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1.
顾忠明!江苏 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
一、注在语文基础知识,加强对课本内容的重视长期以来,高考语文试题与中学语文课本内容不直接挂钩,即“离本不离纲”,这在无形之中给语文教学带来负面效应。“语文是主科中的副科”。“语文课本学不学一个样”等观念随之而产生。1998年高考则对这些错误的认识进行了有力的批判。试题不仅注意考查高中生必须掌握的基础知识和基本能力,也加强了对语文课本内容的检测。如试卷1～5题考查的词、成语全都是在课本上或报刊杂志上常出现的词语,6、7题涉及的病句和歧义,8、9题句子的排列和衔接,也是着眼于基础。文学文化常识题（11～13题）大… 相似文献
2.
近年来,综合性学习中不乏有语文与其他学科渗透的题.下面就这种类型的题,我们来谈谈如何得分.
解答学科渗透题时,应遵循以下几点:
一是审题,理清试题的具体要求;
二是筛选,分析试题渗透了哪些学科知识;
三是提炼,要回顾相关学科知识,提炼出需要表达的内容;
四是表述,要结合学科知识组织语言书写答案.
所有的学科渗透题按难易程度可以分成★、★★、★★★,由易到难. 相似文献
3.
在当前的语文试题编制中,出现了一种“开放热”,即试卷中出现了越来越多的所谓“活题目”。这本是一种好现象,至少它向师生们传达了这样一种信息：语文学习不应死抱课本,语文学习不能“死做题,做死题”,语文学习应面向生活、联系生活、服务生活。 相似文献
4.
探究题是近年来高考语文试题中的出现的一种新题型。在近四年的发展中,逐步成为高考语文试题中的“常客”。那么这类题应该如何去解答呢？我们还是追本溯源,先看看新课标对于这类题的能力要求。 相似文献
5.
2003年全国各省市的中考语文试卷中出现了大批量的学科整合题,这充分体现了语文课程标准的要求,给语文教学和考试带来一缕清风。所谓“学科整合题”,就是在注重语文学科内综合的同时,引进或融合其它学科知识信息,要求学生综合运用多学科知识。从语文角度解决问题。这些试题考查了考生的语言表达能力、语言概括能力以及逻辑思维能力。现举例浅析如下:一、语文学科与历史学科的整合 相似文献
6.
语文是一门综合性较强的基础学科。在我国教育中语文学科的实施具有重要意义。语文不仅为学生日常生活的交流与理解提供基础,还能够有效地提高学生的文学素养,同时高效的学习语文知识也提高了学生对其他学科的理解能力,并直接影响着其他学科的学习质量。在小学语文教学中,教师培养学生的语文学习兴趣尤为重要,而“以学定教”在小学语文教学中的运用能够有效激发学生学习语文的兴趣,为学生今后的语文学习打下良好的基础。 相似文献
7.
《中学语文园地(初中版)》2002,(Z3)
近几年来,在全国各地的中考语文试卷中,出现了不少非语文学科的综合性测试题这些试题,既考查了学生的语言表达能力、语言概括能力以及逻辑思维能力,又树立起学生语文学科与其他学科相互渗透的认识,同时也提醒广大的语文教育工作者适应时代的节奏,肩负起“大语文”教育的重任,把语文教学真正落实到实处。现将笔者所能搜集到的有关这方面的试题分为两类,供同行们参阅。 相似文献
8.
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学科渗透是一种全新的教学理念。语文新课标明确指出：应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。新课标实施以来,学科渗透题已成为中考语文试卷中一道亮丽的风景。语文教学中的学科渗透,就是在注重语文学科内部综合的同时,引入或融合其他学科的知识信息,要求学生综合运用多学科知识,从语文学科的角度解决实际问题。下面就2008年中考语文试题中的学科渗透题简析如下： 相似文献
10.
刘补明 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(8):43-44
纵观2005年高考语文试题（山西、河南、河北、安徽、海南卷），出现了较大的变化，我们不妨引用本试题写作的话题“意料之外和情理之中”来概括这种变化给我们的感受。说“意料之外”，是说试题的构题思路、考查内容及样式，均有了大的变化甚至突破，且在考前不露声色。我们没想到主客观题的比例作如此大的调整，分值的分布作如此大的变动，试题的总数量作如此大的裁减， 相似文献
11.
在开展语文综合性学习中,笔者惊喜地发现,不少教师已经一改“唯语文”的教学模式,鼓励学生运用所学的各科知识解决综合性学习中遇到的问题,但同时也不乏忽视“语文”本色、把语文综合性学习活动变成了“文艺表演”、“绘画比赛”以及其他学科活动的现象,其中的“语文味”充其量只不过是一个花絮、点缀而已。细思之,语文综合性学习的“语文味”究竟该如何体现?确实是横亘在我们这些语文老师面前的一大难题:操之过慎,会“唯语文”;操之过松,会出现“泛语文”甚至非语文。在此,笔者想借自己平时的教学实践谈一点浅薄的看法。一、以学生语文素养… 相似文献
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语文科同其他学科的关系朱绍禹初中语文教学大纲的第二句话就是：“语文学科是学习其他各门学科的基础。甲高中语文教学大纲同样也在开宗明义性的说明中，指出“提高语文素质”，“对于学好其他学科十分必要”．这就清楚地表明，语文的学习对于其他学利的学习是具有先行的... 相似文献
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排列题也叫整理题,是以将错乱的程序作合理排列为主要手段的一种试题。由于许多语文知识都具“有序性”的特点,诸如拼音字母的排列成表,笔画的排列成字,词语的排列成句,句子的排列成段,小节的排列成文……都可以让考生在整理错乱的序列中测出他们对某些语文规律的认识和掌握。因此,比起其他学科来,排列题在语文练习和考查中更具有重 相似文献
14.
冯小芹 《中学生读写(初中)》2004,(1)
湖北黄冈市2003年中考语文试题中出现了一道与实际生活联系紧密的语言实际运用题,这道题充分反映了“语文来源于生活,又服务于生活”的“大语文”教育观。请看题目: 相似文献
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数列是高中数学的重要内容,又是学习高等数学的基础．由于高考注重在知识的交汇点处设计试题,在近几年的高考试题中,出现了以数列为背景,并与其他知识相融合的新题型．从表面上看,这些题目比较生疏,复习时没有见过,但只要考生基础知识扎实,注重数学思辨,“生题”可以转化为“熟题”,“非常规”题可以转化为“常规题”,体现了“难题不怪、新题不难”的特点． 相似文献
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学科渗透是一种全新的学习理念。《语文课程标准》中明确规定:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”顺应这一潮流,学科渗透题己成为中考试题 相似文献
17.
大学语文的教学改革方向 总被引：27，自引：0，他引：27
一、如何理解“语文”?语文首先不能简单理解为一个“学科”。语文是覆盖在所有学科之上的,是一种把人文精神渗透到所有学科中去的“学问”,学语文的同时也能学其他的学科,而在其他学科里面也都有语文的因素。影响学生灵魂最大的也应该是语文教师,一个学生长大回忆最多的也是语文教师给他带来的影响,这是说语文的重要性。这一点,从学生到教师,长期以来我们都没有认识到,不太重视,将它等同于其他学科,这是不对的。语文是我们每个人安身立命的根本,语文不是为了考试,而是为了安身立命。别的东西可以是技能,学了之后打工、干活,语文不是这样,语… 相似文献
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<正>在当今教育实践中,我们不得不承认“得语文者得天下”,语文学习是脚踏实地的积累,一步落步步落,如果在小学时期不打好学习基础,后面再恶补可谓“难上加难”。新课程改革的落地,明确了义务教育阶段学生学科设置与内容的新变化,各个学科的授课时长得到调整,特别是语文学科,在总课时中占比20%—22%,远超其他学科。这一变化说明语文学科地位的提高,也让教育教学将更多的关注放在语文学习中。然而,面对这一情况,家长们却表现得“人心惶惶”——“不知怎么补,语文难补,补了白补”几乎是大家对语文学习的“共识”。 相似文献
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张宗明 《语文世界(高中版)》2006,(Z1)
【题型概说】语文新课程标准在“课程的基本理念”中说:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”近年来,中考命题中出现了拟写标语(宣传语)、广告语、对联、新闻标题之类的试题,这种试题来源于生活,贴近大众,不仅是语文适应社会的需要,更是语文走进生活的需要,是在有意识地引导广大考生注重语言的实践性,即在日常交际中学习语言,以便准确地进行交际。这些试题的出现,符合新课标的要求,也符合时代发展的要求,值得我们新一届考生引起足够的重视。纵观2005年全国中考语文试卷中的标语(包括宣传语、广告词)题,亮点之一是内容… 相似文献