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看 2 0 0 0年高考部分考生的作文 ,觉得有一股股灵气和活力扑面而来 ,让人耳目一新。这些作文 ,少了老八股新八股学究式的老气横秋 ,多了新思维新格调有个性有创造精神的勃勃生机 ;少了政治化伪圣化的虚情矫意和空洞说教 ,多了新潮理念纯真情感的真实流露和自然宣泄。读着它 ,觉得有一种“新莺出谷”的清纯 ,一种“小荷才露”的灵秀。一、新视野站在跨世纪时代的高度 ,面对全球的新格局 ,面对中国的新形势 ,面对眼前的新环境 ,考生学子们登高望远 ,立意境界高 ,行文视野阔 ,下笔笔向畅 ,能做到寰球宇宙尽收眼底 ,国事家事皆注笔端。走出国门… 相似文献
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随着教学改革和教学研究的深入,国家颁布了新的课程标准《基础教育课程改革纲要（试行）》,明确提出“注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”个性化作文在语文教学实践巾开始形成一股热潮。对什么是个性化作文,理解大同小异,孩心在于学生的作文要写出个性,但如何让学生写出个性的作文却见仁见智。所谓个性,在心理学上指的是一个人区别与他人的语言和行为方式,是一种个人特质。对写作活动而言,个性是与共性相对而言的。当前的学生作文中存在着千篇一律, 相似文献
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“作文作文,作到头疼。”这既是许多初中生的苦恼,也是我们语文教师的困惑。作文果真如此难吗?近年来,我通过摸索,终于有了一些体会。一、培养多读勤记的习惯曾以为语文课的终极目标是能“说”会“写”的表现艺术,一周六节语文课,绝大部分时间放在“读”上,岂不本末倒置。于是我就无课不讲“写”,结 相似文献
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叶圣陶先生说过:“语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改.“可见,教师的职责不仅是让学生掌握知识,更重要的是要教给学生好的学习方法和作文方法.笔者在多年的初中作文教学中总结出了一套作文训练的方法,那就是“模仿、积累、创新“,这是学生易于掌握的一种方法.古代理论家刘勰说过:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,情以辞为载体,按文方能入情.“模仿、积累、创新正是初中学生所寻求的作文新思路.…… 相似文献
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作文教学是一项系统工程,其目的是使学生“能自由地发表思想”。我在作文教学中抓住了“观察”、“积累”、“表达”这三个环节,着重解决了“写什么”和“怎么写”的问题,培养了学生的写作能力,取得了较好的成绩。一、观察 相似文献
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“大千世界的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？”这是2009年6月温州地区10余所省重点中学高一语文期末联考作文题的中心句。我从300余份试卷中选出了这三篇高分作文。 相似文献
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青年教师朝气蓬勃,富有生机与活力,但毕竟经验少,阅历浅,学校领导在严格要求的同时,应为他们创造展示自我、成才立业的条件,要鼓励老教师给青年教师以有益帮助。当然,更为重要的是,青年教师一定要有一颗谦卑之心,一份敬业之情,一股向上之力,一个容人之量。 相似文献
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有些同学可能一读到作文材料中的“传说有的雏鸟长大后．会衔食喂养衰老的母鸟。人们把这种现象称为‘反哺”’．心中窃喜．这不就是写感恩吗？如果这样认为,就大错特错了。这句话只是材料中的一个“兴”．命题者的目的是要我们写关于“文化反哺”的内容。 相似文献
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新课程内容以“新、活、实”为立足点，这就需要教师在教学中帮助学生建构适应新课程内容改革的“有所为一有所不为”思维模式。“有所为”即紧扣新课程内容之“本”来选择授课内容，力求突出重点，突破难点，把握与学生生活实际和时代特点紧密关联的内容，以能力培养为着眼点灵活处理教学内容。“有所不为”即舍弃新课程内容之“末”去更新授课内容，不刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，不必照本宣科，局限师生的“随意性”发挥，不拘泥于教材中已有的结论。唯书本是诺。 相似文献
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陈文华 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):41-41
扫墓、踏青、插柳。始于何时？
扫墓：始于战国的“墓祭”，盛于唐代。后称“上坟”、“上墓”。清代上坟从清明前夕起到立夏日止，长达一个月。有诗云：南北山头多墓田，清明祭扫各纷然；纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。 相似文献
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一群人归拢在一起，那尚不是一个“组织”；四、五十个学生以简单机械的手段聚于一室，那只能称作一个“组合”．并不是真正意义上的班级。真正健全的班级应有一个共同的奋斗目标．有一个领导核心，有优良的风气，有严格的组织纪律。由“组合”到“班级”是一个飞跃。 相似文献
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校门口多了一个卖小鸭雏儿的小商贩。鸭雏儿通身被涂上极富个性的色彩，一元钱一只。
不久，班级里便闹起了“小鸭灾”。一时间，课堂内“呷呷”声此起彼伏。在其他课任教师的一片抱怨声中，我再三再四申明要爱护小动物，要学会善待生命，要遵守课堂纪律之类的教导，但均未奏效。一些小鸭子被没收到办公室，烦得老师们无法办公。 相似文献
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事业成功之心，人皆有之。有谁不想使自己的事业早日成功呢?然而，在现实生活中，确实有许多人事与愿违，不是事业无成，就是半途而废。这是为什么呢?究其原因，一目没志向，二日缺毅力，因为他们不懂得成功、志向、毅力之间的重要关系。笔者仅就这三者关系谈点看法。孔子认为匹夫不可夺其志；孟子认为志为气之帅；苏轼则说，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。俗话说：“石看纹理山看脉，人看志气树看材。”所以，立志是人的事业成功的基础，工作随着志向而开拓，而成功又靠着工作来体现。“志不立，天下无成之事。”那么，什么叫“志”呢?“志”，就是人的志向、志气和奋斗的目标。一个人有了志 相似文献
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清晨，我到学校饭堂吃早餐，恰好校长也来了，坐在对面。“食兴”之余，校长面带微笑地对我说：“我们老师呀，有时要向农民学习多点，向工人学习少点。”我当时一片茫然。 相似文献
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聋校数学实验教材第十册第一单元小数除法中的循环小数是个新知识点，这部分内容概念较多且抽象，也是教学上的一个难点。聋生虽然对日复一日、昼夜交替、四季周而复始等生活中的轮回现象有一定认识。但由于其听力障碍，因此接触外界的信息比较少，对高度抽象、浓缩的数学概念如“依次不断”、“重复出现”、“循环节”等很难理解．因此学习难度很大。 相似文献
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张超 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):99-101
师：上课前我先作个调查：喜欢读小说的举手，哇，多得很；那么喜欢读诗歌的举手，哟，少得可怜。很多同学不太爱读诗歌，其实诗歌是最古老的文学样式，也是很高雅的一种文学形式，有“文学之母”“语言的钻石”之美称。美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗人手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”希望同学们今后能多读一点诗歌，培养自己“纯正的文学趣味”。 相似文献
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生活，是小学生作文的源头活水；生活，在小学生眼里是一个奇妙而梦幻的世界。我们集中编发“生活作文”这方面的文章，探讨如何在生活与作文间建立起相互融通的桥梁；如何引导学生在生活中不断地开掘写作资源，体验生活，参加实践活动；如何辅之写作方法指导，从而催生学生作文的激情、提升学生的作文素养。我们期盼广大教师多写这方面的稿件，使我们的作文教学早日走进异彩纷呈的春天。 相似文献
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苏建梅 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
写作是语文教学中的一个重要组成部分,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。广大语文教师为了提高学生的写作水平,精心施教,不断改革,取得了一定的成效,但仍有许多学生提起写作就皱眉头,作文成了学生的沉重负担。出现这样的状况原因是多方面的,但是我们应该看到,在作文教学中有几个问题被忽视了,有的问题还重视不够:一是学生作文的交流问题,二是学生作文过程的体验问题,三是学生作文的真情实感问题。一学生作文的交流问题作文作为语言的载体是作者真实思想感情的倾诉。作文是有感而发,是作者对某一件事有了强烈的感受,形成了强烈的冲动,于是写出来,发出来,告诉一定范围内的群体,以交流思想、交流感情、引起共鸣的一种实践活动。因此,作文是一种交流,是一种用书面语言来进行思想交流的方式。但是当前的情况是许多学生并没有意识到作文是真情实感的倾诉,是人与人之间相互交流的重要形式,因而把作文作为完成老师布置的一次作业,而且是一种沉重痛苦的作业,他们是抱着完成作业的思想来对待作文的。所以一旦老师布置了写作,他们就摇头叹息,其状是苦不堪言。于是把它打入“冷宫”,总是等到其他所有科目的作业完成后才想起它,然后草草写几句上交完事。还有一些学生认为分数掌握在老师... 相似文献