改中校长应有的管理行为主要包括以下几个方面。一、帮助教师进入新的角色在基础教育课程改革中,校长应关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身教育教学水平的提高,帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。校长应鼓励、支持教师参加相关的课程改革培训,参加相关学科的课改展示活动,帮助教师准确地理解、诚心地接受、热情地 相似文献
15.
倪英庭 《扬州教育学院学报》2002,20(3):93-94
198 5年中共中央颁布的《关于教育体制改革的决定》 ,明确了全国中小学领导制度的改革方向。学校逐步实行校长负责制 ,这为解决当时学校管理方面存在的各种弊端发挥了重要作用。在计划经济年代 ,教师是国家干部 ,学校管理基本上是运用安全管理模式开展管理工作的 ,校长主要是想 相似文献
16.
白景义 《长春教育学院学报》2014,(15):98-99
正外因只是变化的条件,内因才是变化的根据。在校长的专业发展过程中,培训所发挥的作用并不是决定作用,准确地说,应是一种外力的"推动"作用。事实上,校长对于其专业生活的认识、理解和信念,不是从外部"获得"的,而是从内部"建构"的,建构的途径是通过这种或那种形式的"反思"实现的。通过反思,校长可以对自身、自己的专业活动直至相关的事物有更深入的"理解",发现其中的"意义"。因此,在培训中要注重引导校长对学校管理实践进行多 相似文献
17.
李春燕 《吉林省教育学院学报》2022,38(3):1-4
吉林省内的县级进修学校干训部门,面对的培训对象多数是农村校长,因此,必须注重农村校长培训、农村校长发展、农村学校改进三者的关系,构建一种基于学校实际、以学校管理实践为核心、以农村校长专业发展为基本取向的"立足校本,培研结合"的培训新机制,从而有效促进农村学校校长的专业发展. 相似文献
18.
芦佳 《长春教育学院学报》2014,(7)
校长作为一所学校直接管理者、有一定自主权力的领导者,其个人意志、专业素质某种程度上可以影响一所学校的办学定位、办学质量、办学成果,进而决定学校的精神底蕴。随着社会变革不断深化,教育改革持续推进,社会对学校的要求越来越高,进而对校长的要求也与日俱增,所以,校长培训成为至关重要且饱受关注的教育课题。面对教育形势的不断变化,只有通过校长培训,促进校长管理水平、专业素质的全面提升,使其与时俱进、开拓创新、真抓实干、锐意进取,才能使学校得到长足发展,教育事业得到长远进步,教育改革得到稳步推进。最近几年,长春市校长培训工作在市教育局的认真督导下,取得了一定的成绩,积累了一定的经验,但在随着社会的不断发展变化,在培训内容和模式方面,出现了值得思考和研究的问题。 相似文献
19.
校长的“人性化”管理与“人性化”管理的校长 总被引：2，自引：0，他引：2
卢莉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(6):133-135
学校管理需要"人性化".校长的"人性化"管理,需要在日常管理中正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异四个方面的关系. 相似文献
20.
芦佳 《长春教育学院学报》2014,(5)
校长作为一所学校直接管理者、有一定自主权力的领导者,其个人意志、专业素质某种程度上可以影响一所学校的办学定位、办学质量、办学成果,进而打造学校的精神底蕴。随着社会变革不断深化,教育改革持续推进,社会对学校的要求越来越高,进而对校长的要求也与日俱增,所以,校长培训成为至关重要且饱受关注的教育课题。面对教育形势的不断变化,只有通过校长培训,促进校长管理水平、专业素质的全面提升,使其与时俱进、开拓创新、真抓实干、锐意进取,才能使学校得到长足发展、教育事业得到长远进步,教育改革得到稳步推进。最近几年,长春市校长培训工作在市教育局的认真督导下,取得了一定的成绩,积累了一定的经验,但在随着社会变化的不断发展中,在培训内容和模式方面,出现了值得思考和研究的问题。 相似文献