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1.
赵庚奎 《初中生世界(初三物理版)》2005,(26)
东西我们往往把一切物体统称为“东西”。但为什么称“东西”而不称“南北”呢?原来我国古代把木、火、金、水、土称为“五行”,分别代表东、西、南、北、中。把甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸称为“天干”,又把“五行”、“天干”对应起来,组成“五方”,即东方甲乙木 相似文献
2.
高校思想政治工作环境包括高校内部思想政治工作环境和高校外部思想政治工作环境。其中，高校内部思想政治工作环境主要由高校内部有形环境（或物质环境）和无形环境（或精神文化环境）构成。校园有形环境包括校容校貌，教学楼、图书馆等各种建筑设施的布局，学校的绿化环境，以及教学科研设备水平和体育文化设施等，它是校园环境显性的物质形态，即我们通常所说的“硬环境”。校园无形环境包括以校风、学风、班风和师风为主的内部组织环境；师生在各种校园活动中形成的人际环境；校园精神、文化氛围；信息环境以及集体和个人的心理环境等。它是校园环境中的隐性的非物质形态，即我们通常所说的“软环境”。 相似文献
3.
王诗文 《中国职业技术教育》2003,(8):20-20
一、学校环境的育人作用 学校环境是指学校内部环境对学生政治思想和品德产生作用和影响的各种因素的集合,它包括学校“硬环境”与“软环境”两方面。硬环境,即学校的自然环境,或者叫物质环境;软环境,即群众心理环境,或者叫精神环境。学校环境是学校的一种特殊的教育资源,它直接影响着师生心理状态和学校秩序,良好的环境标志学校精神文 相似文献
4.
《小作家选刊(小学)》2006,(3)
我们往往把一切物体统称为“东西”。但为什么称“东西”而不称“南北”呢? 原来我国古代把木、火、金、水、土称为“五行”(分别代表东、西、南、北、中五个方位),把甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸称为“天干”,又把“五行”、“天干”对应起来,组 相似文献
5.
如何构建高校思想政治工作的无形环境 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治工作环境包括高校内部思想政治工作环境和高校外部思想政治工作环境。其中,高校内部思想政治工作环境主要由高校内部有形环境(或物质环境)和无形环境(或精神文化环境)构成。校园有形环境包括校容校貌,教学楼、图书馆等各种建筑设施的布局,学校的绿化环境,以及教学科研设备水平和体育文化设施等,它是校园环境显性的物质形态,即我们通常所说的“硬环境”。校园无形环境包括以校风、学风、班风和师风为主的内部组织环境;师生在各种校园活动中形成的人际环境;校园精神、文化氛围;信息环境以及集体和个人的心理环境等。它是校园环境… 相似文献
6.
实施个性化教学的若干策略 总被引：3，自引：0，他引：3
所谓个性化教学是指教师以个性化的教为手段，满足学生个性化的学，促进个体人格健康发展的教学活动。它具有民主性、主体性、创造性及和谐性等特征。①要将个性化教学付诸实施，在教学中就应注意以下几个方面：一、愉悦和谐的教学环境提及“教学”，我们很容易把它归为“学校教学”甚至是“课堂教学”，个性化教学也不例外，它主要是以学校内部的教学活动为视点而展开的，定位于教学环境而言即内部教学环境；但是学校教学不是孤立的，它与社会、家庭等外部教学环境紧密相连，就个性化教学而言，不论是教师个性化的教还是学生个性化的学都受… 相似文献
7.
张希麟 《初中生世界(初三物理版)》2007,(12)
今天Z老师讲座的题目是“图象的识读”.Z老师说:除了“图象的辨析”外[注],还会遇到这样一类题:它告诉你有关问题对应的函数的图象,要你从中获取问题的相关信息.我们把这类问题称为“图象的识读”. 相似文献
8.
徐丽 《语文学刊:高等教育版》2009,(10):99-100
本文采用蹦dberg提出的构式语法解释领主属宾句这一类型的格式。重点分析“王冕死了父亲”这类构式的意义,这个构式的意义与动词意义的关系（即构式意义和动词意义的互动）。我们把这类构式称为“经历”构式,“经历”构式意义为：X经历失去（获得）Y。 相似文献
9.
在小学数学中有一类习题,人们一般称它为“数谜”题,即猜数的谜语,而日本称为“虫食算”。我认为后一种叫法揭示了这类习题的本质。因为这类习题就是要抓住主要矛盾,顺藤摸瓜,排除疑点,求得结果。 相似文献
10.
物理学中的声音分为乐音和噪音。我们把发音物体有规律地振动而产生的具有固定音高的声音称为乐音,如钢琴、小提琴、二胡等发出的声音就是乐音。乐音悦耳、优美动听。噪音是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。学校也有声音,学校里的声音也有乐音和噪音之分。一所学校如果发出的是乐音,这所学校就处于积极向上的发展状态,它的发展就是生态、健康、良性的;反之,如果一所学校发出的是噪音,那么这所学校将是不和谐的。总的来说,学校里不能缺少三种乐音,即“读书的声音”“唱歌的声音”“教研的声音”。 相似文献
11.
李春晖 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
化学平衡中有一类问题被称为“等效平衡”,它不仅是教师教学的难点,也是学生学习的难点。笔者把这类问题类比于数学的相似三角形或者全等三角形问题,采取“平衡态全等”或“平衡态相似”处理,得出了三条结论则可解决教与学的难题。现举例说明如下: 相似文献
12.
洪伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(1):45-47
面对学生脱式计算时出现的一类错误,教师常常简单地以“粗心”论之。其实,这种现象在心理学领域被称为“数学障碍”,它产生的原因可能是学生的注意力有缺陷,学生的“感统”能力不协调,进一步地可能是情绪困惑、环境不良等多方面因素。由此,可以采取有针对性的策略,帮助学生解决“粗心”的问题。 相似文献
13.
在近几年各地的中考试题中,出现了一类在题干中给出某种特殊四边形的定义并要求据此研究相关问题的题目,我们把这类题统称为"新定义四边形"问题.这类试题较好地考查了同学们的阅读理解能力、知识迁移能力和灵活运用知识解决实际问题的能力.下面,从各地中考试题 相似文献
14.
“错别字”在语文概念中有两类,一类是“错字”,即把一个字的某一部分写错了,比如,把“真”中的三横写成两横;一类是“别字”．即把同属于一个读音的两个生字用错,如把“成功”,写成“成工”。形象地说．第一种可以称为“缺胳膊少腿”．第二种可以称为“张冠李戴”。 相似文献
15.
知识是日常生活中我们常用的一个名词。它历来是哲学中认识论研究的对象,故我们所说的知识定义是从哲学的角度提出的。而本文的知识概念是从认知心理学角度提出的,即指主体通过与其环境相互作用而获得信息及其组织。并且信息加工心理学家大多数同意按照表述形式把知识分为两大类:一类是陈述性知识,另一类是程序性知识。我们可把这两类知识合称为广义知识,它不仅包括我国目前流行的知识,也包含了我们平时所说的技能。因此,在谈生物知识的习得和保持之前,我们必须掌握生物知识的分类。 相似文献
16.
肖泰征 《中学物理教学参考》1994,(6)
在中学物理中常常会遇到求最大值或最小值这类极值问题,解法虽然很多,但归纳起来可分为两种类型。一类是偏重于运用物理概念和物理规律来寻求极值,我把它叫做“物理分析法”;另一类是偏重于运用数学中求极值的方法来寻求极值,我把它叫做“数学方法”。后一类方法各杂志上介绍较多,本文只研究第一类方法,即物理分析法。 相似文献
17.
要保证新课改的顺利进行,就必须建立一支过硬的师资队伍。谈及师资人们往往会想到教师的专业素质(包括教师的专业知识、专业技能、专业精神等几方面,我们可以把它统称为“教师的专业因素”)。当前的各级各类培训,也是为了发展教师的专业素质而举办的。如:更新教师的观念,明确课程改革的目的、意义和任务,转变教师角色等。但从某种意义上讲,这种转变是一种被动的转变,而不是积极的、主动的转变。究其原因是我们没有意识到教师的情感、态度、兴趣、意志、价值观等(统称为“教师的非专业因素”)因素对教学的重要影响,忽视了教师的非专业因素的… 相似文献
18.
问:为什么要主张“社会即学校”,反对“学校即社会”? 答:我们主张“社会即学校”,是因为在“学校即社会”的主张下,学校里面的东西太少,不如反过来主张“社会即学校”,教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大增加,学生、先生也可以更多起来。因为在这样的办法下,不论校 相似文献
19.
知识是日常生活中我们常用的一个名词。它历来是哲学中认识论研究的对象，故我们所说的知识定义是从哲学的角度提出的。而本文的知识概念是从认知心理学角度提出的，即指主体通过与其环境相互作用而获得信息及其组织。并且信息加工心理学家大多数同意按照表述形式把知识分为两大类：一类是陈述性知识，另一类是程序性知识。我们可把这两类知识合称为广义知识，它不仅包括我国目前流行的知识，也包含了我们平时所说的技能。因此，在谈生物知识的习得和保持之前，我们必须掌握生物知识的分类。 相似文献
20.
绛 《中国小学语文教学论坛》1985,(4)
人们为什么把一切物体统称为“东西”?我国古代把木、火、金、水、土称为“五行”(分别代表东西南北中五个方位):把甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸称为“天干”,又把“五行”、“天干”对应起来,组成“五方”。即:东方甲乙木,南方丙丁火,西方庚辛金,北方壬癸水,中方戊己士。可以看出,东方属木,可以代表—切植物,如花草、树木、疏菜、庄稼等等:西方属金,可以代表一切金属矿物,如金、银、铜、铁、锡等等;南方属火,火是一种化 相似文献