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随着人民生活水平提高,社会及家长开始重视孩子的综合素质培养,而音乐作为人类早期的艺术素养,受到的关注也越来越多。本文将简述奥尔夫教学法的根本目标,分析奥尔夫教学法在小学音乐中培养创造性能力的途径,并探究奥尔夫教学法在小学音乐教学中课堂音乐与教学活动的运用,优化奥尔夫教学法在小学音乐中的教学形式。 相似文献
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齐 《黄河之声(科教创新)》2016,(6):64-65
奥尔夫音乐教学法在我国高校的音乐教学中得到广泛的运用,其是新世纪以来得到广泛运用的教育方法之一。它主要是通过声势节奏来进行教学,将语言、动作、音乐引入到奥尔夫教学理念中,使得学生具有出色的表演力、创新力,本文主要阐述奥尔夫音乐教学法在我国高等教育中的运用。 相似文献
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2022年教育部颁布的《义务教育艺术课程标准》重构了小学音乐课程目标体系,同时优化了课程内容。相应地,奥尔夫节奏训练运用于小学音乐教学也必然产生应用创新与优化需求。基于奥尔夫节奏训练的概念与内涵,奥尔夫节奏训练在小学音乐教学中具有重要的意义。在小学音乐教学中应用奥尔夫节奏训练可通过节奏训练、情境游戏、乐器表达等,强化学生的音乐表演意识,促进创造力、实践力的发展和学生音乐综合素养的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
随着我国教育体制改革的不断深入,音乐教育成为小学教育工作中的重要组成部分。奥尔夫教学法是一种注重人感性认识的教学理念,与我国传统的教育理念完全不同,因此,小学音乐教师在运用过程中需要充分利用多种资源,发挥奥尔夫教学法的优势,提高小学音乐教学的质量。首先对奥尔夫教学法进行概述,然后分析其在教学过程中的具体应用,以期为小学音乐教学工作提供参考。 相似文献
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作为音乐构成的三大要素之一,节奏知识的掌握对小学阶段的音乐学习具有重要的促进作用.近些年来,随着我国音乐教育事业的持续发展,一些著名的音乐理论也逐渐被引入,越来越多的新型教学方法开始应用于音乐教学实践中,其中关于节奏训练的教学方法应用广泛.著名的音乐教育家奥尔夫提出了"节奏第一"的口号.奥尔夫教学法特别强调节奏训练,提... 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
奥尔夫教学方法享誉世界,在全球音乐教学中都具有举足轻重的地位。文章以奥尔夫教学法在我国学前音乐教育中的运用为分析对象,首先对奥尔夫音乐教学法进行了概述,接着分析了奥尔夫教学法在学前音乐教学中存在的问题,最后论述了奥尔夫教学法在学前音乐教育中的运用路径,以便更好的使奥尔夫教学法与学前音乐教育进行结合,提升幼儿的音乐素养。 相似文献
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陈婷婷 《黄河之声(科教创新)》2018,(4)
高校音乐教学与以往的普通音乐教学相比具有高度的理论性以及专业性,更注重对高校学生音乐感知能力、情感理解能力以及音乐创造能力的培养,在这一背景下奥尔夫音乐教学法以其特有的教学特色被引入到高校音乐教学中。本文从高校音乐教学中奥尔夫音乐教学法的涵义出发,论述高校音乐教学中奥尔夫音乐教学法的实际运用方向,希望能够为高校音乐教学中奥尔夫音乐教学法的运用提供新的参考思路。 相似文献
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众所周知,奥尔夫音乐教学法是当今世界流传最广、影响最大的音乐教育体系之一。然而,有关奥尔夫教学法在中学课堂运用的研究不多。许多人对奥尔夫教学法的认识不全面,认为奥尔夫教学法只适合幼儿音乐教学,不适合中学课堂。笔者近几年在初中音乐课堂中运用奥尔夫教学法进行教学实践,取得了良好的效果。奥尔夫教学法符合初中生学习音乐的心理特点,对增强学生的音乐兴趣、主动性、创造性、自信心具有重要的意义。 相似文献
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《小学科学》2016,(11)
<正>在奥尔夫的课堂上,音乐已经不只代表节奏和旋律,而是一种融合了律动、舞蹈甚至绘画等多种艺术形式的整体。教师可以通过运用奥尔夫音乐教学法让儿童迈向音乐的大门。一、奥尔夫音乐教学法简介从本质上来讲,奥尔夫音乐教学法同传统的音乐教学法有着很大的不同。传统的音乐教学法就是"大满贯",一味对学生进行知识灌输,而奥尔夫音乐教学法更注重培养学生的学习兴趣,一改以往枯燥的授课方式,采用语言、乐器、歌唱和舞蹈等教学手段,加强课堂互动,以更积极的方式实现自己的教学目标。奥尔夫音乐教学法具有综合性、元素性以及即兴创造性的特点,能够帮助小学生更好地通过音乐来表达自己内心的真情实感,符合新时期对小学生音乐教学提出的新要求。 相似文献
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周泱 《全国优秀作文选(高中)》2023,(2):46-47
本文结合奥尔夫体态律动教学法与可视化教学法,浅析以律动教学与可视化教学相结合,在小学低年段音乐教学中的运用为主要内容进行阐述,介绍了体态律动对促进学生音乐核心素养的发展作用,以及可视化体态律动在小学低年段音乐教育中的价值。从音准、节奏、欣赏、律动等方面深入探讨与剖析,其目的在于重视体态律动教学在小学音乐教育中的育人价值,旨意为相关研究提供参考资料。 相似文献
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节奏教学是音乐教育的重要内容,缺少节奏的音乐就像缺少躯壳的灵魂。在幼儿园音乐活动中采用奥尔夫节奏教学法,能够从幼儿出发,在幼儿声带发育尚未成熟的时期,引导幼儿通过节奏律动打开音乐学习的大门,理解并初步掌握音乐语言,增强幼儿在音乐活动中的感受与体验,让幼儿园的音乐活动体现出丰富个性和生命活力。文章结合对奥尔夫节奏教学特点的分析,初步探究了奥尔夫节奏教学在幼儿园音乐活动中的实践策略,以供同行参考。 相似文献
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深入理解与实践奥尔夫教学法，有助于健全学生人格，促进教师成长，提升课堂效率。经过对中职音乐课堂节奏教学主体问卷调查，分析调查数据并探寻节奏教学中问题产生的学生生源及学情、教师授教方式因素，从奥尔夫教学法在基础节奏、节奏与歌唱教学、节奏与乐器教学三个方面提出了相应建议和对策。 相似文献
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正节奏是指音乐运动中音的长短与强弱,它是音乐的必要条件,是音乐的骨架。节奏培养在幼儿音乐启蒙教育中具有重要的作用,有利于激发幼儿学习音乐的兴趣,开发和挖掘幼儿的音乐潜能,有利于幼儿非智力因素的发展,有益于幼儿身心健康发展。奥尔夫音乐教学法最突出特点就是把节奏作为幼儿学习音乐的基础,引导幼儿以最自然的方式进入音乐世界,让幼儿感受音乐、欣赏音乐。我们在幼儿节奏教学实践中,积极运用奥尔夫音乐教学理念,坚持从引导幼儿认识 相似文献
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我国小学的音乐课堂教学目的不仅是为了提高小学生的音乐表现力、音乐审美和欣赏能力,还要培养学生全面发展。奥尔夫音乐教学法能够有效提高小学生的音乐素养,在教学中发挥音乐教育的优势。目前,很多学校已经将奥尔夫音乐教学法运用到音乐课堂当中,使音乐课堂充满活力,让学生对音乐产生浓厚的兴趣。 相似文献
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向群 《黄河之声(科教创新)》2018,(14)
奥尔夫教学法自20世纪80年代引进大陆以来,深受广大音乐教育工作者的关注和推崇,近年来,随着音乐教学模式多元化的发展,以及奥尔夫教学法的研究文献逐渐深入,奥尔夫教学法逐渐渗透到音乐教学的各个角落,本文从奥尔夫教学法的教学思想以及在中国的发展状态,分析奥尔夫教学体系在合唱训练中的运用,为奥尔夫教学法在合唱训练中提供理论依据。 相似文献
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在小学阶段的音乐教学中,教师将学生的思维模式与“奥尔夫教学法”相结合,能够让学生更好地感受到音乐的趣味性,彰显出“寓教于乐”的教育理念。笔者论述了“奥尔夫教学法”在小学音乐课堂教学中的应用,旨在将这类教学方法与小学音乐课堂相结合,提高学生的音乐核心素养。 相似文献
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张亚男 《教学管理与教育研究》2019,(4):100-102
奥尔夫师资培训班旨在使学习者了解和掌握奥尔夫的音乐创作和教育思想,感受节奏教学在音乐教学中的重要地位。文章结合小学音乐教学实践,对奥尔夫音乐教育的教学理念、方法、原则和特征,以及在教学中的应用策略进行探讨,旨在提升小学音乐教学效果。 相似文献