共查询到20条相似文献，搜索用时 34 毫秒
1.
马秀英 《中国基础教育研究》2008,4(12)
肖像描写是指对人物音容笑貌、服饰姿态等方面的描写。一个人的身份地位、个性特征、喜怒哀乐等,常常从肖像中表露出来。因此,古今中外塑造人物,常常借助于肖像描写。我国古典小说中的肖像描写既有一般肖像描写的共性,更有着强调会神、写意和讲究褒贬的特点,展现鲜明的民族特色。 相似文献
2.
李霜 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
写人记事类文章,在塑造人物形象时通常会运用多种描写方法。如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等。而肖像描写广义上包括外貌描写和神态描写。从狭义上讲,肖像描写就等于外貌描写。外貌描写(或称之为肖像描写)就是对人物的外貌特征(包括人物的面容、衣着、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格、表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。 相似文献
3.
本文对肖像描写进行论述,肖像描写要对写作对象进行仔细、认真、深入的观察,不能浮光掠影,看到一点就急急忙忙动笔。肖像描写应写出人物的外貌特征,表现人物的内心世界。 相似文献
4.
欣赏肖像描写的艺术效果薛川东肖像描写。是小说刻画人物形象的一种方法。肖像描写，又叫“外貌描写”。作品中对人物身材、容貌、神态以至服饰特征的描写，都属于肖像描写。俄国文学家果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”那么，怎样抓住这把“钥匙”呢？第一，阅读肖像... 相似文献
5.
惊鸿 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
肖像描写,又叫“外貌描写”。作品中对人物身材、容貌、神态以至服饰特征的描写,都属于肖像描写。描写人物的外形特征往往能反映出人物的生活经历、社会地位、职业特点和文化素养,这些又都是为表现人物思想感情、性格品质服务的。所以,要重视对肖像描写的阅读和欣赏。这就要求我们做到:一、遇到肖像描写的文字,要结合作品有关内容想一想,这样的描写对表现人物的思想感情、性格品质起到了什么作用;二、细心体会肖像描写为什么要有侧重点。例如《一面》中,对鲁迅先生的肖像描写,由远及近,从粗到细,由整体到部分,勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态,抓住鲁迅“瘦”的特点,突出了他 相似文献
6.
曹公奇 《中国小学语文教学论坛》2006,(2)
【学情预估】然在人物的外形上留下不同的痕七年级学生虽然接触过一些迹,所以,肖像与性格有着紧密的肖像描写,但对于本文这种集中所内在联系。俄国文学家果戈里说:有笔墨、浓墨重彩、精雕细镂地刻“外形是理解人物的钥匙。”就是这画人物的肖像,并通过肖像描写来个道理。成功的肖像描写,不仅能揭示人物内心世界的作品还没有让读者认识人物独特的外貌特征,学过。学生对肖像描写的理解往往而且能够让读者了解人物丰富的只停留于表面,认为只是为了刻画内心世界;成功的肖像描写,一定人物的外貌特征,而对于肖像描写会驱遣读者从外到内、由形及神… 相似文献
7.
8.
9.
一、教学目标复习描写人物的方法;了解肖像描写的范围及用途;通过片段作文训练来培养学生对作文的学习兴趣,培养学生良好的思想品质,使其学会用肖像描写来表现人物。二、教学重点、难点学习用肖像描写表现人物。三、教学手段幻灯片。 相似文献
10.
11.
郭家海 《教育测量与评价(理论版)》2009,(1):38-41
根据发展性评价的理念,本文研制出对记叙文肖像描写进行发展性评价的量表。量表在肖像描写中的使用包括储备、体验与运用三项流程。包括肖像描写发展性评价量表在内的各发展性评价专项量表在实践中具有重要作用,也值得我们不断反思、完善。 相似文献
12.
郑国远 《故事作文(高年级版)》2011,(9):78-79
肖像描写又叫外貌描写,传神的肖像描写是刻画人物性格、表现人物精神面貌的重要手段之一。例如,鲁迅先生在《少年闰土》中,对闰土外貌的描写就是一个范例:紫色的圆脸,头戴一顶小毡 相似文献
13.
范易弘 《首都师范大学学报(社会科学版)》1987,(4)
通过肖像描写—即通过对人物容貌、姿态、风度、表情以及服饰等外部持征的描写来刻画人物性格,是小说塑造人物形象的重要手段之一。在文艺作品中,作家往往注意到人物性格和人物肖像相辅相成的一面,并通过肖像描写揭示人物的性格特征。不过,在现实生活中,有时,一个人的肖像并不一定与他的人品性格相符。通过肖像与性格的强烈反差的描写 相似文献
14.
陆应林 《中小学作文教学(小学版)》2004,(12)
要写好以写人记事为主的记叙文,学会描写人物是十分重要的。怎样描写人物呢?现结合有关课文,谈谈描写人物的基本方法和应该注意的问题。1.肖像描写。肖像,指的是人物的容貌、衣着、神情、姿态等。描写人物的肖像,最重要的是明确目的,知道自己为什么要在此处描写人物的肖像。目的明确了,你才知道在描写中应突出人物肖像的哪些特点。 相似文献
15.
周国伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
《林黛玉进贾府》是高中的传统篇目,有很多优秀教师对本课进行过探索和研究,笔者从肖像服饰描写、衬托描写、心理描写几个方面谈谈本文的艺术成就。一、肖像服饰描写肖像描写（包含容貌、体态、神情、服饰和道具等）是小说塑造人物的重要手段,能揭示出人物的某些特点。 相似文献
16.
曹毓生 《湖南城市学院学报》1981,(Z1)
文学作品——主要是叙事体作品——为了展示人物的性格,对人物的容貌、姿态、风度、表情、服饰等方面的特征所作的具体描写,叫作肖像描写。曹雪芹在《红楼梦》里是很重视这种肖像描写的。我说他重视,并非说他经常采用这样的手法。《红楼梦》八十回书写了四百多个人物,主要与重要的人物总在三十个以上,而据粗略统计,描写了其肖像的人物不过二十来个,描写肖像的时候不过三十来人 相似文献
17.
18.
19.
肖像描写是人物描写的四种基本方法之一,但同学们在进行肖像描写时,往往只注重人物容貌、体形、神态的描写,其实服饰描写也是构成肖 相似文献
20.
我国现当代小说创作在运用形神理论方面,主要走的是肖像描写的创作道路,其表现方式有二:一是以动态的肖像描写传"神",二是以静态的肖像描写传"神",代表作家有鲁迅、刘心武、蒋子龙等。 相似文献