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小学生进入三年级开始写命题作文。为克服学生对命题作文的畏惧心理,我决定从培养学生对作文的兴趣入手。 第一周作文课,我以“说话与写话”为题,上了一堂作文启蒙课,重点向学生指出:所谓作文只不过是把要说的话写在纸上,没有什么神秘,也不像人们想象的那样难。我对同学们说:“不会说话的请举手。”全班无一人举手。我接着说:“同学们都会说话,而且有的学生说得很好,很流利。老师相信同学们也会写话,有的还会写得很好,让人喜欢读,说不定将来还会成为记者或作家。”说到这里,有的同学喊起来:“老师,快出题吧,我们写。”接着我鼓励说:大家的热情值得赞扬,但要写好作文,我们得先“磨刀”,磨刀不误砍柴工嘛。 相似文献
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薛福连 《课堂内外(小学版)》2006,(4)
“老师,虽然我已经写了两三年的作文了,但还是不知道作文该怎么写?”作文课上,一向对作文头疼的马林问老师。“你每天都说话吗?”老师亲切地问马林。马林一脸疑惑“:说啊,天天都要说话、聊天。”“都聊些什么?”“什么都聊。和同学在一起就聊新鲜搞笑的事,聊新动画片,新玩具,新游戏什么的;和爸爸妈妈聊天,就聊生活和学习上的事……”马林越说越兴奋。老师打断马林的话:“好,你已经写了一篇精彩的文章。”马林一听蒙了:“没有啊,我没有写文章啊?”老师说“:其实,我们每次跟朋友和爸爸妈妈聊天的内容,都是很好的作文素材!我们说的时候叫‘话’… 相似文献
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[教学内容]《语文园地二》的“我会连”“读读比比“”我会找“”读读说说”四道题。[教学目标]1.巩固汉语拼音,区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音,读准字音。2.比较形近字,进行字的偏旁归类,培养学生识字的兴趣。3.会用“什么地方有什么”的句式说话,进一步认识句子。[教学重点、难点]平舌音和翘舌音的正确发音。[教学准备]课件、生字卡片。[教学过程]一、创设情境(屏幕出示机器猫小叮当)小朋友们,看谁来了?你们喜欢他吗?请大家来点掌声。听听,他会对小朋友们说些什么。(画外音:小朋友们好,我是机器猫小叮当,这节课让我带你们游览《语文园地… 相似文献
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一、兴趣培养小学生具有爱玩、喜动、好奇和凭兴趣做事的心理特征。教师应把学生这些特性与起步作文教学有机结合 ,并以此为题材 ,使学生能在生活中学习作文 ,让学生在玩中说话 ,在乐中写话。如 :一位教师利用一节语文课跟学生们一起谈话 ,询问他们最近有什么新发现。为了表现自己 ,学生们各抒己“见”。就在他们说得兴奋时 ,教师煞住了他们的话题 ,用同情的口吻说 :“真遗憾 ,许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道大家的见闻 ,怎么办呢?大家帮老师想想办法吧。”很多学生都想到了用写的办法记下来 ,让老师慢慢看 ,于是 ,教… 相似文献
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[教例]人教版第九册《林海》师:大家读得很有感情,老师也想读一读。听的时候,可以闭上眼睛,一边听一边想像:你好像看到了什么?(配上悠扬的音乐,师朗读课文第三自然段,生闭上眼睛欣赏,想像。)生1:我好像看到了一碧千里的林海。生2:我好像闻到了森林里空气的清香,好舒服呀!生3:我好像看到了一幅迷人的画卷,浓绿、翠绿、墨绿……互相辉映,比大海还要美丽。师:大家的想像好丰富。谁来结合自己的感受,把黑板上的板书补充完整?[出示板书:林海—()—()—()]生4:林海辽阔无边!师:你说得真准。确实,林海一碧千里,无边无际。把“辽阔”这个词写在黑板… 相似文献
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师：上课。同学们一定都很喜爱小动物，今天，就以小动物为题，练习说话、写话。（板 书：说话、写话练习）大家先看看说话写话的要求。（挂小黑板）把自己喜爱的一种小动物画下来，进行合理想像后，先说一段话，再把这段话写下来。师：谁能读一遍小黑板上的“要求”？（生读要 相似文献
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[教学目标]1.学会抓住特点来写自己的外貌和性格。2.知道用一、两件事把自己特长、爱好、性格等方面的特点写清楚。[教学重点、难点]抓住与众不同的特点写写自己。[教学准备]多媒体课件、自画像、作业纸。[教学过程]一、猜猜我是谁1.猜猜画中的我(1)同学们,你们知道人与人之间有哪些地方不一样吗?(请学生板书)(2)上节课,老师请大家把长相、高矮、胖瘦、性别等可以画出来的几个方面,自己画了画,然后悄悄地交给了我,因为今天我们先要来玩一个游戏——猜猜我是谁。(出示课件)既然是游戏,就要讲讲游戏规则:老师出示画后,如果是你,你要不动声色,… 相似文献
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师：亲爱的同学们，咱们有缘相识在信江河畔，我给大家带来一份特殊的礼物。（课件出示“乡下人家图”）同学们。这份特殊的礼物美吗？伸出你的手，跟老师一起写课题。（板书：乡下人家）来上饶之前，我反复读了《乡下人家》这篇课文。也许是读的遍数多了，“日有所思，夜有所梦”，昨晚我做了一个梦，梦见《乡下人家》这篇文章变成了六幅美丽的图画。大家想知道吗？[第一段] 相似文献
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语文课程标准提出,应该培养低年级学生对“写话产生兴趣”,要让他们学会“写自己想说的话”。的确,要培养学生轻松写话的能力,兴趣是最好的老师,是最直接的动力。教学中,我发现低年级的孩子虽然词汇贫乏,语言组织能力差,但他们的想像力丰富,平时说话富有童趣。在写话的起步阶段 相似文献
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《春天里的发现》是人教版小学语文二年级下册第一单元的写话练习。[教学目标]1.通过活动,进一步了解春天的特征,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。2.培养写话的兴趣,使学生乐于把自己看到的、听到的、感受到的说出来,训练表达能力。3.在说话写话时乐于运用课内外积累的词语,并能进行适当的想象。[教学过程]一、情境引入,走进春天播放教师带学生春游的录像片断。师:来,说说你发现了什么秘密。在春游的路上,每个小朋友都有许多新发现、新感受,这节课我们就来说一说春天里的新发现吧!(师出示课题,生齐读)说明:生活是学生写话的源泉,大自然… 相似文献
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[设计理念]<语文课程标准>针对低学段(1～2年级)的写话提出了具体的要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语."鉴于此,我以"想像"为主题为学生创设宽松的写话环境,让孩子展开想像,放飞童心. 相似文献
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要使学生写好文章,不是一日之功。必須从一年級起就注意訓练培养。说话是写话的基础,说话、写话又为以后的命题作文作准备,所以说话、写话需要化一番工夫去訓练培养。我常常留心听儿童的说话,学习儿童簡短的,直率的,具体的语言,使自己的教学语言合乎儿童的口胃;我也注意儿童語言中的毛病缺陷,下工夫帮助他們把话说好。儿童语言中比較普遍的缺陷是,说话急急匆匆,不加思索,因而很多话说得不完整,不明白。初入学的儿童更不善于把要说的意思组织成完整的话,常凭自己小脑袋的天真想法,直接感觉,说;“老师跌交了?”“老师没有了!”听了这样的话,我就要問:“老师好好在这 相似文献
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师 :今天我们学习一种新的作文形式（板书）“话题作文” ,大家一起读一遍。生 :（齐读）师 :你们读了这个题目之后有什么疑问？什么是话题作文？话题作文和我们过去的作文有什么区别？话题作文怎样写……评析】话题作文是小学生没有接触过的作文形式 ,教者首先激疑 ,引发学生的学习兴趣。师 :什么是话题作文呢？大家一起学习几篇文章。生朗读第一篇文章 :《会说话的眼睛》师 :这篇文章的题目是什么？主要写了什么内容？（《会说话的眼睛》 ;谢老师的眼睛会“说话”）（生朗读第二篇文章 :《她真像妈妈》）师 :这篇文章的题目是什么？主要写… 相似文献
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教学内容 教科书第23页的内容。 教学目标(略) 一、创设情境,激趣引题 1、课件出示水族图片:大家看水族家庭的成员漂亮不漂亮?这些都是用纸折的。老师也学会折它们了(出示几个折纸,分别用正方形、长方形、三角形的纸折出,并用不同颜色)。 师:大家看,折“说话的鱼”用的纸是什么形?(长方形),折“青蛙”用的纸是什么形?(正方形)老师今天准备教你们做好第一步——选准要用的长方形或正方形纸。所以我们首先要认识什么是长方形、什么是正方形。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(3)
<正>写话教学在语文教学中占有非常重要的地位。那么怎样激发学生说话、写话的兴趣,变"要我说"为"我要说",使学生敢说、乐说、会写呢?一、创设轻松愉悦的学习氛围为学生巧妙创设语言情境,使学生心情愉快,饶有兴趣地主动地投入到说话训练中 相似文献
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王亚娟 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
“教室里炸锅了!”张老师笑着对我说,“他们要写情书!”前几天,有学生向我汇报:“小明说他喜欢小玲!”我笑着对大家说:“同学之间如能像兄弟姐妹一样相互关爱,有什么不好呢。” 相似文献
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高志刚 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:语文教学要使学生“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像能力和创造能力。”由此可见,指导学生在合理想像的基础上写话,符合“课标”的要求,有利于培养学生的想像能力、创新精神与说话、写话的能力。 相似文献
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作文离不开想像,离开了想像的作文,犹如离开了灵魂的肉体。想像能力的培养是作文教学的重要任务。在指导学生写想像作文的过程中,我特别注重对学生想像能力的培养。一、据词想像据词想像,一方面能给学生想像提供广阔的空间,另一方面又能激发学生无尽的创意。如我出示“嫦娥、孙悟空、魔鬼”三个词,要学生展开想像,构思一个故事。见到题后,学生就兴趣盎然地进行编故事了,有的学生说嫦娥和孙悟空结为夫妻,共同去降伏魔鬼有的学生说魔鬼想要调戏嫦娥,孙悟空来打抱不平又有的学生说魔鬼挑拨孙悟空与嫦娥的关系等。如又出示:白兔、电脑、药店、白… 相似文献