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1.
张宏鹏 《中国科教创新导刊》2013,(27):157
要加强初中学生的英语阅读能力,需要一定的策略。正确培养初中学生的英语阅读能力,需要在学生词汇量上下功夫,使其奠定良好的阅读基础。而且还要重视英语阅读教学,激发学生英语兴趣。注重学生阅读技巧的培养,夯实一定的英语语言文化背景知识。 相似文献
2.
英语阅读是提高学生语言技能的基础.小学英语教师应根据英语学习的规律和学生的年龄和认知特点,在激发阅读兴趣、精选阅读材料、教会阅读方法等环节上下功夫,加强阅读策略和方法的指导,以此促进学生阅读能力的不断提升,达到发展学生综合语言运用能力的目的. 相似文献
3.
英语阅读能力是英语语言输入的重要途径之一,英语阅读能力的高低直接决定英语学习者获得语言信息量的大小,直接决定语言学习效果的强弱.一些学生由于不良的阅读习惯,缺少科学的阅读方法,阅读理解能力还有待提高.因此,本文通过分析学生阅读的现状,从激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯、总结阅读方法和丰富文化背景知识等方面,对提高英语阅读能力提出建议. 相似文献
4.
最新知识和信息的掌握离不开英语阅读,离不开英语阅读能力.英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面,英语阅读理解力是英语阅读能力的核心.英语阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式等三种图式决定.从阅读的生理机制来看,阅读的根本机制在大脑,阅读要靠大脑的思维活动.在英语阅读教学中要发展学生的思维能力就必须引导学生质疑问难.有效的英语阅读必须依靠个体的心智活动和情感意向活动才能实现. 相似文献
5.
郑德贤 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
阅读能力是学生英语综合运用能力的重要组成部分,加之英语阅读在中考中的决定性地位,所以对初中学生的英语阅读习惯的培养追在眉睫.阅读是一个过程,需要循序渐进;阅读是一种技能,需要不断培养.教师在英语阅读教学中,要不拘形式,采用灵活多样的训练方法,开展有效的阅读教学,培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在语言感知的环境下获取信息,从而达到全面提高英语阅读能力的目的. 相似文献
6.
李智琼 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
阅读是对书面信息进行认识构建的心理语言过程。英语阅读效率（reading efficiency）就是英语阅读者阅读英语的理解率与阅读速度之和。阅读能力的获得至少需要两个方面的因素：语言能力和阅读技巧。语言能力是指拥有一定的词汇量和基础语法知识;阅读技巧包括寻找中心词的能力、猜测词义的能力、推知文章含蓄意义的能力和合理的用眼技巧。本丈就我教学中的一些体会,从扩大学生阅读量、快速阅读方法和掌握阅读技巧三个方面进行浅谈。 相似文献
7.
英语阅读是扩充学生词汇量、丰富学生语言和提高学生语言运用能力的重要途径．是学生开阔视野、获取知识和信息的重要渠道,是学生终身学习和可持续发展的需要。应注重让学生从初一起就养成良好的阅读习惯．形成正确的阅读方法,在三年后能从容地面对中考：为他们将来的英语学习打下良好的基础。 相似文献
8.
在英语学习中,阅读能力的培养是衡量学习者是否掌握英语语言能力的重要指标。对于英语教师和测试工作者来说,有效地测试学生的阅读能力,对提高课堂教学的效率和学生的兴趣,公平、客观地测量、检测教学效果是非常重要的。然而阅读试题的编写需要遵循一定的原则,通过考查学生的各项阅读理解与阅读策略的能力,有技巧地测试,才能达到考查学生综合语言能力的目的。本文通过介绍阅读试题考查的能力和试题编制的技巧,以期对阅读理解试题的设计带来一些启发。 相似文献
9.
高中英语中所占比重最大的是阅读部分,而且阅读部分往往是英语成绩拉分的关键。对于想学好英语的学生来讲,提高英语阅读能力至关重要。学英语的关键不仅是说,其核心部分是阅读,学习英语就要扎实基础,这种基础就体现在英语阅读方面。当然阅读能力的提高需要学生掌握一定的技巧,采取适合的阅读方法。在语言学习方面,英语应用能力的提高是建立在广泛阅读的基础上的,阅读是掌握英语知识的关键。阅读能力体现一个学生的词汇、语法、基础知识和阅读技巧等各方面的综合能力,在提高阅读能力方面有一定难度。 相似文献
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高职英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,在此基础上重点培养学生的专业知识和技能,提高学生在实际工作中应用英语语言的能力。阅读能力反映了学生综合运用英语语言的实际能力,但目前的高职英语阅读教学受教学理念、教学条件、学生英语水平等因素的影响,在很大程度上依然采用传统英语教学模式,不利于学生阅读能力和自主学习能力的培养。本文以元认知理论为依据,分析阅读策略与阅读能力提高之间的关系,指出将元认知引入英语阅读教学是提高学生阅读能力和自主学习能力的有效途径。 相似文献
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英语阅读理解是学生英语学习的知识、技能和智力的综合运用。它既是英语学习的目的之一,又是英语教学中的一个难点。要想提高阅读能力,就必须注重语言理解能力的培养和阅读技巧的掌握。语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识;而阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的获得在于学生平时的学习和积累。那么如何提高学生的阅读理解能力呢？通过多年的英语教学．我深深感到,由于初中学生所读英语文章较少,缺乏语言能力和阅读技巧,在阅读中,容易产生畏惧心理和厌倦情绪,因此,需要培养学生阅读兴趣,不断训练,使学生自觉地、愉快地进行阅读,从而不断提高阅读能力。在具体的阅读教学中,我主要采取以下方法。一、立足课本。进行课堂教学 相似文献
13.
阅读能力是英语学习中综合语言运用能力的重要标志。英语报刊语言鲜活,内容新颖,信息丰富,是学生学习英语、提高英语阅读能力的理想阅读材料。本文拟从提高学生英语阅读能力的角度谈谈英语报刊阅读教学。 相似文献
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在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是英语学习者其他语言能力发展的基础,英语学习者通过英语阅读培养了阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力,如写、听、说、译的能力。随着阅读能力的不断提高,语言知识的不断增加,英语学习者的阅读量也会不断增加,通过阅读国外英文文献资料,可以获取所需要的信息。然而,学生在阅读理解中存在着种种阅读障碍。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力提出了一些对策。 相似文献
15.
[摘要]以高一年级为新的起点,培养学生的英语阅读能力,是高中教师进行英语教学的主要目标之一,教师在教学上应由语言知识的传授转变为对学生语言运用能力的培养。如何创建丰富的阅读情境,设计激励性的阅读任务,提高学生的英语阅读能力,是一个长期的任务。本文就高中生英语阅读教学中存在的问题和英语阅读能力的培养作了一些具体的探索。 相似文献
16.
阅读是英语知识综合运用能力的体现,阅读测试不仅考查学生的语法、词汇运用能力,还考查学生的语言转换及语言整体理解能力。英语阅读能力的培养与提高并非朝夕即可训练成熟,需要教师和学生共同努力,正确的教法结合正确的学习方法,才能有效提高学生的阅读能力。本文依据高中生英语阅读现状,结合教育部制定的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准,针对高中英语阅读现状进行分析,提出提高学生阅读能力的培养方法。 相似文献
17.
刘永刚 《中学英语园地(高三版)》2011,(7):52-53
在英语教学过程中,阅读起着主导作用。英语阅读能力的提高又可以推动和促进英语分析能力以及推理判断能力,是中学英语教学过程中不可忽视的一环。首先,大量的阅读训练可以为学生提供语言教学所需要的语言环境。中国的英语教学是外语教学,缺少实际语言教学的环境。而阅读是巩固已获得的知识和掌握新知识的主要途径,它能为英语学习者提供恰当的学习环境,培养学生的语 相似文献
18.
赵荷清 《中国科教创新导刊》2009,(13):40-40
阅读是一种接受性的技能,正常的阅读能力不仅有助于学生更快地获取信息,而且有助于更好地理解意义,掌握新知识和扩大知识面。对于初中生来说,英语阅读能力的提高,在学生对于基本陌生的语言阶段显得十分重要。初中阶段的学生,英语词汇量偏少,阅读技巧欠缺,语言知识薄弱,相关文化知识不足等因素都会影响初中学生阅读英语的实际效果。而积累文化知识、扩大阅读视幅、提高语言水平、学会用英语思维等训练,对提高英语阅读能力和实际效果都大有裨益。 相似文献
19.
《考试周刊》2020,(10):95-96
英语阅读是学生最有效的语言输入,英语阅读能力是学生将语言知识联想提取信息解决阅读问题的能力,教学中许多学生阅读英语文章时存在诸多困难,如缺乏相关文化背景知识等,严重影响了学生的阅读能力,学科核心素养的提出,对学生阅读能力提出了新的要求,体现在语言能力,思维品质等方面,结合学科核心素养目标研究提高学生阅读能力的策略具有重要意义。本文对高中英语教学现状进行研究,分析发现影响学生阅读因素主要包括学生语言知识薄弱,缺乏阅读策略针对性训练,忽视文化背景知识积累。针对英语阅读教学中的问题,设计不同的教学方案改善阅读教学,提出提高学生英语阅读能力的有效策略。 相似文献
20.
丁优芳 《中国校外教育(理论)》2014,(28):72
小学英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,而学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。尤其是在小学的高段,英语阅读越来越凸显出它的重要性,那么如何有效提高学生的英语阅读能力呢?下面是我在英语阅读上的一些具体做法和探究。 相似文献