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丰海利 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2015,(4):31-32
语言教学的目的是什么?这是很多语言研究者一直在关注的问题。因为语言是文化的载体,因此对语言的学习过程也可以认为是对文化进行学习的过程。在各种研究中,人们逐渐达成共识,认为语言是一种社会文化现象,语言教学在很大程度上其实是文化教育。语言的使用与其所属的社会环境密不可分,尤其社会环境中的历史地理因素对语言教学更是具有不可或缺的作用。在探讨英语教学中融入历史地理知识的意义前,首先应对语言与历史地理等文化知识的关系有一定的了解。一、英语教学与历史地理等文化知识的关系 相似文献
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刘兰兰 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
体态语是人们用表情和动作表达自己思想感情的一种无声语言,恰当地使用它不仅能淋漓尽致地表达自己的思想感情,也可以使听话人更心领神会.形体语言作为小学英语教学的第二语言,有着无穷的魅力.它在英语课堂中起着不可替代的作用. 相似文献
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非语言符号包括目视符号,如地图、图解等;动作性符号,如表情、手势、姿势、感情等;图形符号,如图象(静止图象、活动图象)、图画(动画、静画、漫画);…….复式教学中,恰当地运用非语言符号,对于减少干扰集中注意,培养能力,开发智力,提高效益能起到不可估量的作用.在具体操作过程中,常常可以借助以下几种非语言符号来帮助完成教学任务. 相似文献
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高洁 《中国科教创新导刊》2010,(35):134-134
利用词型法进行英语词汇教学,可以帮助教师鼓励学生使用更多地道英语,培养学生的语言使用准确性和流利程度。词汇组块教学也能降低语言习得的难度,在语言教学中归为高级学习者学习的习语、短语动词等都是词汇组块教学的重要内容。语境又能促使课堂词汇教学与自然词汇习得连续、顺畅地衔接。这三种呈现方式在英语教学中起着至关重要的作用。 相似文献
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多媒体作为一种新型的教学辅助手段,如果能与英语教学科学合理有效地结合,对于提高学生英语语言应用能力可起到事半功倍的作用.然而,多媒体辅助教学是一把"双刃剑",如果使用不当,就会得不偿失.我们只有做到扬长避短,才能使英语教学如虎添翼,收到理想的效果. 相似文献
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吴志强 《中小学实验与装备》2010,20(1):25-25
电教化教学是指在教学过程中借助音频、视频设备，组织课堂教学的方法。如今，随着多媒体技术在教学中的广泛运用，教师利用电脑将文字、图画、影像、声音等媒体信息通过课件CAI这一载体，能把一些静态物景动态化，能把抽象问题具体化，把枯燥无味的问题趣味化，使学生更容易接受语言、理解语言、表达语言，使教学内容更加形象、生动、鲜明地表现出来，为优化教学效果，起到了事半功倍的作用，在小学英语教学实践中，适时、适宜地运用电教化教学，确实能让英语课堂活起来，也收到了较好的教学效果。 相似文献
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于燕 《邯郸职业技术学院学报》1997,(3)
直观教学是指利用图画、表格或学生熟悉的事物进行教学,多运用于描写说明性文章.恰当地使用直观教学法,可起到事半功倍的效果.本文将要说的是直观教学法在大学英语教学中的几个实例. 相似文献
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雅思对高职院校英语教学的反拨效应不仅可以有效地评估教学质量和语言学习者的语言能力,还能为语言教学提供反馈信息并起到良好的引导作用,促进语言教学。基于此,从雅思特点出发,探讨雅思对高职院校英语教学的反拨作用,以期对英语教学活动给予一定的启示,促进高职院校英语教学的不断发展。 相似文献
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多年来,人们一直在寻找合理的英语教学模式.那么,英语教学的实质又是什么呢?我认为英语教学实质"是教师的教与学生的学所组成的教育活动",即英语语言交际.
一、英语教学的实质
第一,教学是师生之间的交际,是彼此之间进行思想、感情、信息交流的过程,教学的效果是双方互动的结果,也可以说:教学即交际(Teaching is of communica-tion). 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
多媒体教学作为一种集语言、图形、文字、数据、动画于一体的先进的教学手段,已经受到各界的普遍关注,尤其是在英语教学中起到了举足轻重的积极作用。但是多媒体在教学中所导致的弊端也是不容忽视的。因此本文着重分析了多媒体技术在英语教学中的利与弊,要求在英语教学中应辩证地看待多媒体技术,合理地使用并充分发挥其最佳效果。 相似文献
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王鸣妹 《太原理工大学高等教育研究》2003,21(B12):130-131,135
图画是直观教具中最重要的手段之一。在课堂教学中，它可以用于区分词的含义；再现语言描述；提高语言技能和交流能力等。有效地使用图画能激发学生的想象力和创造力，使教学更加生动有趣。 相似文献
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许晓丽 《希望月报(上半月)》2007,(8):23
英语教学是语言教学,平淡无味的语言教学会使学习者失去学习兴趣.幽默是一种语言艺术,在语言结构的很多方面都可以运用幽默来吸引学生对内容的关注.对它的合理使用将会寓教于乐,激发学生的学习兴趣,提升英语教学效果. 相似文献
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徐宏玉 《新课程导学(上)》2012,(24)
身体语言即体态语,它是一种无声语言,在小学英语教学中起到了至关重要的辅助作用.在英语教学中,如果教师能准确、适当、自然协调地运用体态语,不仅能帮助增进师生的感情,激活学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强教学效果,还能开拓学生的思维能力,培养学生的语言和动作表达能力;能让学生的思维随着身体动起来,充分调动学生的积极性,让英语课堂活跃起来.
因此,在英语教学中,教师应该有意识地将非语言交流手段利用起来,突出体态语的作用,让身体动起来,无声胜有声. 相似文献
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胡大婵 《新课程导学(上)》2013,(18)
情境教学是一种使教学过程能引起学生极大兴趣,能激发学生们向知识领域不断探索的教学方法,它能够让学生们有身临其境之感,能激发他们的学习兴趣和学习热情.而英语作为一门语言教学,学生们在学习时,更需要合适的语言情境.通过语言情境,可以使抽象的内容变得更加具体,使枯燥的英语教学活动变得更加生动、有趣,这样也就更加有利于学生们理解和掌握英语知识.因此,我们在小学英语课堂教学中,要创设有效情境,以趣激学,以此来促进英语教学更加优效.那么,在小学英语教学实践中,我们该怎样创设有效情境,让我们的课堂教学更加优效呢? 相似文献
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俗话说,良好的开端是成功的一半。在小学英语教学中讲究课堂导入艺术,让精彩从头开始,可以起到很好的教学效果。那么如何提高课堂导入的艺术呢?本人结合教学实践中的探索经验,提出了以下几点导入的方法和策略。一、利用好游戏进行导入游戏是儿童的天性,游戏活动能使抽象语言内容变成 相似文献
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故事教学技能及其培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林赟 《内江师范学院学报》2009,24(5):103-105
故事教学在英语教学模式中是一种有效的教学方法,对儿童掌握语言能起到良好的效果。强化英语专业师范生故事教学技能的培养,有助于儿童英语教学的顺利开展。 相似文献
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英语新课改理念指出,教师应为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料,设计尽量真实的语言情境。笔者认为简笔画辅助教学法是一种很直观且易操作的情境教学方法。简笔画的英文名为StickFigures,也就是用最简单的线条去组合成各种形状的图形。这些组合而成的图像可以表示静止的或者运动着的物体,用在我们英语教学中就表现静止或活动的情境。“说半句话,画半幅画”,教师在进行简笔画教学时可以边讲边画。苏霍姆林斯基说过：“这种在讲课过程中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来有更多的优点。”我们在平时的英语教学中,可以用简笔画来辅助教学。 相似文献
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韦雄 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
英语教学不仅仅是语言教学的一个过程,也是一个情感交流的过程.教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量.如何在英语教学中实施情感教育?笔者在此谈谈自己的看法. 相似文献