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数学课堂教学的社会结构体系是由数学教学目标、学校数学、教学原则与方法、教学环境、教师行为、学生行为和教学效果等要素组成,它们共同构成一个整体的复杂的数学课堂教学的结构体系,其中教师、学生和学校数学是最基本的要素。 相似文献
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构建新的职业学校数学课堂教学评价体系 总被引：1，自引：0，他引：1
杨文娟 《职业技术教育研究》2005,(7):20-20
教学评价是数学教学的基本问题。目前，中等职业学校教学评价没有现成的、具体可操作的评价体系。课堂教学评价是对课堂教学效果的评价，以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价。构成教学过程的要素包括教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境。构建职业学校数学课堂教学评价体系主要从组成数学课堂教学活动状态空间结构的四个维度(教师、学生、教学内容和教学手段)出发，遵循教学评价的基本原理与理论基础，从教学目标、教学方法、教学表达、教学的专业知识水平和知识建构、教师态度与管理方式、主体参与、师生互动、学生发展等八个方面着手。 相似文献
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数学课堂教学评价体系的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学评价是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价.构成教学过程的要素包括教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境.数学课堂教学评价主要从组成数学课堂教学活动状态空间结构的四个维度(教师、学生、教学内容和教学手段)出发,遵循教学评价的基本原理与理论基础,从教学目标、教学方法、教学的表达、教学的专业知识水平和知识建构、教师态度与管理方式、主体参与、师生互动、学生发展等八个方面提出如下课堂教学评价的指标体系. 相似文献
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数学教学是一个多因素构成的系统。教师、学生、教材、教学目标要求、教学信息系统、教学手段等多种要素的组合，使数学教学形成一定的结构。数学教学结构的合理化、科学化，是提高数学教学效率和教学质量的基本保证。一数学教学的基本结构系统教学结构是教学过程中教育者和受教育者的联系和关系问题。数学教学结构是以教师的教和学生的学为基本框架，以数学教学内容为核心，以教学过程为顺序，实现数学的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构三者有机、有序、有效的系统联系。１．数学的知识结构数学教材的知识是有机的整体。各个概念… 相似文献
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教学观就是教师在一定的教育思想支配下 ,对学生实施课堂教学行为所选择的立场和观念。教学观决定教学行为 ,有什么样的教学观就产生什么样的教学行为。鉴于教学观内涵十分丰富 ,本文仅从观念层面上 ,依据信息时代数学教育目标和人才培养的要求 ,探讨变革传统的小学数学教学观 ,实施科学的数学教育行为的问题。一、信息时代数学教育的目标定位 随着信息化时代的来临 ,社会要求学校教育具有双重职能 :一是促进学生“人格的形成” ,学校教育必须以培育人格成长与道德发展为目标 ;二是促进学生“学力的形成”。信息时代数学教育目标较过去发… 相似文献
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数学课堂教学是数学学习的重要五环节,所以对数学课堂教学的评价显得十分重要,对数学课堂的评价是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价。构成教学过程的要素包括教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等方面,课堂教学的评价是多方面的综合评价。 相似文献
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课堂教学是学校教学活动的基本形式,课堂教学设计是教师最常用的、最主要的教学设计.所谓课堂教学是教师和学生在课堂教学的形式和条件下,围绕教材的传授和学习而展开的共同活动.古语有云:“预则立,不预则废.”要使课堂教学收到预期的效果,就必须在活动之前,对教师教的行为和学生学的行为进行周密、细致的规划和设计,制定符合现代教学论和学科教学法原理的可供操作的教学实施方案.课堂教学是一个完整的多要素的人造系统.具体些说,课堂教学这个人造系统,是由若干相互依存、相互联系的要素,为实现教书育人的目的而结构起来,具有特定功能的有机整体.课堂教学设计就是在整体优化观的指导下,对课堂教学的诸要素进行综合的整体的构思、设计,以形成优化的教学方案,使学生在教学活动中获得尽可能大的发展,从而提高课堂教学的质量.构成课堂教学的基本要素是什么呢?人们常说,提高课堂教学的质量,要努力调动教师和学生两个方面的积极性,充分发挥教师的“主导作用”和学生的“主体作用”,这当然是对的.然而,课堂教学是一种育人的活动,既是活动,就有活动的构成要素问题.因为, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学数学教学与有效教学是老师常常谈论的话题,对于一个从事多年数学教学的教师来说,小学数学教学与有效教学的内涵既有联系又有质的区别。有效教学即效率高、效果好,要遵循教育规律,激发学生兴趣,促进学生主动学习,使学生在最短时间内获得更多的发展,达成三维目标。教学中教师应讲究教学策略,不断反思、总结、提高。在课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为,又考虑学生学的有效行为,建立和谐、生动、高效的课堂教学行为。 相似文献
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课堂教学是教学过程的重要环节。按照系统论的观点,课堂教学是一个由三要素（教师、学生和措施）组成的互相联系的有机整体,又是一个完整的系统。教师是课堂教学中的主导因素,它决定了学生这一要素的主观能动性及主体作用的发挥;措施则是教师与学生这两个要素联系的纽带,是完成知识转化的桥梁。教学的成败取决于这,三个要素能否最佳结合。建立课堂教学系统各要素间的最佳组合结构,使教师、学生和措施紧密结合,协调一致,需要教师在课堂教学中发挥主观能动性,需要教师对课堂教学目标、教法、学法等方面进行改革,以达到课堂教学结构… 相似文献