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爱因斯坦有句至理名言:"兴趣是最好的老师。"《音乐课程标准》中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是引起和维持注意的重要因素。对感兴趣的事物,人们总会主动愉快地去探究它,从而使活动过程和认识过程不是一种负担。兴趣是学生主动进行学习和研究的精神力量。在新课标中把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。 相似文献
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新课标十分强调"以学定教,顺学而导",因为教是为了学生的学,教学过程必须重视"人"的因素。陶行知先生也曾经说过:"教什么和怎么教,决不是凭空可以决定的。"语文教学过程是一个开放、动态的过程。在这个过程中,教师对学生可能达到的情况和必须达到的目标,要有正确的估计 相似文献
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新课标指出:教师是教学方案的开发者,而不是教科书的执行者,即教师是用教科书教,而不是教某一特定的教科书。新课标也要求生物教师提高教学技能,在课程标准的指导下善于引导学生的学习,控制好课堂气氛,同时也要学会开发利用教材资源,这对于新课程标准下的生物教学尤为重要。 相似文献
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刘凤丽 《中国现代教育装备》2013,(8):59-59,62
新课标中确定的主要教学目标是:教学过程中培养学生的思维能力、实践能力、创新能力等综合素质。对高中化学课提出的要求是:以提高学生的科学素养为主旨,倡导以学科探究为主的多样化的学习方式,重视学生"亲身经历和体验"等。作为一名从教20多年的高中化学教师,笔者结合自己的本职工作,积极对新课标的教学方法进行了实践与探讨,取得了较为理想的效果。 相似文献
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<正>语文课程改革的重点之一就是改变学生被动学习的方式,确立学生在课堂上的主体形象。在新课标中也有这样的理念:"学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。"这样,教师在语文教学中就应该构建以学生为中心、自主学习为基础的新型课堂,在教学过程中努力体现学生的这 相似文献
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语文课程改革的重点之一就是改变学生被动学习的方式,确立学生在课堂上的主体形象。在新课标中也有这样的理念:"学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。"这样,教师在语文教学中就应该构建以学生为中心、自主学习为基础的新型课堂,在教学过程中努力体现学生的这 相似文献
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一、注意教师在教学过程中的功能转换:教师应由知识传授者转变为学生学习的组织者和指导者新课标中教师的角色与传统的完全不同。首先,课堂是以学生为中心而不是"满堂灌";其次,学生应全面发展 相似文献
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教育界有一句流行语:"榜样的力量是无穷的."很多班主任不加分析地迷信这句话,用主题班会、黑板报、平日谈话等方式,大力向学生宣传各种榜样,效果常常很不理想,于是他们大失所望:"不是说榜样的力量是无穷的吗?怎么对于现在的学生,榜样的力量是无用的?" 相似文献
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时代在变,学生在变,教育也在变,新课程改革在我们眼中已不是一个陌生的话题。最近,通过学习《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称"新课标"),对新课标的理念有了更深的认识。新课标由原来的"两基"转变为现在的"四基",增加了学生基本的数学思想和基本的数学活动经验。增加的这两项是非常值得我们思考的,作为小学教学的一线数学教师,教学中怎样落实?怎样体现?我想:在今后的教学中应该以新课标为依据,改进教学方法, 相似文献
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正新课标下体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地传授学生身体练习的基本形式、基本技巧,是增强学生体质以及促进学生情绪发展成熟与社会性发展的最基本的途径。它不单是传授技能,也不是等同于身体锻炼,而是一种全方位的教育,在传授学生体育知识技能的同时完善学生的人格和个性、发展智力,更为终身发展打下坚实的物质基础。我们尝试开展了"体育教学活动设计"的研究,并总结出以下的经验。一、活动材料的设计(一)准备的材料考虑多功能性 相似文献
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<正>我国现正在全面进行教学改革、推行新课标,每一名教育工作者,都应该积极投身其中,在传统教育中,教师一般采用的是"满堂灌"的教学方法,讲课追求讲深讲透,一步到位,课外再大搞题海战,从而使学生理解为学数学就是做题,而做题就是如何套用公式、定理.这样,学生学到的不是数学知识和能力,而是解题技巧.在新课标的指导下,笔者认为新的课堂教学应该注意以下几个问题:一、建立新型的师生关系教师的传统作用是"传道、授业、解惑",是科学文化的传授者,是学校教育活动的组 相似文献
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"三研两达"是我们围绕新课标理念,探索出来的教学模式。"三研"为:"一研学生自主学习、二研教师五种语言(导入语、过渡语、指导语、评价语、总结语)、三研评价检测体系";"两达"为:"一达惜时高效,径直达标、二达模式引领,彰显特色"。阅读教学的基本原则是培养学生"具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,形 相似文献
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新课标的核心理念是:为了每一个学生的发展。它强调了:"教师的教要适应学生的学,学生是有个体差异性的,不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展,学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教学资源"。它的核心是面向全体学生,重视学生个体差异,实行分层推进教学,通过教学使每个层次的学生都能达到相应的目标,从而促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展。我们的教育并不是一种精英教育,而是面向全体学生的一种均衡教育。我们应当去关注那些学习比较困难的学生,而不能放弃他们,要想尽一切办法去 相似文献
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新课标强调:"学生是语文学习的主人"、"学生是学习和发展的主体"、"教师是学习活动的引导者和组织者"。这就要求我们教师要不断改进教学方法,灵活 相似文献
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时代在变,教材在变,人的观念也在变。语文新课标的颁布实施,对语文教学来说,既是一种机遇,更是一种挑战。新一轮的语文教学改革正悄然而起。作为语文教师,我顺应时代潮流,认真学习新课标的理论,树立新的学生观和教师观,并且在语文教学实践中,积极按照新课标的要求努力转变教学方式,努力实现教学活动中师生角色的转变:教师角色从传统的"传道授业解惑"者变为学生学习的引导者,学生潜能的唤醒者,教育艺术的研究者,是"平等中的首席";学生角色从过去被动接受知识的"容器"变为学习活动的主体,和教师在人格上是平等的。在新课标理念的指导下,我着重从以下几个方面进行了尝试:一、变革教学设计内容,坚持"教"的设计和"学"的 相似文献
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张占国 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
作文修改是写作中非常重要而且不可缺少的一个环节,我们经常听到这样一句话:"作文不是写出来的,而是改出来的."新课标也明确指出,要让学生"养成修改自己作文的习惯",可见修改作文的重要性. 相似文献