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1.
《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>我们结合日常的学习经验,依据高中物理的各类例题,做初步的整合和调理,浅析"题眼"在解题过程中的重要作用以及会利用日常的学习经验和学习笔记来找寻有效的解题方法,把物理的定义有效地渗透到学习过程中,保证学习物理的质量,充分探究各种类型的习题,不断提升自己的实际能力。1.注重解答规律,提升做题效率物理占高中课程的很大比重,我们要找准"题眼",运用自己日常中总结的学习经验和重 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(6)
物理是一门综合性极强的学科,特别是和数学有着极大的关系,涉及的知识点多,题目中的已知条件隐藏比较深,再加上综合性比较强,让我们在解物理题时经常会感到无法下手。因此,在解题中,需要掌握好"题眼",把握住物理题目的关键词,找到题目中的有关信息并顺利解题。 相似文献
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很多学生在学习物理的过程中都会出现类似的情况——老师讲的时候会做,自己做就不会了;课本的题会做,试卷的题不会做;容易的题会做,难的就无从下手了．这很大程度上是因为学生没有学会总结归纳解题方法,只会就事论事,就题解题,不会扩展思路,寻找解题规律．这就要求教师在平时解题时多注意帮助学生学会总结知识,不但要解出题目,更重要的是掌握解题的方法,以便在考试过程中快速地找到最合适的方法． 相似文献
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物理学科的特点的心有"物",言有"理"."物"指物理情景、物理模型、物理事实和物理过程;"理"指根据已知的物理知识、物理概念和规律对物理过程和物理状态的分析和求证.对物理题中条件的分析便是寻找解题之"理".现就如何分析和处理物理题中的"条件"举例说明. 相似文献
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物理学科的特点是心有“物”,言有“理”。“物”指物理情景、物理模型、物理事实和物理过程:“理”指根据已知的物理知识、物理概念和规律对物理过程和物理状态的分析和求证。对物理题中条件的分析便是寻找解题之“理”。现就如何分析和处理物理题中的“条件”举例说明。一、分析和挖掘隐含条件的方法1.从习题的词语中寻找隐含条件这一类习题一般没有直接提供已知条件,有些习 相似文献
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正作为高中物理教师,经常听到学生这样说:"物理课我听听都能听懂,可一做题目却困难重重。"还有的学生说"物理题目我平时做过的数量不少,但一碰到新题,却又不知所措。"其实,学生听懂物理知识与学会物理知识之间存在着很大的差距;解题训练单靠量的积累并不必然地导致质的提高。笔者结合自己多年的亲身实践,现就如何提高学生的物理解题能力提出自己的看法,希望能对各位老师有所帮助。一、注重基础知识和基本技能 相似文献
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周占平 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):80-81
在物理解题中很多同学有同样的感受,拿来题的时候不会做,无法下手,当老师讲解时就容易听懂,或是老师提示一下就明白了.这种问题的原因是自己看题时挖掘不出有用的条件,不能将题目给出的物理语言转化成物理过程和已经学习过 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(4)
<正>物理课程综合性比较强,涉及的知识点很多,要掌握物理学科的重点有一定的困难性。在解题时,要注意找到题目中的"题眼",根据关键词分析题目所给出的信息,理解题目,才能解出题目。一、"题眼"在高中物理解题中的作用(一)大家清楚理解题目内容"题眼"是指题目中的关键字词,是高中物理解题的关键点,是考试题目中的重点所 相似文献
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物理学科的特点是心有“物”，言有“理”。“物”指物理情景、物理模型、物理事实和物理过程；“理”指根据已知的物理知识、物理概念和规律对物理过程和物理状态的分析和求证。对物理题中条件的分析便是寻找解题之“理”。现就如何分析和处理物理题中的“条件”举例说明。 相似文献
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高三教学过程中,学生们最关心的问题是怎样提高课堂复习效率,迅速提高解题能力,解答物理题既是考查学生知识能力的重要手段,又是学生表达自己水平的主要途径.因此提高解题能力是每一名学生及指导教师在高三阶段最为关心的问题. 一些同学习惯于将一道新题与自己曾经做过的习题进行比较,从中寻找相似的地方,将旧有的解题格式 相似文献
11.
作为物理教师最为头疼的莫过于听到学生这样说:"物理课我很容易听懂,可一做题目却发现很多都不会."或者有的说"自己练习了不少物理题,可一旦碰到新题依旧不知所措."每次听到这些话的时候我都会想,难道这就是所谓的"理想与现实的差距吗?",虽然这只是一句玩笑话而已,但是却暗暗提示了作为物理老师的我.学生听懂知识和掌握 相似文献
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王德文 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):47-47
普遍认为物理难学,尤其是刚进入高中的学生,一遇到物理题就束手无策,老师讲是一听就会,让自己做总做不出来.那么,怎样才能跨越鸿沟,学好高中物理呢? 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(9)
大多高中物理题不能用套公式的常规方法进行解答,而是要求我们运用灵活的思维方式思考解题方法。数学是物理的基础,因此,我们可以通过灵活运用数学思想来发展物理思维,从而达到解答物理题的目的。本文就将介绍几种利用数学方法解决物理难题的方法。 相似文献
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正探究题是一种不能仅仅用物理公式来解决的题目,学生思考物理题时需要自己找出解题思路的题.教师如果合理引导学生做探究题,在探究的过程中思维能力能得到培养.现说明用探究题培养学生思维能力的方法:一、使用探究题培养学生的推理能力推理能力是针对已知条件排除掉不可能的事件,再通过已知条件之间的关联找到接近于真相的一种科学的思维方法.如果学生能有效的锻炼推理能力,他们能够根据已有的条件以最快的速度找到物理事件的本质,反之,学生在学习时会浪费大 相似文献
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初中物理题中的隐含条件,是指题目中若明若暗含蓄不露的已知条件。它们常是巧妙地隐蔽在题设的背后,极易被人们所忽视。隐含条件对解题的影响很大,既有干扰作用又起暗示作用,疏忽和轻视这些条件,就会导致解题失误。因此,研究初中物理题中的隐含条件很有必要。1隐含条件对解题的干扰作用初中物理概念、公式的适用范围,定律的成立条件,答案的实际意义等,出现在题目中可形成隐含条件。疏忽和轻视这些条件,就会导致解题失误。由此可见,隐含条件对解题有着干扰作用。例1:一个体积为0.05m3的救生圈,它的重是98N,问它在水里能否使体重为500N的人不… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(1)
<正>本文主要就高中生在面对物理题时,如何做题、如何提高做题效率、如何减少错误进行探究,旨在使我们能够通过老师的帮助有一个系统的高效的做题方法。一、高中阶段物理选择题的做题方法高考物理试题主要分为常识性的题目、通过公式解题类的题目、通过对图理解进行解题类的题目。这三类题目囊括了高考物理试题中选择题的80%左右,所以,我认为在做题方法上应从以下三个方面入手。首先是第一类——常识性题目。面对此类型的题目 相似文献
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大家已经复习完高中物理涉及的基本知识、基本方法,同时做了大量的习题,按理说解题能力应该有很大进步.然而,有许多人还是怕做物理题,甚至对物理产生了晨惧心理.主要原因是没有掌握正确的解题思维,往往沿用解数学题的方法来解物理题,只看"数"、"量",不见"物"、"理",犯了解物理问题的大忌. 相似文献
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宁鹏程 《中学物理教学参考》2012,(4):29-32
在对学生进行解题训练时,教师首先要指导学生读题,引导其从题中寻找命题者设计的物理模型,然后利用相关物理规律对该题进行求解.让学生在平时做物理试题时注意积累一些物理模型,这样时间久了再做相关物理试题时就会得心应手,大大提高解题能力.下面我们围绕"杆球模型"进行分析和拓展,以期对物理教学有所帮助. 相似文献
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做物理习题时,常常看见学生不知道如何应用公式,不知道从何下手理清解题思路,包括一些尖子生都觉得物理难.对此,我结合多年物理教学经验,浅谈提升解物理题能力的些许建议.一、深究物理概念,完善认知结构要知道,良好的知识储备是解题的基础,当然这并不意味着知识量越多解题能力就越高,这两者是不成正比的.著名教育家波利亚就说过:"知识太多可能反而成了累赘,可能妨碍解题者看出一条简单的途径,而良好的组织则有利而无弊".所 相似文献
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