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1998年,大连市教育科学研究所立项研究编写了中等职业学校专题教育参考教材《职业指导》。我校被吸纳为课题研究试点学校,主要承担的是子课题“职业指导课堂教学模式”的研究。实验从1999年秋季开始。在实验过程中,我们力图改变过去在理论课教学上所采用的“系统讲授法”的教学模式,以克服传统“教授式”的教学方法存在的弊端。我们采用的是“发现——指导式”的教学模式,并在教学实践中创造性地运用了行之有效的教学方法。一年的教学实践证明,用这种教学模式进行“职业指导”教学,课堂教学效果良好,学生教学满意率较高。一、“发现——指导式”的教学模式教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建 相似文献
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刘其钊 《中国校外教育(理论)》2010,(7):64-64
在数学课堂教学中,笔者尝试了以“创设情境——自主探究——合作交流——反馈评价——归纳总结”五步教学为结构流程的数学课堂教学模式,经过多年的尝试,教学效果显著,这种自主探索,合作交流的教学模式在我校已被推广并使用。 相似文献
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随着新课程理念的提出,课堂教学的形式也逐渐的发生了改变.以往物理教学主要形式是以教师讲授为主的“接受性学习模式”,这种模式已不适应新的课程标准,不利于培养学生的创新思维和创新能力.而“发现式教学”过于强调学生的个性发展又不利于课堂教学;所以一种新型的教学模式——探究式教学就进入了课堂教学并逐渐被人们接受和认可.这种教学模式强调“教学并重”,它既注重培养学生的探究能力和创新精神,又不脱离教学目标.本文从理念到具体实施环节对“探究式教学模式”进行了深入地分析,并举例说明. 相似文献
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钟英 《中国科教创新导刊》2009,(3):37-37
新课程强调课堂教学的“三维目标”,实际上就是强调课堂教学的有效性。怎样实现课堂教学的有效性呢？也就是要强调学生的主体作用,充分让学生参与教学,让学生在参与中掌握知识并学会学习。因此,这就要求我们历史教师在教学过程中有必要提升和实践一种新教学模式。这种模式应当在教学过程中要能激励学生主动学习、探索,要能发展学生思维能力,而这种模式就是——“问题教学”。 相似文献
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我校大力倡导以学生为主体的“三步走”的课堂教学模式,这“三步”是“课前投入——交流探究——训练实践”,即在每节新授课之前教师将本节课的“导学案”发给学生,让学生完成其中的“课前投入”部分。这种教学模式真正达到了以学生为主体,把课堂留给学生的目的,在语文学科中它与课程标准中所强调的：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。” 相似文献
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1 问题的提出 高中扩招后,高一新生人数大幅度上升,导致新生质量离散度更大,学业不良的学生比例增大,学生的基础和能力差异明显.针对这种情况,如果在课堂教学中采取传统教育模式,那么就不能满足多方位的素质教育的要求.因此,必须对这种传统模式加以改造,借鉴国内外教学模式建构的理论和实践,以现代教学理论为指导,以启发诱导法教学实践的经验为依托,提出以合作学习小组为基本形式,以多边思维碰撞、整合为核心的师生“合作——互动”数学课堂教学模式. 2 解剖“合作——互动”教学模式 2.1 概念 “合作——互动”教学模式是目前世界上许多国… 相似文献
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施春燕 《学生之友(小学版)》2010,(22):38-38
近年来。我校进行课堂教学改革,掀起学习“先学后教,当堂训练”的教学模式的活动．取得了明显的教学效果。在应用这种新理念教学的过程中,笔者遇到了一些问题：学生的自学能力参差不齐．部分学生的自学能力较差,学习积极性不高。 相似文献
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长期以来，体育教学以竞技项目为主要教学目的．已形成了千篇一律的课堂教学模式，即：讲解——示范——练习——纠正——再练习，这种方法力求把学生加工成“标准品”的教学模式。这种死板的教学组织形式忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态．不利于学生创新能力的培养，更不利于21世纪人才培养的宗旨。 相似文献
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张敬红 《中学化学教学参考》2023,(3):37-40
<正>在“双减”政策背景下,结合我校以“六个理解”为核心的“8421”共生教学模式的实践探索,我们逐步构建了自己的化学教学模式——实施化学课堂的“四动教学”,化学课堂教学中通过增设“活动”、倡导“互动”、展开“思动”、谋求“变动”,多角度推进教学改变,提高课堂效率,把“双减”政策落实到课堂教学中。 相似文献
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“问题——探究”式教学是指以“问题”为核心,引导学生发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的一种教学模式。这种教学模式符合新课程的理念,是优化课堂教学结构,提高课堂教学效益,促进学生全面发展的有效教学模式,在新课程的背景下尤其值得广泛推行。近年来,我们在课堂教学的实践中,对“问题—探究”式教学进行了深入的探索和研究,形成了一些认识,取得了初步成效,也积累了一定的经验。本文就“问题—探究”式教学的有关理论和实践问题作初步探讨,以期抛砖引玉。一“、问题一探究”式教学的理论人们在认识客观事物的过程中,问题是联系已… 相似文献
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韦文泉 《小作家选刊(小学)》2011,(9):137-137
为了顺应现代教育教学发展新势头,发展学生的思维能力,提高学校的教育教学水平,我们学校在县教育局教研室覃小平老师的牵头下,参与了教育部国家教师科研基金“十二五”规划重点课题、广西教育科学“十一五”规划A类重点课题《小学数学“以问导学”教学策略的研究》的专题研究。初步形成了本校“以问导学”的教学模式。这种教学模式的实施,对提高我校的课堂教学水平起到了推波助澜的作用。 相似文献
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九年制义务教育的英语教科书中,被动语态是最后一个语法难点。通过近一年的教学实践,在被动语态的教学实践中我成功地引入了“主体引导六步法”的教学模式,从而克服了这一困难。“主体引导六步法”是我校在多年教学实践中总结出的一种教学模式。该模式把课堂教学的整个过程概括成引入——设问——自探——归纳——练习——应用六个过程。下面就“主体引导六步法”应用方法作一小结。一、引入。引入的目的是让学生有个“预热”的过程,也就是温故而知新。掌握被动语态的基础是掌握 相似文献
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传统语文教学的方法是建立在行为主义基础上的。主要是讲解、提问、练习,课堂教学模式是“呈现——接受”。在这种教学模式中,教师处于教学活动的中心,学生被动应付、接受性地学习。学生课业负担十分沉重。语文教学的现状要求我们必须摆脱传统教学模式的桎梏,创造新型的课堂教学模式,即“活动——发现”模式。让学生自主活动、全员活动、全面活动、全程活动,以调动发挥学生主动性,发掘学生潜能,发展学生素质。下面结合自己的教学实践,就小学语文课中如何让学生全员活动谈几点初浅的认识。 相似文献
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如何提高课堂教学效率成为当前教育的热点话题。近年来,在打造高效课堂教学改革的强势推动下,我校及时转变观念。改进教学方式,在语文教学中推行“活动单导学”模式,这种模式的语文课堂贯彻“预习——展示——反馈”三大模块,即先由学生认真阅读教材,了解文章内容,自主学习,根据活动单要求合作探究,完成相关任务;然后学生交流展示自己的观点或见解, 相似文献
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陈云生 《福建基础教育研究》2009,(11):41-42
在化学新课程教学中,如何体现以学生发展为中心的课程理念,如何促进学生的学习方式从过多的接受学习向自主学习、探究学习和合作学习方向转变,如何快速而有效地开展符合新课程要求的教学活动,是进行新课程教学的每一个教育工作者面临的重要问题。二年来我校化学课堂”有效教学”课题组应用新课程理念和现代教学设计理论,从课堂学习的主体学生和以学生活动设计入手,构建新型的课堂教学模式——“活动元”教学模式。 相似文献
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一、模式的提出 天津市第五十九中学在探索课堂教学“教”与“学”和谐的实践中，学习研究了和平区教科室提出的“和谐教学导学式模式”，根据我校的实际情况，经过几年的实验，形成了适合我校特点的“激趣一导学式”教学模式。这种教学模式是以激发学生学习兴趣为切入点，以增强学生自信心为手段，以使学生获得成功、愉悦、体验为基础。 其目的是：使学生对学习产生浓厚的兴趣，实现学生在教学活动中的主体地位，让学生成为学习活动的主人，使学生的学习活动与教师的讲授活动发生“同频共振”，达到教与学的和谐。其基本模式为：即：创设和… 相似文献
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蔡雪琴 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
“复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业”,这是传统的英语课堂教学模式,但是在这种教学方式中学生的学习是被动的,课堂缺乏生气,学生缺乏活力,教学的效果不理想。改革课堂教学的方法,是提高教学质量的关键。英语教学要充分发挥 相似文献
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新课改理念下的教学,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击.＂填鸭式＂的课堂教学正发生着变化,＂一言堂＂变成了＂群言堂＂.教学中不仅重视教学生学会,更注重教学生怎样去学.由于近几年各个学校都在扩招,我校生源也大不如前了.在这种形势下,借新课改的春风,我校数学组用两年时间探索出适合本校学生的＂分组互助探究＂的教学模式.此教学模式主要通过以下五个方面来实施. 相似文献