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《实验室研究与探索》2012,(2):213
简介同济大学计算机与信息技术教学实验中心始建于20世纪80年代,于2007年获评为国家级实验教学示范中心。中心现有专兼职实验教师及实验技术人员66人,下设7个实验室、2个创新基地和1个教学研究室;实验用房建筑面积5,800平方米;拥有IBM大、中、小型全系列主机,各类仪器设备3000余件套,微机900余台,设备总值约13126万元;开设实验课程14 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(15):5
西北大学地质学实验教学示范中心简介西北大学地质学实验教学示范中心于2007年获批为国家级实验教学示范中心建设单位,经过"211工程"及"地学理科人才培养基地"建设,中心目前拥有实验室面积1850多平方米,主要仪器设备1580多台套,总价值2780多万元。中心拥有各类教师及实验技术人员50余人,承担全系400多名 相似文献
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《实验室研究与探索》2012,(9):223-226
大连理工大学基础物理实验教学中心(国家级实验教学示范中心建设单位)简介大连理工大学基础物理实验教学中心创建于1949年建校初期,著名物理学家王大珩院士出任中心主任。"大学物理实验"课程为辽宁省省级精品课,基础物理实验教学中心为辽宁省首批"实验教学示范中心","国家级实验教学示范中心"建设单位,是学校培养精英人才的重要实践基地。基础物理实验教学中心用房面积3195 m2,现有仪器设备已经达到2096万元。中心主要开设以下6类实验课程:①普通物理实验,②近余虹教授访问维也纳大学实验室教育部高教司李平处长来访代物理实验,③大学物理演示实验,④创新实践班实验,⑤开放性自主创新实 相似文献
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《实验室研究与探索》2014,(12)
<正>简介为适应军队院校教育教学转型需要,2008年学院进一步优化整合基础实验室资源,成立了理化实验中心、机械基础实验中心、计算机实验中心和电工电子实验中心,归口基础实验部集中管理、统一建设、资源共享。主要承担全院公共基础、专业基础实验课程和基本技能的教学培训任务及服务保障,面向全院学员开放自主学习和创新实践活动公共服务平台。目前,4个基础实验教学中心共有专职实验教学人员47人,面向全院各学科专业开设独立实验课程42门次,拥有54个实验分室,实验场地1万余平方米,配备实验仪器设备3千余台/套,总价 相似文献
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《实验技术与管理》2005,22(10):F0003-F0003
南京理工大学力学实验中心为校级实验中心,首批江苏省基础力学实验教学示范中心建设点,实验中心拥有材料性能测试实验室、应力应变测试实验室、光测力学实验室、振动及动态测试实验室、结构实验室,岩土及建材实验室、微观力学实验室、研究生创新实验室,工程测试技术实验室等9个实验室,实验室建筑面积约2000平方米,拥有各类实验设备200余台套,总值800余万元。力学实验中心承担全校力学、机械、动力、土木、武器、化机、材料等工科专业的理论力学、材料力学、工程流体力学等课程的基础力学实验教学,同时接纳全校性本科选修课程的力学实验与实践环节的教学及大学生科技创新活动,每年进入实验中心的各类学生人数总共约2300人。力学实验中心建立了全新的基础力学实验教学体系,基本实验、综合性实验和创新性实验结构合理,内容丰富,既满足量大面广的基础力学实验的教学需要,又注重学生的兴趣和个性的培养。开放型实验的实施和有效推广,提高了学生主动参与实验的积极性,彻底改变了过去学生被动参与实验的状况,在参与开放实验的过程中,学生们对“做实验”又有了全新的体会和认识。 相似文献
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民族院校化学基础实验教学中心的管理和运行模式研究 总被引：1，自引：1，他引：0
作为省级实验教学示范中心,大连民族学院化学基础实验教学中心坚持"以人为本"的教育教学理念,在探索和构建"基础性实验～综合性实验一创新性实验"三层次实验教学体系的基础上,不断提高基础实验教学水平和加强完善实验室管理制度,使实验教学中心的管理进一步规范,运行模式进一步优化,运行效率进一步提高,科研氛围进一步加强,实验环境进一步改善,为民族院校基础化学课程群的教学改革提供强有力的平台支撑,为其他兄弟院校化学基础实验课群的教改及管理和运行模式创新提供有益的经验. 相似文献
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《嘉应学院学报》2008,26(4)
嘉应学院化学实验教学中心,成立于2004年,2007年列为广东省化学实验教学示范中心建设单位。化学实验教学中心前身是化学系化学实验中心,后由原隶属于化学系的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理以及生物系、地理系部分实验室整合而成,实验中心面积3 092m2。中心设有基础化学实验室、现代测试分析技术实验室、综合化学实验室、专业实验室,拥有11个合乎规范的实验分室,2个研究所和2个校内实习基地,仪器设备1972台(套),价值565万元。本中心属于校级实验教学中心,中心实行主任负责制。中心制定了多项规章制度,实行“制度化、规范化、专业化、科学化”的管理,保证了实验室各项工作严格、规范、高效、合理的进行。新的管理体制在资源共享、资金使用及人员调配上都体现出明显的优势,大大提高了办学效率,特别是为实验教学的综合改革、实验室开放、科研保障和服务社会建立了必要条件。实验教学中心面向全校学生。主要承担化学系、生物系、地理系、土木工程系相关专业学生的实验教学。面向的学科专业有化学教育、应用化学、环境科学、环境工程、生物科学、生物工程、应用生物技术、地理科学、土木工程等,全日制本、专科学生超过50个班,学生总人数达1... 相似文献
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闫冬景 《中国教育技术装备》2012,(2):18-19
化学是以实验为基础的自然科学,实验是化学教学的最基本的特征,离开实验的化学教学是难以想象的。而实验室是进行化学实验教学的主要场所,加强化学实验室的建设,目的在于为化学实验教学提供必要的物质基础。新课程教学特别重视学生科学素养的培养,实验在化学教学中有着更为突出的地位。因此,加强化学实验室的建设有着很重要的现实意义。新课程教学以学生的发展为宗旨,强调培养学生的创新能力与解决问题的实践能力,这些都离不开化学实验。随着新课程教学改革 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6):449-452
<正>山东大学物联信息技术与系统工程实验教学中心(国家级实验教学示范中心简介物联信息技术与系统工程实验教学中心是学科交叉、专业融合、理实一体的实验实践教学大平台,是大学生的"实验教学基地,创新教育基地,社会服务基地"。中心拥有实验室面积8686m2,教学设备4242台 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2):152-153
正简介安徽大学电工电子实验教学中心是首批省级基础实验教学示范中心,建筑面积5000m~2,实验设备总值1200多万元,仪器设备3500台(套)。现有专职实验教学人员15人,其中高级职称6人,硕士、博士学位6人。主要承担全校5个学院、18个专业及江淮学院电类实验课程的教学任务,开设17门课程,每年完成约3500名学生、13万人时的实验教学及毕业设计工作。中心根据课程和实验 相似文献