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政治学科高考能力要求及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
李度 《当代教育理论与实践》2009,1(3):136-138
作为高考文科综合中的政治学科,其高考考核目标与要求,是以文科综合的四种能力来评价的,即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力,其中每一种能力都有三个不同层次。而目前有些教师在培养学生高考应考能力上存在一些误区,针对这一情况,结合2008年高考试题,本文探究了如何提高学生文综能力,学会审题答题的对策。 相似文献
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现在的高考试题是以能力立意为主,考查学生的综合能力。2004年以来文综考试大纲规定考查的能力为四项:获取和解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证和探讨问题。高考文综试题背景取材十分广泛,有古诗词、漫画、图表等多种形式,这些试题强化了对考生提取有效信息能力的考查,因为"获取和解读信息"的能力是第一项,也是解题的第一步,对于提高得分率至关重要。 相似文献
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高考文综考纲将考核的能力目标定为四个:获取和解读信息;调动和运用知识;描述和阐释事物;论证探讨问题。每一个考核目标又分成三个层次和水平。获取和解读信息的过程,包含了发现信息、判断信息、提取有效信息等思维过程,因而更明显地表现出个体的思维能力。在知识内容迅速更新,知识结构不断整合的今天,具备获取和处理信息能力的重要性已超过学习死知识。考纲中“获取和解读信息”是其他三项能力的基础,对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。因此,在高考复习的后 相似文献
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林国银 《福建基础教育研究》2012,(8):113-116
当前高考文综地理试卷,命题多以问题为中心,通过呈现新颖的、形式多样的图表,考查考生正确解读和有效获取地理信息的能力、综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。因此,加强地理思维能力培养,特别是读图能力的培养,对于提高学生获取和解读信息能力,调动和运用所学知识,探究、解决现实地理问题具有重要意义。 相似文献
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李小冬 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(3):59-64
从近几年的高考来看,文综地理试卷并不强调知识的覆盖面,而是注重化知识立意为能力立意,着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。从近几年的高考考试大纲中,我们也不难发现,文综地理试题在能力的考核上,十分注重考核考生以下四方面的能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。因此。我们认为,2008年高考地理还是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础 相似文献
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纵观近年来高考文综试题可知，当今高考命题呈现出人文背景的潜在体现、主干知识的重组整合、经济建设的中心主题和时政热点的隐性介入等特色，同时2005年文综高考大纲的能力要求分为获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面三个层次，并且方兴未艾的各省自主命题又展现出百花争艳的崭新景象。为此，笔者认为在高考文综历史复习教学中应重视培养学生适应能力立意的新意识：专题意识、区域意识、比较意识和热点意识。[第一段] 相似文献
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在高考说明中，对文科综合能力的测试考核有四项目标．名列首位的是“获取和解读信息”的能力。这项目标要求考生必须要有获取试题提供的信息、理解试题要求以及考查意图的能力；有提炼信息的有效内容和价值、并对其进行分析与整合的能力；有组织和应用相关学科的信息、形成综合性信息解读的能力。在此基础上．才能依次提升到调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力．论述和探讨问题的能力。所以，从考核目标对能力要求的层次看。这项能力应该处于第一个层面．是对考生最基本、最基础性的能力要求。 相似文献
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《中学政史地(高二)》2007,(Z1)
高考《考试大纲》规定,政治学科的考核目标与要求包括四个方面:获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。"获取和解读信息"的能力是"调动和运用知识"、"描述和阐释事物"、"论证和探究问题"三项能力的重要前提。高考政治试题是通过提供一定信息来考核规定的能力目标与要求的,因此,提高获取和解读信息的能力是考生正确解答问题的前提条件。 相似文献
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邱涛 《中学政史地(高中地理)》2006,(1)
【高考解读】高考中获取和解读信息的过程,就是考生对试题案例所提供信息提炼与整理的过程。引入新材料、设置新情境、提供新案例,考查运用知识分析、解决实际问题的能力,是目前高考文综试卷普遍的命题方式。这种命题方式要求考生必须具备“提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息”的能力,而这种能力的高低往往决定着解题的速度和成败。1.获取信息,理解试题要求。考生要①从立意上,了解该试题在探讨一个什么样的问题;②从情境上,了解试题的情境都涉及了哪些方面的内容;③从设问要求上,了解试题要求回答什么,回答到什么程度。包括:(问题指… 相似文献
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一、解读考试说明
当今的高考越来越注重对考生能力的考核,考试的试卷也命名为“文科综合能力测试”,其中首当其冲的是获取和解读信息的能力。考纲指出,获取和解读信息的能力目标包括三个层次： 相似文献
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今年河北省普通高校招生考试仍采用的是全国统一卷(Ⅰ)。文综考完后,有许多考生甚至毕业班的老师抱怨,历史教材白复习了,高考净考些课本中没有的东西。其实,纵观近几年的文综试题,已呈现出通过提供大量的新素材、新材料、新情景、新意境来考查考生获取和解读信息,分析解决问题能力的趋势。获取和解读信息是新课标时代文科综合能力测试的重要考核目标之一,它与以 相似文献
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与2004年的《考试大纲》相比，2005年的《考试大纲》从总体上来说变化不大，但也有一些重要调整。首先在考核目标与要求方面：考核目标由去年的“记忆、理解、应用”三个方面变为“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”四个方面，而每一考核目标又分作三个层次。这一变化反映出今年高考的能力考查要求比去年有较大提高，水平层次要求更具体更明确了，由此可见今年的文综高考试题的能力测试难度就有可能增大。 相似文献
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提供大量新素材、新信息，设置新情景考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的地理思维能力已经成为文科综合能力测试的显著特色。“获取和解读信息”的能力是具有“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”三项能力的重要前提。没有获取和解读信息的能力或这方面能力不强，就谈不上调动和运用知识等其它三种能 相似文献
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文科综合能力测试“注重多层次、多角度分析解决问题的思维能力”。因此，2005年文综考纲明确规定了四项考核目标（能力目标）：“获取和解读信息。”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”。其中，“获取和解读信息”的能力（即审题能力）是四种能力目标的前提，因为缺乏“获取和解读信息”的能力，其他三种能力就无法体现。 相似文献
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一、政治学科命题的趋势及复习备考建议1.注重基础知识,构建知识网络近几年高考文综的政治试题,都紧扣教材主干知识,根据考试大纲的要求全面考查考生对基础知识的理解和运用情况。如2006年高考全国文综卷一第28题考查了我国从2006年起彻底取消了农业税,第34题、第35题考查了关于我国修改个人所得税的简要过程,第38题考查了关于建设资源节约型、环境友好型社会等内容。这些试题结合时事考查了教材的基础知识和学生获取、解读信息的能力以及运用经济常识、哲学常识、政治常识分析解决问题的能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(19)
<正>与2013年相比,2014年高考新课标全国文综卷Ⅱ(以下简称"新课标卷Ⅱ")政治试题,尽管总体难度有所降低,但站在考查考生"四种能力"的视角进行审查,呈现出新的特点。我们仍然可以得出如下结论:能力,在这里再一次尽情飞扬。特点一:隐性信息和显性信息相交织,对信息的获取和解读强调准确性试题信息是考生解答试题的重要依据,是考生组织和生成答案的主要来源。对于高考政治试题而 相似文献
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2005年高考文综《考试大纲》对文科综合能力测试拟定了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”四项能力考核目标和要求。本文结合2005年高考文科综合卷（江西卷）第38题，解析这些能力考核目标和要求。 相似文献