共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
作文评价是作文教学过程中一个极其重要的环节。以往作文评价只注重对学生作文结果的评价,忽视了对写作过程、修改过程的评价。《语文课程标准》指出:"写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感。对有创意的表达应予以鼓励。"新课程背景下作文评价的内容应是多元化的。 相似文献
2.
《语文课程标准》指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”还指出:“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考查学生占有什么材料, 相似文献
3.
全日制义务教育《语课程标准》要求:“写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”根据上面的要求。结合近几年尤其是04年中考作命题情况,现就05年作命题的走向作一些预测性分析。 相似文献
4.
新课标指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况。应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予以鼓励。”提高学生作文水平,从何入手?笔者认为,关键在于充分理解学生。树立自信,热情鼓励,激发兴趣,让学生个个都感到自己“聪明能干,潜力最大,前途无量”,具有求知的强大动力。 相似文献
5.
《语文课程标准》指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”“万事开头难”,“好的开头是成功的一半”,做事情如此,写作文更是这样。作文有多少种开头的方法与形式呢?如何在中考作文中运用好这些方法呢?这个问题很难回答。作文开头千变万化,没有固定的格式,但优秀的开头必须考虑到以下几点:第一,服从主题的需要。第二,符合客观事物的规律。第三,注意体裁的特点。不但不同的题目有不同的开头方工,就连相同的题目也有不同的开? 相似文献
6.
作文评价是作文教学过程中的一个极其重要的环节。以往作文评价只注重对学生作文结果的评价,忽视了对写作过程、修改过程的评价。《语文课程标准》指出:写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法,情感与态度的评价,如是否有写 相似文献
7.
"习作"顾名思义,便是学习写作也。新课标指出:"为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文",使学生懂得"写作是为了自我表达和与人交流",并"珍视个人的独特感受"。新课标对写作的"评价建议"中指出:"应重视对写作过程、方法、情感与态度的评价,是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达 相似文献
8.
用“半壁江山”来形容作在中考语中的地位,实在不为过分。因此,作不仅仅是在升学考试中,就是在平时的训练中,其地位都是不言而喻的。近年来出台的“课标”对初中学生提出了这样的要求:“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”针对这样的要求, 相似文献
9.
蓝其明 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):46-47
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》第三部分“实施建议”第四点的“评价建议”指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”作文是语文教学的一块“大蛋糕”,但长期以来,学生普遍存在着“畏食”现象。作文往往成了语文学习的“苦差事”。如何改变这种现状呢?激发兴趣、形象引导、扩大共通、 相似文献
10.
11.
《语文课程标准》指出:“写作评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯.是否表达了真情实感。对有创意的表达应予鼓励。”结尾是文章的有机组成部分,是文章内容发展的必然结果。文章的结尾有多少种呢?这很难作出回答。因为不同的文章有不同的结尾,相同的文章也可以有不同的结尾,不可能存在一个适合所有情况的结尾公式。为了进一步帮助学生了解结尾的规律。更好地写好结尾,根据新课程的理念, 相似文献
12.
13.
<正>目前的作文教学仍然处于"以读促写"阶段,一直占据语文教学的主导地位,形成以阅读为本位、以写作为附庸的格局。因此,必须加大作文教学内容的比例,并从学生的认知特点出发,做出科学的、合理的编排,从而为师生提供教与学的依据,真正体现写作和写作教学的本体地位,形成以读带写、以读促写、读写结合的作文教学新格局。一、培养学生的写作兴趣新课标指出:"应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情 相似文献
14.
《语课程标准》(实验稿)提出:“写作评价要综合考察学生作水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”在教学实践中,我尝试从以下几方面对学生的习作进行评价。 相似文献
15.
《语文课程标准》指出:“综合考查学生作文水平的发展状况.应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”那么,近几年中考作文有什么新的特点,又怎样指导学生有效地进行中考作文针对性复习呢?根据近几年中考作文的情况,结合新课程理念,我认为要进行系统的梳理.并进行分类指导和训练。 相似文献
16.
作文评价是作文教学过程中一个极其重要的环节.以往作文评价只注重对学生作文结果的评价,忽视了对写作过程、修改过程的评价.<语文课程标准>指出:"写作评价要根据各学段的目标.综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价.如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感.对有创意的表达应予以鼓励."新课程背景下作文评价的内容应是多元化的. 相似文献
17.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。” 相似文献
18.
19.
语文新课标指出:“要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”在现实中“对写作的束缚”是确确实实存在的,不仅表现在对作文内容和形式的限制上,还表现在对作文的评价上,因此在呼唤作文个性化的今天,同样也呼唤评价的多元化。 相似文献
20.
董芬 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
语文课程标准>指出:"写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励".批改学生作文,是语文教师的一项职业基本功,是作文教学的-个重要环节. 相似文献