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张嗣根 《信息技术教育(陕西)》2008,(1):23-24
石泉县饶峰镇菩窑小学是一所六年制农村小学,2006年底被评为全县远程教育应用与管理的先进学校,2007年又被县教体局授予现代远程教育示范学校,同年4月全县远程教育管理与应用经验交流现场会在我校举行,200多名教师、校长来我校参观、交流远程教育工作。我们的主要做法是： 相似文献
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为了研究新形势下农村初中英语教师队伍现状和进修的途径,开拓继续教育的新路子,在市教育学院和县局领导的指导下,我校于1990年暑假对全县现有的43所中心初中,52所一般初中的所有英语教师进行了一次全面的调查。调查采取问卷、座谈、走访、听课、查阅资料等形式进行。现根据调查的有关情况,从目前农村初中英语教师开展继续教育的角 相似文献
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通过近10年的教育改革实践,我们认识到农村中小学校的合理布局,是教育改革中的一个重要问题。它关系到农村教育质量的全面提高。为了探讨农村中小学布局的必要性,科学性与可行性,自1988年我们教科室对这一问题,做了一些调查研究,归纳如下 (一) 我们对全县学校布局的历史和现状做了调查,发现农村学校布局的发展是以一定的政治经济历史为背 相似文献
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1989年2月,我校为了深化教育改革,落实《上海市学校体育工作条例》,搞好学校体育工作,保证学生每天有一小时的体育活动时间,我们根据学校实际,突出重点,选择打乒乓球作为学校的群体项目,开展全民健身运动。通过多年的艰苦努力,闯出了一条培养农村学生打乒乓球的路子,使我校成为乒乓特色学校。我们的具体做法是: 相似文献
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为了发挥我校教育资源优势，为提高农村教师整体素质、加快农村智力开发、建设社会主义新农村做出积极贡献：为了积极配合中央和地方政府，开展支农支教。履行学校为社会服务的职能；为了加强学校与广大农村、特别是农村中小学的接触、交流，不断扩大我校在农村、在基层的影响．2006年我校承担了400名农村小学语文教师的培训管理任务。 相似文献
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<正>我校创建于1925年,是一所地理位置偏僻、规模较小、生源相对薄弱的农村初中,但我校有百年办学历史,文化底蕴丰厚,当地民风淳,学校校风正、教风实、学风浓,整体教育教学质量连续多年高位运行,特别是2012年和2013年中考,生均总分等考核指标在全县农村初中领先,在全市排头。 相似文献
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最近,开县县委、县政府为了适应农村经济发展的需要,采取有力措施,加强对农村教育的领导,推动了全县农村教育事业的发展。一、筹集资金,改善办学条件。县上成立了筹资办学领导小组,由一位县委副书记和副县长负责.决定在83年内改建和整修好全县农村学校的全 相似文献
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邓菊英 《中国基础教育研究》2007,3(12):148-149
近几年来,农村学校生源一年比一年少,学生流失严重,学校面临生存危机,这是农村学校和各级教育行政部门非常关心的问题。我从事农村教育已经八年了,结合这几年的教育经验及我校的实际状况,谈谈农村学校学生流失的主要原因及对策。 相似文献
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一、调查研究的对象和方法调查中,采取群体统计法,对全县十八个学区实施新课程教学的1685名小学教师从年龄状况、学历构成以及培训情况作了统计;采用抽样问卷法,在全县范围内抽取36所农村小学,对这些学校参与课改的教师和学生发放调查问 相似文献
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正自从2006年集中办学以来,我校成为爱辉区唯一一所在城里办学的农村寄宿制小学。我校的学生大多来自并校前各村的学校以及外来务工的打工子女,他们的学前教育及家庭教育相对薄弱,大多数学生都是住宿生。为了学生的安全与成长,为了教学工作能够顺利进行,为了让家长和社会放心,学校在学生日常行为习惯的养成教育方面进行了周密的计划和具体的实施。一、养成教育的意义近几年来,我校生源逐年递减。随着农村剩余劳动力的转移,外出务工、经商的人越来越多,我校的"留守学生"也 相似文献
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《人民教育》1974,(11)
我们许家庄中学是一所有四百多名学生的农村中学。在毛主席教育革命路线的指引下,我们深入开展教育革命,使我校由一所脱离农村的“忘本学校”变成扎根农村的“庄户学校”,为社会主义新农村培养人材,为三大革命运动贡献力量。是办“忘本学校”,还是办“庄户学校”? 一九六八年,为了解决办什么学校和怎样办学的问题,在驻校贫下中农宣传队的帮助下,我们组织师生对毕业生情况进行了调查。贫下中农尖锐地批评说:“你们学校出来的学生看不起农村,还嫌弃咱们庄户人,简直是忘本学校!你们可得琢磨点新道道。”这次调查对我们教育很深。我们组织师生反复学习毛主席的教育方针和《五·七指示》,进一步批判 相似文献
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我校是德兴市规模较大的九年一贯制的农村学校。全校近1300名学生，有6个教学点，在职教师平均年龄超过40周岁，师资力量薄弱，学生学习基础不强，办学条件差等不利因素，为了求发展，逼迫我们不得不在学校管理上找出路。为了提高教学质量，促进全体学生德、智、体、美、劳和心理素质全面发展，近几年来，结合我校实际，从以下几个方面来不断实现学校创新管理： 相似文献
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杨文艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):36-36
我校是一所乡镇中心小学,共有学生900余名。学校在县城西南,距县政府不到10公里。由于地域和城乡办学差别等种种原因,我校施教区内家庭经济稍好的将孩子转入县城学校就读,剩下的大部分是留守儿童,给我校的课程改革、提高教学质量带来一定的阻碍。为了深入推进我校语文课程改革,发现我校当前作文教学及写作中存在的不足,促进学生作文创新。我校在2012年2至6月份对3—6年级的学生针对学生的进行了一次问卷调查。一、调查概况调查时间：2012年2月—6月调查对象：我校3—6年级458名学生调查方式： 相似文献
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正武山县在2011年通过"两基"国家验收后,学校在硬件设施方面有了很大改善,但在教师队伍建设特别是教师课堂教学能力方面还亟待提升。武山县有95.2%的学校为农村学校,71.2%的教师为农村学校教师。这些教师中非师范类专业毕业占30.6%,通过民办转正的占23.8%,他们的课堂教学能力相当弱。所以,该课题的研究意义是立足县域教育教学实际,通过对全县中小学教师课堂教学能力现状进行调查分析,探究提高农村学校教师新课程课堂教学能力的有效途径,以促进全县教育教学的可持续发展。 相似文献
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城市教师支教农村学校无疑是一个好政策。笔者作为一名农村中学的教师，想结合我校和周边农村中学的实际，谈谈目前农村中学急需什么样的支教。 相似文献
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我校是一所农村山区小学,辖有7所村校,2000年前是全县仅有的几所限期整改的薄弱学校之一。2000年下学期以来,新一届学校领导班子立足校本研究,强化“师德、师能、师魂、师表”校本培训,迅速扭转了弱势局面,成为全县极具影响力的示范小学,多次受到重庆市教委表彰。我们的体会是,教师的自尊、自信、自新及专业能力和素质的提高是弱势学校崛起的关键,是师、校“双赢”的重要法宝。 相似文献
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一、确定唐诗特色背景我校是一所普通的农村村办小学。曾一度受到生员减少,经费紧张,交通不便等诸多压力的困扰。为了转变学校的困难情况,近年来,我校确立了 相似文献