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1.
初中英语是学生正式、系统学习英语的主要阶段.虽然,现代新课程标准实施后在小学加入了英语课,但是初中英语仍是系统、正式进行教学的关键.初中英语教学关系到学生的英语兴趣培养、关系到学生英语知识的基础 掌握.如何在初中英语教学中运用科学的教学方式提高教学质量关系到初中英语教学目标的实现.本文就初中英语教学方式的运用进行了简要论述. 相似文献
2.
英语新教材、新课改,要求英语教学不仅向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能,因此,英语教师有必要对英语教学进行重新认识和反思.在教学实践中,要正确处理学习英语和情意的关系;语言知识和交际能力的关系. 相似文献
3.
刘炜 《山西财经大学学报(高等教育版)》2012,(4)
词汇与词汇知识是词汇学与词汇教学的交接面.词汇知识分为词汇系统知识与个体词汇知识,前者是抽象的,后者是具象的.英语词汇学作为研究语言词汇系统的语言学分支学科,对英语词汇教学具有很强的应用价值:一方面,可以参照英语词汇学理论指导英语具体词语教学实践;另一方面,可以设置英语词汇(学)课程,帮助学习者认知英语词汇系统,从而更好地推动其英语个体词汇习得.国内英语词汇学在英语词汇教学中的应用,经历了从理论观照到课程设置的发展路径,但仍存在有待改进的空间,比如理论参照的维度扩展、受益学生的人数增加、理论接触的时间提早等. 相似文献
4.
单元测试是针对学生在一个单元的知识进行了系统的学习后,进行的一次阶段性的检测.它具有知识范围小、知识内容少的特点.所以说,如何从语言学的角度在有限的范围内对学生理解和掌握英语语言的程度进行有效地检测,这是一个技术性的问题.再者,英语单元测试必须在学生已有英语学习的基础上,对"学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力"的教学目标起到导向作用.同时,现行英语教材的内容设计注重了话题、功能、结构、技能和知识相结合的体系,这也必须在单元测试中有所体现.因此,英语单元测试的选题策略是在紧紧地围绕各个单元教学目标和遵从英语语言习得规律的前提下,注重学生对所学知识的复习巩固,重视学生如何运用所学的知识. 相似文献
5.
在英语教学的过程中,教师结合本专业学生的特点,把英语知识与专业知识融合,促使学生在英语英语知识的过程中牢固掌握所学知识,使基本的语言知识转化为应用英语的能力,是提高高职院校英语教学效果的有效途径.该文结合教学实践,在教学设计上进行探索并进行了教学反思. 相似文献
6.
精读课的任务是传授系统的基础语言知识,训练基本语言技能,培养学生初步运用英语进行交际的能力.笔者认为要从以下几方面入手.
一、在精读课教学中通过对典型英语语言习惯的讲解和分析,对中英语句、语序、语法的分析对比,对习惯用语进行大量练习和反复操练,培养学生的英语思维能力.
…… 相似文献
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面对我院高职计算机专业学生入学时的英语水平及毕业后专业岗位对英语知识的运用情况进行了系统调研分析,并运用于高职英语教学.本文主要从高职英语阅读教学的视角探索实践教学,为大学英语与高中英语更好地衔接、实施分层次教学、优化教学目标做好铺垫. 相似文献
8.
彭玉明 《当代教育理论与实践》2016,(8):25-27
目前我国的学生在小学三年级开始接触英语,高一时就已学习英语长达7年.学生在不同学段所学英语是有区别的,高中英语侧重知识的掌握和灵活运用.目前在部分优秀高中根据学生掌握英语的程度分层次或分等级进行教学,即英语功底深厚的学生组成一个班,由全校最优秀的英语教师进行教学,英语功底薄弱的学生组成一个班,由学校其他的英语教师进行授课.针对这种教学模式,从教师、学生、教学中介三个方面探究分层教学模式对高中英语教学产生的影响. 相似文献
9.
为了使学生能够积极地、正确地运用英语知识进行生活与学习,英语教师在英语教育教学中要紧扣教学大纲,着力提高学生的核心素养.而教师想要达成这样的教学目标,就需要有意识地培养并且提高学生的英语核心素养,听、说、读、写能力的培养是提升学生英语核心素养的关键,同时也可以培养学生运用英语知识交际的意识.文章从交流情境、合作学习与结... 相似文献
10.
对高校英语教学来说,为提高学生快速适应社会以及将英语知识快速应用到实践中的能力,教师在教学中应改变传统的单纯传授英语知识的教学方式,在教学中对引导学生参与实践,引导学生树立就业观念,在就业中实现所学英语知识的真正价值.在目前的形势下,以就业导向为基础进行高校英语开放式教学对学生综合能力的提高以及高校获得长远发展都有重要的意义.本文分析了以就业导向为基础进行高校英语开放式教学的必要性,提出了高校英语以就业导向为基础进行开放式教学的对策,为当今的高校英语教学提供合理化建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(21)
<正>教师需要了解小学英语知识教学的核心理念,并紧跟这种理念进行教学。小学英语知识教学的最终目的是使学生熟练地应用所学知识进行语言交际,这就需要教师以提升学生语言运用能力为核心进行教学。不少教师在教学小学英语知识时会过分注重英语知识与英语技能的培养,而忽视了学生语言能力的培养,这样就无法达成小学英语知识教学的目标,同时也无法使学生真正掌握教学知识。教师想要开展有效的小学英语知识教学,就需要了解小学英语知识教学的目标,并以落实教学目标制定教学核心,再以培养学生语言运用能力为教学理念。这样开展小学英语知识教学, 相似文献
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英语是一种语言,要掌握它必须首先进行听说读写训练,进行语言输入与储备,进行语言知识积累.而后开口说英语,表达思想.在教学中,教师应充分挖掘语言实践的因素.引导学生积极主动地进行语言实践,让学生真正达到敢说、乐说、会说的境界,从而提高学生的口语交际能力以及使用英语的综合语言能力.根据自己的教学经验.可以从以下四个方面让学生积累英语知识.…… 相似文献
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英语新教材、新课改,要求英语教学不仅向学生传授系统的英语知识,更要培养学生英语技能,因此,英语教师有必要对英语教学进行重新认识和反思。在教学实践中,要正确处理学习英语和情意的关系;语言知识和交际能力的关系。 相似文献
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一、前言
《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.然而,传统英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,造成小学生英语弱化.如果在小学英语课程中适当运用游戏法进行教学,可以在很大程度上提高课堂的教学效率,增强课堂的活力.英语游戏教学法可使学生在获得知识和能力的同时,体验到学习英语的乐趣,在愉快的气氛中建立学习英语的兴趣,为以后的英语学习打下良好的基础.本文结合教学实践对小学阶段不同类型的游戏进行归类分析,以供参考. 相似文献
15.
陈淑希 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
英语是初中教学中的重要学科,英语成绩的好坏往往会影响到整个中考总分的高低.而英语时奎在初中英语教学中是十分关键的知识点,时态语法现象与母语的语法存在很大的差别,学生学习起来很容易感觉枯燥,且对知识的理解程度很难有所提高.为进一步提高学生的英语知识,本文重点分析了在教学实践中的归纳方法,积极研究初中英语教学中提高时代语法教学质量的有效措施,以保证学生l能够掌握重点知识,提高自己学习英语的水平. 相似文献
16.
石佳 《语数外学习(高中版)》2014,(9):37-37
英语教师在教学中需要给学生创设一定的教学情境,让学生可以把学习到的英语知识在具体的情境中进行实践和练习.通过学生的练习和巩固,学生会进一步掌握英语知识的运用,在潜移默化中提高学生的语用能力.教师在教学中要有计划、有目的、有组织地进行教学,让学生可以以多种形式,从多角度去感受英语语用的作用和意义,让学生从思想是上产生启迪,能力上得到提高. 相似文献
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胡凤捷 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
在当前教学中进行英语作业布置方法的探索与研究很有必要.巧妙多维地布置作业,不但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华,而且能使学生参与学习,还能激起学生智慧的火花. 相似文献
18.
朱慧 《新课程导学(上)》2014,(27)
在社会经济与教育事业共同发展的新背景下,英语语言的重要性不断突显.近些年来,我国加大了对英语教学的重视力度,从启蒙阶段开始进行英语教育,致力于提高当代学生的英语能力.小学英语教学,对于学生的英语能力提高具有启迪作用,与小学英语相比,初中英语是英语知识的细化与延伸.两个阶段的教学工作都以提高学生英语学习为最终目的,所以教师要利用不同的阶段教学目标、内容与方法开展教学,从而加强中小学英语教学的有效衔接,促成学生英语学习整体性的提高. 相似文献
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英语阅读是人们获取知识信息的重要途径,在英语阅读教学过程中,教师应对学生进行系统的元认知策略培训,使学生了解元认知知识和策略,掌握有效的英语阅读学习方法,提高英语阅读效率. 相似文献
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在大学英语阅读课教学中,作者运用现代阅读理论和多媒体技术对梧州师专03级英语专业学生进行英语快速阅读实验.在激发学生学习兴趣的基础上,强化词汇和背景知识的教学,增加英语快速阅读基本技能的训练,并在课外加强学生计算机网上阅读的督促与指导.经过两年的强化教学与训练,学生的英语阅读能力有了明显的提高. 相似文献