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“六心”教育要体现循序性高秋省“六心”教育是学校社会主义精神文明建设的重要组成部分。根据少年儿童的年龄特点和接受能力，我们科学地安排了教育层次和教育内容，使“六心”教育循序渐进。具体讲就是：在一、二年级同学中开展了“孝心”教育；在三、四年级同学中进行... 相似文献
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翁然 《小作家选刊(小学)》2004,(12)
学校里,同学们总喜欢给人取“外号”。我呢,也包括在内。这个同学的脸太白了,我就说:“小白脸。”那个同学经常流鼻涕,我说:“鼻涕大王。”这个同学姓朱,我就说:“一头猪。”总之一句话,我给同学们取的外号数不胜数。我给同学们取“外号”,同学们也给我取“外号”。因为我姓翁,同学们就给我取了“小蜜蜂”、“白头翁”、“不倒翁”三个外号。可我一点儿也不生气。这是为什么呢?我是这样想的:“小蜜蜂”十分勤劳,对人无所求,却把用生命换来的蜂蜜毫不保留地献给人类。同学们叫我小蜜蜂不是在夸我吗?“白头翁”是一种鸟,它自由自在,不受约束。有多少同学想摆脱父母的约 相似文献
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【课例评价】
一、学生评价：课后我了解了这五位学生，他们认为这种方法实用有效、容易掌握。阅读、背诵、写作起来不觉困难。反而感到新奇。特别是背诵，有位同学说：“我们只是理解阅读了一遍，老师就叫我们背诵，开始不相信自己能背诵，抱着试试看的心理，居然也能背个八九不离十，真是神奇，我们学得特有趣。”还有一位同学说：“吴老师很会课改。” 相似文献
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黄国祥 《中小学教育与管理》2006,(4):10-12
作为一校之长，负责学校的全面工作，掌握学校的一切权力，是学校的最高领导者、决策者和指挥者，是领袖人物和核心人物。教育家陶行知说过：“做一个校长谈何容易，说得小些．他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术的兴衰。”基于校长的重要职责和特殊地位，可以说有什么样的校长就有什么样的学校，校长的形象代表着学校的形象。一位好校长就是一所好学校。作为肩负塑造人类灵魂、构筑祖国栋梁重任的校长。如果不清醒地认识到自己的职责和作用，轻则误人子弟，贻害学校，重则成为国家和人民的罪人。因此，这里向校长提出“六要”“六忌”。 相似文献
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<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。清代袁枚在其《随园诗话》中,曾有一句重要的有关如何学习的经验之谈,“不取亦取,虽师勿师”。其中之意可以这样理解：“不取亦取”指的是“取”其精华,而“不取”其糟粕：“虽师勿师”指的是“师”法其长,而“勿师”其短。看似矛盾的表述,其实并不矛盾。这样的理念,不仅适用于个人的成长,也可以运用于人与人之间的交往、国与国之间的交流以及全球意识的树立和各种世界关系的处理等。 相似文献
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吉萍同学内心充满矛盾，解决问题的办法不是没有，只要“点”、“面”兼顾，“鱼”与“熊掌”可兼而得之。吉萍同学不妨这样一试： 一、这位乡下同学学习好，可以让她在学习方面多帮助其他同学，并且要不计前嫌，广交朋友。人非草木，日久天长，谁敢说人们不会换另一种眼光看待她？ 二、对一个人来说，出生的家庭和长相是不能选择的。“家在乡下就低贱”，“长得不漂亮就该受嘲笑”，学生产生这种偏见，说明班风不正，这就暴露了不少学生思想素质不高、班级德育工作与学生实际脱钩等问题。解决问题的最好办法，就是重塑班魂。吉萍同… 相似文献
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“六步教学法”最初是魏书生同志在语文教学改革中提出来的，它旨在调动学生学习的积极性，有效地发挥老师的主导作用。具体地讲，“六步教学法”包含下列步骤：①定向：确定本节课的学习重点、难点，并事先告诉学生。②自学：学生根据学习重点、难点自学教材，独立思考，自己解决问题。③讨论：若干名同学分成一组进行讨论。④答题：每组同学回答一部分问题，其余由老师作答。⑤自测：由学生自拟测验题，学生自己回答，自己评价。⑥自结：每个学生自我总结学习过程和主要收获。 “六步教学法”虽然广泛运用于语文教学，但笔者在政治… 相似文献
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李小勇 《语文世界(高中版)》2002,(2)
作文主题：选择形式：材料引出话题拟题人：叶冰清材料：徐霞客游嵩山，打听下山的道路，有人告诉他只有两条：一条是平坦大路，易走；一条是险峻小道，难行。徐霞客面临选择，思考之后，他选择了后者。于是，他在陡坡荒草中艰苦地走了十余天才到目的地。经历了这一番艰险，徐霞客十分感慨：“人生需要正确的选择，才能体验险峻之处，领略雄美的风光。”请以“选择”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等等。所写的内容必须在“选择”的范围之内。一、写作前师生讨论姚乃蔚同学：话题是“选择… 相似文献
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卢定波 《数学学习与研究(教研版)》2006,(8):16-17,38
所谓“钟面角”是指时针与分针在某一时刻所成的角，现实生活中电子表用得比较多，许多同学缺乏生活经历，因而遇到此类问题无从下手，其实如果把“钟面角”问题看做行程问题来研究，就容易解答了。 相似文献
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在生活中,我们常有这样的经历:路上遇到一位儿时的同学,感到面熟,但他的名字就在自己的“舌尖上”却说不出来。在学习中,特别是在一些大型的考试中,有时也会出现这种现象,一些很容易的题目,答案就在嘴边盘旋,但就是写不出来。心理学家称这种现象为“舌尖现象”。这种现象大多数人都遇到过,是一种 相似文献
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他的课是浙大一景：200多人的教室坐满了人，有同学自带凳子，还有的站在过道上。“下岗”了，却在三个校区同时开课；上着课，却拿着“下岗”工资。[编者按] 相似文献
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<正>张明明小朋友今年上四年级了,长得有点胖胖的,特别爱笑,是一个“开心果”。王小小是张明明的同学,个子很高,很调皮。王小小喜欢给别的同学取外号,给张明明取了一个外号叫“大肥猪”。张明明非常不喜欢这个外号,很伤心,但是并没有出声反对。王小小看张明明不敢反抗,觉得张明明很好欺负,就开始带着一群同学,指着张明明说：“你看,那个小胖子走路一扭一扭的真难看,我给他取个外号叫‘大肥猪’,他都不敢反抗。”所有同学都开心地大笑,从此以后,同学们也都叫张明明“大肥猪”,张明明因此变得不爱跟其他同学交流了,也不爱笑了。 相似文献
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韩旭 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(17)
一转眼,“六·一”儿童节到了,我们全班同学买了很多好吃的,来到学校和同学们一起分享。同学们一进教室就忙碌了起来。有的同学负责在黑板上写联欢会的题目《六·一大联欢》,有的同学在用力地吹气球,有的同学站在高处挂气球。还有的同学在做菜,包饺子。同学们都在比谁干得多,都盼望着联欢会的开始,那热火朝天的劲头特别感人!中午,联欢会终于开始了。由我做主持。首先,我宣布:庆祝六·一儿童节联欢会正式开始。下面,请看相声《我们的儿童节》。教室里立刻响起了热烈的掌声。在同学们的欢笑声中,这个节目结束了。接下来,是同学们最喜欢看的舞… 相似文献
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材料作文“六步法”示例江苏兴化安丰中学孙冬强古人云：“行文有法，但无定法”，“大体须有，定体则无”。这说明了文无定法的道理，但也说明写文章是有法可依的。尤其是训练学生习作、应试，更应有一定的“法”。有了“法”或“框式”，就不会感到不着边际，无从下手。... 相似文献
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茅继平 《中国小学语文教学论坛》2003,(9)
一、教师备课必须“博采”只有“博采”，才可以开阔教师的眼界，使教师对教材的认识具有立体感，避免片面性、表面化；只有“博采”，才可以对诸家评说相互比较，去粗取精；只有“博采”，才能启迪教师的思维，激发起创新意识。“博采”有个前提———以教师自我钻研为起点。即确保教师对教材有一个内化的过程，先使教材（客体）与教师（主体）之间整合、交融，产生真情实感、真知灼见。二、教师备课必须“约取”提倡在备课中“博采”，但并不是说越“博”备课质量就越高。我们必须对搜集到的备课资料来一番“约取”。“约取”的过程也是一… 相似文献
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李士 《衡阳师范学院学报》1994,(2)
谢赫著“六法”之说法，似乎已获公认。但细读《古画品录》，觉得“六法”并非谢赫的创见。现提出以供商讨．谢赫的《古画品录》全文共七大段，约一千零一十六字，具体谈及“六法”，在第一段“序言”中。他在“序言”中，简述品画与绘画创作的目的后说：“虽画有六法，罕能尽该，而自古及今，各善一节”．从语气上，他似乎已经承认绘画界已有“六法”，却很少有人能全都作到，自古至今多只在某一方面见长．接着他便直接叙述六法内容，声言只有当时陆探微与以前卫协这两人“各该之矣”．最后申明，这一段仅仅是序引，而且，以上所讲的“不广… 相似文献